【正文】 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識聲調(diào)符號。 四、鞏固練習(xí) ： 黑板指讀字母。 指導(dǎo)書寫 “ e”： （ 1）老師演示書寫過程：大家注意 “ e” 是怎樣寫的？ （ 2）說一說。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書寫 “ ɑ” 。 學(xué)習(xí) “ e” 的形 ： （ 1）怎么記 “ e” 的形呀？ （ 2）大家看圖： “ e” 與圖中的哪一部分很相似？ （ 3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影 “ e e e” 。 學(xué)習(xí) “ o” 的形 ： 學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫 “ o o o” 。 學(xué)習(xí) “ ɑ” 的形 ： （ 1）小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下 ? “ ɑ” 的什么地方相似？ （ 2）你們有什么好辦法記住它的形？ （ 3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴 “ ɑ ɑ ɑ” 。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會 3 個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。 所以漢語拼音的教學(xué)至關(guān)重要。 能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正 確書寫字母。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼音方法， o 的發(fā)音， e 的寫法，了解 i u 的標(biāo)調(diào) （ I U 出現(xiàn)標(biāo)在后）。 培養(yǎng)學(xué)生良好 的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會 ɑ、 o、 e、 i、 u、 第一單元 體現(xiàn)新課標(biāo)思想： 讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握拼音，學(xué)習(xí)拼音，尊重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué) 生的口語交際能力，讓學(xué)生得體的交際。） 那么 你喜歡什么？你長大 了 想做什么？自己想一想，想好后大聲地告訴大家。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上學(xué)了，以后我們會學(xué)到很多很多的知識，請同學(xué)們看語文書 7 頁 ，看一看圖上的小朋友長大以后想做什么？ 二、討論： 看語文書，可以與 旁邊的同學(xué) 小聲討論 。 創(chuàng)造寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生說一說 。） 指導(dǎo)認(rèn)識書本右下角的頁碼，講解 1— 4 頁的內(nèi)容。） 同學(xué)們你們看，我們的動物朋友們也來了，你們誰能幫助這只可愛的小貓，發(fā)揮自己的想象說說它想說些什么嗎？ 如果你們現(xiàn)在就是圖中的人物，你們愿意演一演嗎？ 同學(xué)之間 想一想應(yīng)該怎樣說、怎樣做？ （體現(xiàn)合作意識，發(fā)揮想象力。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感悟到上學(xué)真好。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感悟到上學(xué)真好。 培養(yǎng)學(xué)生專注的聽、響亮的說，得體的交際，正確地坐立等良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生能夠主動地進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、識字。 能借助漢語拼 音認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在學(xué)會漢語拼音之后，借助拼音，自己就可以閱讀注音課文，在閱讀中，可以感受閱讀的樂趣。對學(xué)習(xí)語文有興趣，能集中注意力。樂意與別人進(jìn)行口語交際。學(xué)習(xí)說意思完整、結(jié)構(gòu)簡單的句子。隨課文認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號。注意積累詞語，初步了解課文內(nèi)容。初步體會漢字音、形 .、義三位一體的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)看拼音讀準(zhǔn)字音。小學(xué)語文第一冊備課 教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育（ 2 課）、漢語拼音 (14 課 )、識字（ 12 課）、課文（ 20 課）、練一練（ 9 次） 教學(xué)目標(biāo)： 一、語言能力發(fā)展方面： 學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 認(rèn)識常用字 321 個，會寫其中的 123 個（其中包括 3 個多音字）。 學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，做到聲音響亮，比較自然。 能用指定的詞語說一句話。學(xué)習(xí)看簡單的圖說話。 初步學(xué)會 觀察簡單圖畫的事物的方法。通過學(xué)習(xí)懂得，應(yīng)該關(guān)心他人、愛護(hù)動物、保護(hù)植物、熱愛周圍的生活環(huán)境。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、民主的氛圍，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，獲取知識，充分體現(xiàn)語文的工具性與人文性。 本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)： 大部分學(xué)生在學(xué)前班的時候?qū)W習(xí)過一些知識，但是有些內(nèi)容不夠規(guī) 范，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生的能力也各有所不同。