【正文】 四、收集和處理素材引導學生圍繞主題，說說應該收集什么資料。并想想板報主題具有什么要求？提出板報議題主題要求。（文字、圖片、花邊。設計板報版面。各小組的完成情況較好的“小老師”幫忙檢查并向老師和同學匯報本小組同學完成的情況。如圖所示教師巡視，以親切動作拉近師生的差距。三、設計新任務，拓展知識面選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。設置表格邊框（如圖）生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個屬于自己的獨特有月歷？Word能為我們解決這一難題。B．單擊，出現(xiàn)水平的虛線，拖動虛線至合適位置即可 調(diào)整單元格寬度：A．將指針指向單元格，當指針呈↗形狀時，單擊B．將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙向箭頭形狀，左右拖動，可以改變單元格的寬度2．展示成果，交流評價 展示學生表格，師生一起評價 認真聽講，嘗試練習調(diào)整列寬和行高，并以小組為單位互相幫助，完成課程表的操作觀看學生表格，并嘗試評價三、總結(jié)評價(七)反思小結(jié)，鞏固提高師：“同學們，今天你們學到了哪些表格的知識？”小結(jié)：我們學習了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插入內(nèi)容；知道了如何調(diào)整表格行高及列寬。齊聲朗讀單元格的概念(五)再次嘗試，學習新知1．輸入表格內(nèi)容① 定位單元格：單擊單元格，單元格內(nèi)現(xiàn)光標插入點，表示目前定位在這個單元格② 單元格間的移動：利用上、下、左、右光標鍵可以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動③ 輸入內(nèi)容：定位單元格后就可在相應的單元格內(nèi)輸入文字。教師巡視指導 2．合并單元格① 引導學生自學討論，巡視作個別輔導，讓學生總結(jié)操作步驟、過程與方法② 師簡單介紹“表格與邊框”工具欄③ 鼓勵學生找出其它方法完成合并單元格的操作③ 演示并總結(jié)，巡視作個別指導學生看書自學，嘗試刪除表格① 學生自學，完成單元格的合并② 總結(jié)步驟：a．執(zhí)行“視圖→工具欄→表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄b．選定第一行中的第一個單元格，并拖動至第二個單元格c．單擊“表格和邊框”工具欄中的培養(yǎng)學生自主學習，協(xié)作學習的能力。小明是這樣介紹的（出示小明的話，請學生讀）2．而小紅直接給客人看了一張表格(出示表格)3．大家來評一評：誰表達的更清楚？更容易看懂？ 4．小結(jié)：表格在我們生活中無處不在，帶來了很多便利。培養(yǎng)學生舉一反三，靈活運用所學知識解決實際問題的能力。2．教師將這幾張比較好的作品逐一進行點評。師：還記得老師給你們提示的“表格與邊框”工具欄嗎？現(xiàn)在請同學們利用這個工具欄來修飾你們的表格。完成的同學給大家說說你的操作方法。五、手動調(diào)整列寬：增加一列填寫性別。B將鼠標移動到要增加一列的位置，當鼠標變成一個鉛筆形狀時，按住鼠標左鍵，自上而下畫一條線。四、添加表格線，增加一列師：老師已經(jīng)完成了通訊錄，可是突然發(fā)現(xiàn)忘記添加電子郵箱了。接下來我們就一起來完成通訊錄的制作。（課件展示一張通訊錄）師：觀察這種通訊錄，誰能和我說說通訊錄主要包括哪些內(nèi)容。二、各種通訊錄介紹。）師：最好的辦法是：打電話學問同學作業(yè)是什么。師：同學們，今天給你們介紹一個新朋友叫小強。過程與方法：。讓學生說說今天都學會了什么。（1）任選一種插入表格的方法，制作如圖13的五階幻方。布置任務：運用菜單插入表格的方法制作一個四階幻方，輸入圖12所示的相應的數(shù)字。四、調(diào)整單元格大小過渡：要使表格像圖11或圖17一樣的大小，應該怎樣調(diào)整呢？邊講解邊演示：（1）將插入點光標定位在表格任意單元格中。（1）學習教材P3的內(nèi)容。出示三階幻方讓學生觀察：（1）表格有幾行幾列？（2）表格里面都有哪些內(nèi)容？（3）觀察表格中的數(shù)字，每行、每列、對角線上的數(shù)字和是多少？演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。教學流程：一、導入用Word文檔出示“開闊視野”中的表格內(nèi)容，讓學生觀察。知道在單元格中正確輸入、修改數(shù)據(jù)。能運用表格菜單自動調(diào)整單元格大小。提出問題：想一想生活中哪些地方有用到表格？ 說一說表格由什么組成？數(shù)一數(shù)每個表格由幾行、幾列？ 看一看表格中都有什么內(nèi)容？揭示課題：制作簡單表格。布置任務：根據(jù)以上操作方法繪制一個三行三列的表格。（2）根據(jù)P3的操作步驟在表格中輸入圖11中的數(shù)字，然后用11為文件名保存。（2）打開“表格”菜單，單擊“自動調(diào)整”選項子菜單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”命令。轉(zhuǎn)播學生的任務完成情況。（2）完成P6創(chuàng)新活動：繪制表格并填數(shù)。