【正文】 送課內(nèi)容。作為秭歸縣課堂教學(xué)改革示范學(xué)校，更要擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校走出教學(xué)的困景，引領(lǐng)地方教育教學(xué)的發(fā)展。課例研修后期——總結(jié)反思：課后對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)反思，提出改進(jìn)措施，形成文字資料及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行分享。借助網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)混合式課例跨越時(shí)空界線展開研究，讓課例研究成為混合式研修的核心。課例——混合研修的核心每學(xué)年，學(xué)科教師根據(jù)自己的教學(xué)問題，申報(bào)的研究子課題準(zhǔn)備一節(jié)公開課，在準(zhǔn)備課例的過程中多種方式尋求幫助。學(xué)校開設(shè)了電子備課管理平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科教研組的建設(shè)，組建網(wǎng)絡(luò)研修工作坊，精選教學(xué)教研能力強(qiáng)，工作積極主動(dòng)的縣、市名師、學(xué)科帶頭人或是骨干教師為研修工作坊坊主，為“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施開辟了快捷通道，所有老師隨時(shí)都能駛上這條學(xué)習(xí)的高速通道，讓“國(guó)培計(jì)劃”惠及所有教師，落實(shí)到日常教育教學(xué)中去。這一舉措讓我校教師也能以線上和線下方式，跨越時(shí)空與其他教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高教育教學(xué)水平及科研能力，滿足了教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的需要。獲得信息技術(shù)能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)教師個(gè)體成長(zhǎng)需求的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。第一篇：借國(guó)培之力 走發(fā)展之路借國(guó)培之力 走發(fā)展之路—“國(guó)培計(jì)劃區(qū)域試點(diǎn)項(xiàng)目縣”示范學(xué)校匯報(bào)材料秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、國(guó)培項(xiàng)目及時(shí)雨，教師發(fā)展有動(dòng)力國(guó)之興在于教，教之興在于師。過去單一的、少數(shù)人外出培訓(xùn)的方式已經(jīng)不能滿足全體教師成長(zhǎng)的需要。二、科學(xué)管理可助力，項(xiàng)目實(shí)施有保障作為項(xiàng)目縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我校在上級(jí)“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，高度重視此項(xiàng)工作，精心組織、強(qiáng)化管理、健全制度、責(zé)任到人、明確 1要求、落實(shí)到位、督促到位。三、線上線下相結(jié)合，研修之路更科學(xué)課題——混合研修的軸心結(jié)合學(xué)校“快樂 篤行”的辦學(xué)理念及現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用要求，為了促進(jìn)全體學(xué)科、所有教師共同研討，學(xué)校以課題研究為契機(jī)，在宜昌市教科院申報(bào)了《現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的陽(yáng)光課堂教學(xué)實(shí)踐研究》，將信息技術(shù)與教學(xué)研究、與課堂教學(xué)、與教學(xué)管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。其基本程序?yàn)椋簜€(gè)人自主備課，同伴互助磨課，全校展示上課，小組集中觀課，教研組集中議課，這樣在線下進(jìn)行了完整的課例研討活動(dòng)。課堂——混合研修的陣地研修以課堂教學(xué)為載體，通過課堂實(shí)驗(yàn)研修過程，通過課堂實(shí)踐研究效果、最終落實(shí)到課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期，我校都會(huì)圍繞不同主題進(jìn)行課學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，開展骨干教師示范課、青年教師展示課、師徒結(jié)對(duì)課、陽(yáng)光課堂競(jìng)賽課等課例教學(xué)研討。培養(yǎng)教師，改變得發(fā)展鄉(xiāng)村教師，提升鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)水平是重要條件。結(jié)對(duì)學(xué)校確定相同學(xué)科教師，根據(jù)送課內(nèi)容確定同課異構(gòu)的教學(xué)研討活動(dòng)。跨校研修不僅可以檢驗(yàn)我們的研修成果，還能獲取更多的實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)還能有效的促進(jìn)城鄉(xiāng)教師的共同交流、共同進(jìn)步。每周與結(jié)對(duì)學(xué)校骨干教師開展網(wǎng)絡(luò)教研，相互學(xué)習(xí)交流和探討，雙校共同提升課堂教學(xué)水平，結(jié)對(duì)培養(yǎng)骨干力量。