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，珍惜榮譽(yù)的情感。 我上學(xué)了 教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)一年級學(xué)生愛上學(xué)的情趣，使學(xué)生感悟到上學(xué)真好。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天開始你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們想用你最洪亮的聲音向大家介紹自己和你的家庭嗎？看看誰的聲音最洪亮，誰的膽子最大？ （學(xué)生自己介紹自己的姓名、家中有幾口人，都有誰，在哪住，都干什么？訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。） 自愿演一演。 四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？ 每個學(xué)生都要談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)成果，今天在學(xué)校都學(xué)到了什么。 初步樹立自己的理想。（ 教師注意巡視，對學(xué)生的語言進(jìn)行規(guī)范。 （評價：對好地加以鼓勵。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會ɑ 、 o、 e、 i、 u、 四個聲調(diào)并能正確讀出。 使學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語交際，加深同學(xué)之間的溝通和了解。 ɑ o e 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會 ɑ、 o、 e 3 個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 掌握單韻母的四個聲調(diào)。 課時： 2 課時。孩子們在學(xué)前班的時候或多或少的接觸到了漢語拼音， 只會認(rèn)，但不會拼讀。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音 ， 請你們跟 我學(xué)習(xí)一 首小兒歌 ：“ 學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！ ” 這節(jié)課我們先認(rèn)識 3 個朋友 “ ɑ o e” 。自己試試？ （指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 （二）學(xué)習(xí)單韻母 “ o” 出示 “ o” 圖片 ： （ 1）觀察后提問 ： 圖上畫的是什么？ （ 2）發(fā)出 窩窩 的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。 （三）學(xué)習(xí)單韻母 “ e” 出示 “ e” 的插圖，問：圖上畫的是什么？ （ 1）師講：大白鵝的 “ 鵝 ” 平讀就是 “ e” ，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。 三、書寫 3 個單韻母 ： 認(rèn)識漢語拼音的四線三格 。 指導(dǎo)書 寫“ o”： （ 1）老師書寫，請大家注意 “ o” 是從哪起筆的？幾筆寫成的？ （ 2）請學(xué)生說一說。 （ 3）教師 邊 寫邊講： “ e” 是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接 著連寫半圓。 看書上字母的位置，讀一讀。 學(xué)習(xí)ɑ、 o、 e 的四個聲調(diào)并能正確讀出。 教學(xué)難點(diǎn)：ɑ、 o、 e 的三聲讀法。 ǎ 224。 四、質(zhì)疑： 領(lǐng)讀。 225。 253。 七、教學(xué)反思：學(xué)生朗讀聲音洪亮，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)會 i、 u、 準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。 學(xué)會 i、 u 的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示“ɑ、 o、 e”字母卡片請同學(xué)讀?！钡囊艉托危浚? 二、學(xué)習(xí)“ i、 u”的音形： （一）學(xué)習(xí)單韻母 i 觀察“ i”的圖： （ 1）圖上畫的是什么？ （ 2）這個字母怎么讀？借助 衣服的 衣 讀“ i”的音。 （ 6）開火車讀。 237。 （ 4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）。 （ 7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“ i”的四聲呀！ （255。直呼帶調(diào)韻母“255。 （ 9）指名讀四聲。 （ 5）指名讀。 ū ū ”點(diǎn)。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字和執(zhí)筆方法。 （ 3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“ i、 u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！ 板書設(shè)計(jì)： i u 五、教學(xué)反思：學(xué)生能做到跟著老師走，大部分表現(xiàn)很認(rèn)真，課堂氣憤活躍。 的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母 培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)： i、 u 的四聲。 以及它的四聲： （一）學(xué)習(xí)單韻母： 觀察圖學(xué)習(xí)單韻母 ”的音時，口開得很小，像吹笛子。 學(xué)習(xí)“ 、 的四聲。”的四聲呀！ （ 6）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。”是應(yīng)該怎樣書寫？ 指導(dǎo)書寫。 