簡單概括本課所學知識?？墒撬龅搅艘粋€問題，什么問題呢？（課件展示問題情境）師：小強回家準備做作業(yè)，卻忘了應該做什么了，不做又會被批評，想要找同學詢問，而天正在下大雨，實在是為難。此時此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號碼）而剛好同學的電話號碼你都沒有，要是有一個通訊錄就好了。師：我們平時生活中也會經(jīng)常見到通訊錄。生回答，教師補充?？匆豢蠢蠋煹倪@張通訊錄（還沒有電子郵箱這一列）首先要插入一個表格。可是要怎么增加一列呢？師示范通過表格線增加一列。這樣就增加一列了。師：同學們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問題。生操作，教師提醒學生注意要點。比較厲害的同學還可以結(jié)合我們以前學習過的文本的格式設置以及藝術(shù)字來使我們的同學錄更加漂亮。制作課程表教學目標：知道課程表的結(jié)構(gòu)。重點、難點或關(guān)鍵：教學重點：合并、拆分單元格。你們經(jīng)常使用哪些表格？今天我們就來在電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表(出示課題)二、制作課程表(二)教師講解，學習新知 插入表格及列數(shù)與行數(shù)的概念：師：“我們打開Word，點擊‘表格’菜單中的‘插入表格’命令，電腦會提示要求我們插入列數(shù)與行數(shù)，這是怎么回事？什么叫列數(shù)、行數(shù)，請同學任意插入幾張表格，通過觀察告訴我答案，好嗎？”列數(shù)：表中的垂直方向空方格的數(shù)目稱為列數(shù)行數(shù)：表中的水平方向空方格的數(shù)目稱為行數(shù)。讓學生自我演繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出教學過程的主體性、開放性和實踐性(四)師生合作，探討新知1．標題行師：“現(xiàn)在我們就來把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節(jié)課。教師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學過的復制、粘貼操作來提高效率2．添加斜線鼓勵學生自學師巡視個別指導認真聽講有不懂的地方舉手提問老師或同學在單元格內(nèi)輸入課程內(nèi)容，并適當調(diào)整其位置，同學之間互相幫助，交流匯報學生自學完成斜線添加的操作(六)引導創(chuàng)新，展示成果1．列寬、行高、單元格寬度調(diào)整師：“老師覺得這張表格內(nèi)容少，顯得太寬了。制作月歷教學目標：會按照課本的詳細步驟制作月歷通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；通過自主學習,合作探究,激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。下面就讓我們一起學習在Word中制作一份精美的月歷。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務 并進行檢查。調(diào)整表格師：先示范操作一遍,在操作的過程中強調(diào)一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。將插入點光標移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖42所示的 “兒童節(jié)快樂”藝術(shù)字圖片。四、展評小結(jié)反饋課堂實踐情況展示學生制作的月歷。設計電子板報教學目標：了解電子板報的編排格式。重點、難點或關(guān)鍵：收集和處理板報素材教學流程：一、激發(fā)情趣導入新課簡單回顧上學期制作書簽的過程。）二、分析案例，明確設計流程引導學生觀察小板報，并讓學生討論這些精美的小板報由哪些要素組成。出示一些主題供學生參考。提醒學生收集兩部分資料：文字和圖片。（4）素材分類存放 學生收集處理的素材五、設計版面引導學生閱讀教材P28~29的內(nèi)容。布置任務：根據(jù)自己確定的主題，構(gòu)思設計草圖，將自己的設計想法與小組同學討論。七、評價總結(jié)展示每個小組的“最優(yōu)佳作”，并由學生自己介紹作品的最優(yōu)之處。制作電子板報教學目標：。教學流程：一、導入用Word文檔出示內(nèi)容相同的一份電子板報的不同版本，讓學生觀察這些版本的異同點。，可以參考課本中的樣式，也可自己設計頁面布局樣式。六、插入圖片：同學們，除了插入藝術(shù)字這樣的圖片外，我們還可以插入其他圖片對電子板報進行修飾。：“格式”——“邊框和底紋”，通過邊框和底紋的對話框，對里面的屬性進行選擇設置。（2）能夠進行客觀地自我評價。重點、難點或關(guān)鍵：教學重點：作品賞析和評價的概念。(板書：第7課 賞析電子作品)二、新課講授 活動一：作品賞析學生自行放映“個人簡歷表”、“課程表”、“春苗報”word文檔。3）、控制好討論的時間?；顒尤鹤栽u與互評學生分組完成課本P4041評價表。知道九宮格構(gòu)圖方法，能結(jié)合好相片三原則評價相片。