結(jié)合各校實(shí)際需求，指導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)校制定方案，把陽(yáng)光課堂理念及其解讀、陽(yáng)光課堂教學(xué)模式及其解讀、陽(yáng)光課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、各學(xué)科陽(yáng)光課堂示范案例等相關(guān)文本和電子資料提供給結(jié)對(duì)學(xué)校，共同學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)，整體提升。及時(shí)總結(jié)評(píng)比，有序推進(jìn)幫扶。我校現(xiàn)有省特級(jí)教師1人、縣學(xué)科骨干19人、宜昌名師4人，市學(xué)科帶頭人4人，明星班主任2人，根據(jù)學(xué)校發(fā)展和個(gè)人業(yè)務(wù)需求，每位骨干教師與結(jié)對(duì)小學(xué)教師一一對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)子，采取上示范課、做講座、聽課評(píng)課等手段，在教育管理、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面互相切磋，相互促進(jìn)、共同提高。教育的發(fā)展不是一個(gè)兩個(gè)老師可以完成的，教學(xué)質(zhì)量的提高更要依賴全體教師的提高，那么建設(shè)一支優(yōu)秀的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。五、網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)碩果，教師付出有收獲一年來(lái)，學(xué)校共有164人次上公開課。六、項(xiàng)目實(shí)施深思考，科學(xué)發(fā)展需完善教學(xué)崗位不同于其他崗位，一人一崗，外出參與培訓(xùn)的時(shí)間長(zhǎng)，尤其是教學(xué)時(shí)間內(nèi)，外出培訓(xùn)教師離崗后給學(xué)校的教學(xué)秩序帶來(lái)一定的影響，加大留校教師的工作量。一要改進(jìn)和加強(qiáng)績(jī)效考核，強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量意識(shí)。二、著力優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)師資建設(shè)。實(shí)施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。面向全體，亮化特色。九十載征程，同心共度，九十載薪火，你我傳承。一、創(chuàng)新教育教學(xué)管理，全面提升教育質(zhì)量理念決定行為，細(xì)節(jié)決定成敗，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，因此我們要以全面發(fā)展的質(zhì)量觀來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，全方位地加強(qiáng)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，要乘成功順利通過“鹽城市小學(xué)教育教學(xué)管理示范學(xué)校”的東風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。二要加強(qiáng)教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三要深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)行課題研究，必須以理論為依托。二、著力優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)師資建設(shè)教育大計(jì)，教師為本。堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，打造師德模范典型，使廣大教師特別是青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。實(shí)施“青藍(lán)工程”，在提高教師業(yè)務(wù)能力上下功夫。積極謀劃“十二五”期間師資工作規(guī)劃，按照《亭湖區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教壇新秀考核辦法》，加大現(xiàn)有骨干教師考核培養(yǎng)力度，使他們?cè)谛碌钠脚_(tái)上能有新的提升。實(shí)施“增效工程”，在提高教師科研能力上下功夫。三、強(qiáng)化特色榮校意識(shí)，全面推進(jìn)特色育人學(xué)校特色是在學(xué)校發(fā)展過程中形成的一個(gè)校園文化，具有較強(qiáng)的育人功能，推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展和特色學(xué)校的形成。加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)。面向全體，亮化特色。重視品德教育和社會(huì)實(shí)踐工作。進(jìn)一步加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷豐富安全教育形式，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。注重校園規(guī)劃、美化和綠化，創(chuàng)設(shè)富有特色的文化環(huán)境，讓學(xué)生走進(jìn)校園，就沉浸在濃郁的文化氛圍之中，力求每個(gè)景點(diǎn)的啟智和精致，讓我們?nèi)w教師共同營(yíng)造一種積極向上的氛圍，讓文明積淀成人格，用寬容、用賞識(shí)、用仁愛去幫助每一個(gè)孩子架起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁。續(xù)寫昨日的輝煌，是每一個(gè)南小人義不容辭的職責(zé)。被譽(yù)為“金沙江畔大菜園”和“掛在成昆線上的大菜籃”的元謀縣，是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)縣，農(nóng)業(yè)是全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)增加值占全縣生產(chǎn)總值的４４．２％，７０％以上的財(cái)政收入直接或間接來(lái)自農(nóng)業(yè)，其農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是元謀實(shí)施“富民強(qiáng)縣”的重頭戲。２００９年９月云南出入境檢驗(yàn)檢疫局批復(fù)同意我縣５．２萬(wàn)畝出口蔬菜實(shí)行區(qū)域化備案管理，為元謀蔬菜擴(kuò)大出口創(chuàng)造了條件。當(dāng)前，要緊緊抓住國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需的有利時(shí)機(jī)，著力調(diào)整農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展以無(wú)公害冬早水果蔬菜和Ａ級(jí)綠色蔬菜為主的綠色經(jīng)濟(jì)，建設(shè)以蔬菜、熱帶林果為主，集種植生產(chǎn)和產(chǎn)品加工、銷售為一體的綠色產(chǎn)業(yè)，通過大力發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收、財(cái)政增長(zhǎng)。進(jìn)一步建立完善科技推廣體系，加快發(fā)展種植專業(yè)合作社、服務(wù)專業(yè)合作社和種植管理服務(wù)中心等，加強(qiáng)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，努力為菜農(nóng)提供全方位的生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)。元謀縣與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，其蔬菜在規(guī)?；N植、管理方面存在較大的差距，要進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化種植布局，在做好蔬菜種植區(qū)域規(guī)劃的基礎(chǔ)上，大力推廣連片規(guī)模種植，推進(jìn)蔬菜、經(jīng)濟(jì)林果、煙草種植向生態(tài)環(huán)境適宜、基礎(chǔ)設(shè)施條件較好、水利資源比較豐富的區(qū)域集中，努力形成集中連片、規(guī)模發(fā)展的良好格局，并大力推廣優(yōu)良的生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和典型，推動(dòng)形成土地規(guī)模、農(nóng)戶參與規(guī)模、產(chǎn)量規(guī)模的集中統(tǒng)一。要進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)民專業(yè)合作組織的內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，通過密切協(xié)會(huì)與會(huì)員之間的利益關(guān)系，真正形成利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，逐步形成農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化；要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和扶持專業(yè)合作組織增強(qiáng)“品牌生產(chǎn)力”意識(shí)，貫徹實(shí)施好農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地標(biāo)準(zhǔn)制定、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)，特別是蔬菜農(nóng)藥殘留檢測(cè)工作，加大綠色食品、無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的申報(bào)力度。另一方面加大對(duì)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的政策扶持、資金扶持、新產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)扶持以及經(jīng)營(yíng)管理力度，切實(shí)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。要繼續(xù)抓好產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，推進(jìn)品牌化經(jīng)營(yíng)，以綠色食品認(rèn)證為主，加快元謀蔬菜系列地理性商標(biāo)注冊(cè)申報(bào)，并充分利用已獲得認(rèn)證的產(chǎn)品品牌，逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一包裝、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一規(guī)范使用認(rèn)證品牌，實(shí)現(xiàn)品牌化經(jīng)營(yíng)，將品牌優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為效益優(yōu)勢(shì)，讓品牌創(chuàng)造效益。如果按部就班，不進(jìn)行跨越式的發(fā)展，那是根本不可能辦到的事情。正如我們很