學(xué)會 ɑi、 ei、 ui 的 4 個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握 3 個復(fù)韻母的音、形及四聲。 學(xué)會 ɑi、 ei 的四個聲調(diào)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示卡片，指名邊打手勢邊讀：ɑ、 o、 e、 i、 u、 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑ i 的音形： 學(xué)習(xí)ɑ i 的音（出示課件，學(xué)生看一看，說一說。 （ 4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei 的音形（出示課件）。請大家看大石頭 和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成 ei 的形。 （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法： （ 1）師講：復(fù)韻母ɑ i、 ei 是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由ɑ逐漸交成 i 的口形。 按順序讀 6 個單韻母 ɑ、 o、 e、 i、 u、 板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6 個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒ɑ找 o e， i u 并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。 學(xué)生練習(xí)讀四聲： （ 1）自己讀。 四、指導(dǎo)書寫： 把兩個字母寫得緊湊。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會復(fù)韻母 ui，能在四線格中正確書寫，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會讀寫 ui，會讀 ui 的四個聲調(diào)。 出示 ui 圖： ui（課件演示） （ 1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí) ui 的音形？學(xué)生自學(xué)。發(fā) ui 時，先發(fā) u 的音，接著發(fā) i，口形由圓到扁，逐步變成 i 的音。 學(xué)習(xí) ui 的四個聲調(diào)。 （ 4） 同桌同學(xué)互讀。i u255。 四、課堂練習(xí)。 ɑo ou iu 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會ɑ o、 ou、 iu 三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會ɑ o、 ou 2 個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 讀準(zhǔn)ɑ o、 ou 四個聲調(diào)。 指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑ o 是由兩個字母組成的。 學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生隨讀體會。 游戲：把 5 個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ɑ o，戴ɑ和 o 頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。比如ɑ o 的兩 個字母寫成ɑ o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫得緊湊。的順序標(biāo)聲調(diào)。 六 、練習(xí)朗讀。 學(xué)會兒歌，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí) iu： （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu 的音形： 出示 iu 圖：你們知道這圖形代表的是什 么嗎？ 這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。） （二）書寫 iu： 請你觀察說說怎樣寫好看請你試著寫一寫。的順序標(biāo)聲調(diào)。 三、學(xué)習(xí)兒歌： 請你找一找你學(xué)過的韻母，讀一讀。 抽讀卡片。 學(xué)習(xí)拼讀 音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： b、 p 的音形區(qū)別。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，今天我們要認(rèn)識哪些字母呢？ 二、學(xué)習(xí) b、 p、 m、 f 4 個聲母 ： 出示 b、 p、 m、 f 認(rèn)讀這些聲母，指明讀 看圖，說圖意，引導(dǎo)讀 指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽細(xì)微差別 自學(xué)感知：觀察圖，你看懂了那副圖，請你說一說，你知道了什么？ 學(xué)習(xí) b： （ 1） 利用小圖體會 b 的發(fā)音 ： 圖上畫的是誰在干什么？ 廣播的 “ 播 ” 讀的輕短些就是 b 的讀音。 （ 5） 說一說，怎樣記住 b 的樣子 ？ p、 m、 f 的教學(xué)參照以上步驟。 四、課堂小結(jié)： 今天，我們認(rèn)識的這 4 個字母都叫聲母，它們和韻母一起組成音節(jié)。利用實(shí)物投影和課件幫助學(xué)生拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：拼讀音節(jié)的方法。 二、新授： 出示圖 片問：圖上畫的是什么？ （ 1）想：“八”是怎樣拼出來的？ （ 2）指導(dǎo)：根據(jù)“八”的音試著拼一拼 b252。— b225。 （ 3）指導(dǎo)發(fā)音。 （ 2）看圖拼讀。 學(xué)生練習(xí)朗讀兒歌。 學(xué)會 d 同單韻母 u, t、 n 同單韻母 a、 l 同復(fù)韻母 iu 拼音，掌握拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)： n、 l 的發(fā)音及 n、 l 與韻母的拼讀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)聲母： b、