小結(jié)：數(shù)碼相機是一種利用感光成像元件把光學影像轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)的照相機，像手機、電腦攝像頭、攝像機等都帶有照相功能。將相機的前端鏡頭對準被攝景物，進行取景。請一個學生上臺演示操作，教師給予適當?shù)脑u價與指導。教師小結(jié)：一幅好相片要有一個明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫面只選那些有利于把視線引向被攝主體的內(nèi)容，排除可能分散注意力的內(nèi)容。教師巡視指導。請幾個學生說說構(gòu)圖后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。三、總結(jié)評價引導學生完成P48的活動評價表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星。這些方格稱為像素。比一比：兩種方法有何不同，各有什么優(yōu)勢 小結(jié)：通過數(shù)據(jù)線傳輸：直接用數(shù)據(jù)線連接電腦，不需要拔內(nèi)存卡，操作簡單。學生動手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大組間進行賞析。，并設置圖像保存質(zhì)量的參數(shù)。二、旋轉(zhuǎn)相片，一張橫著的，一張豎著的，引導學生說說哪張畫面效果看起來更好，思考如何才能讓相片豎起來。，引導學生保存旋轉(zhuǎn)后的相片。三、裁剪相片“扶正”后的相片，引導學生認真觀察，思考：“扶正”相片后留下的白邊影響觀賞效果，如何去除呢？，嘗試裁剪留有白邊的相片。教師巡視指導。教學流程：一、導入新課師出示兩張過亮、過黑的相片：同學們，你們對這兩張相片滿意么？說一說存在什么問題？生：觀察相片后說師：由于拍攝時角度、地點、和自然光線等因素，導致一些相片畫面過亮或者過黑，影響畫面效果。教師巡導，提醒遇到困難的同學向已經(jīng)完成的同學求教。老師引出“對比度”的概念：對比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。三、創(chuàng)新活動師：剛才我們調(diào)節(jié)相片的亮度、對比度，都是對整張相片進行修補，改變了相片中整個畫面的效果。老師剛才只講了調(diào)節(jié)的方法，一張相片要調(diào)整到滿意的效果，需要選取多個調(diào)節(jié)點，進行反復細致的調(diào)節(jié)。回顧本節(jié)課內(nèi)容，梳理調(diào)節(jié)相片亮度、對比度和“曲線”功能的操作方法。出示課題：讓相片更靚麗二、調(diào)整相片的色調(diào)展示教材圖122相片，引導學生仔細貫徹畫面色彩的總體傾向，思考以下問題：（1）畫面色彩傾向于哪種顏色？（2）人的臉部是否偏離正常的顏色？實驗演示：讓一個學生置身于一個紅色或綠色物體比較多的環(huán)境中，拍下相片，引導學生觀察相片中人的面部顏色是否偏離我們在現(xiàn)實生活中看到的顏色。引導學生參照教材步驟，打開一張色調(diào)偏紅的相片，調(diào)整相片的色調(diào)。師總結(jié)并講解偏色產(chǎn)生的原因。提問：引導學生逆向思考，要營造某種意境，需要將畫面調(diào)整成什么色調(diào)，如何操作？師講解不同色調(diào)營造的意境。五、總結(jié)評價今天你學到了什么？有什么收獲？1制作攝影作品教學目標：知識目標：運用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對相片中的人進行美容；能用光影魔術(shù)手軟件對畫面背景進行虛化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來；能根據(jù)創(chuàng)作的要求，對相片做去色處理，營造一種懷舊的意境效果。教學流程：一、激情引趣，引出課題展示一些對相片中人像畫面進行特效處理和藝術(shù)制作前后的相處，引導學生欣賞，通過對比，說說畫面效果有什么變化，這樣處理相片有什么好處？ 教師給予適當?shù)脑u價與指導。演示操作：對人像做祛斑處理，并做相應的講解。引導學生打開“我家的一天”，主題相片，選取有人像特寫特寫的相片，參照書本步驟，對相片中的人像做祛斑處理。師演示人像美白操作，并做適當?shù)闹v解。提示：在設置對話框中各選項參數(shù)時，要耐心反復嘗試，通過對話框中預覽窗口對比設置前后的效果，不斷調(diào)整參數(shù)，直到得到恰當?shù)膮?shù)值。虛化相片背景以突出主體：引導學生回顧好相片的三原則。師演示虛化相片背景操作，并做相應的講解。出示任務課件2：請同學們從“我家的一天”相片中選取畫面背景復雜，主體不突出的相片，記錄其文件名，并對相片做虛化處理。對相片作褪色處理。（1）啟動光影魔術(shù)手，打開一張需要褪色處理的相片。師巡視指導與評價。2．能在相片中的適當位置加入簡要文字，對相片表達的內(nèi)容做適當說明，并設置文字的格式。教學流程：一、導課(5分鐘)1．展示幾幅已經(jīng)裝飾處理的相片，讓學生觀賞．說說相片有什么變化這樣做有什么好處？2請幾個學生回答問題，教師給出適當?shù)脑u價。二、調(diào)整相片的大小(10分鐘)1．講解：由于用途不同．對圖片大小要求也不同．例如，網(wǎng)站為了便于傳輸和節(jié)省存儲空間。3．引導學生打開一張?zhí)暨x好的相片