20xx小學(xué)疫情期間延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)計(jì)劃-wenkub
2024-11-18 02 本頁面
【正文】 小學(xué)疫情期間延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)計(jì)劃
小學(xué)延遲開學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)計(jì)劃但是由于線上教學(xué)屬于一種全新模式，授課教師特別是學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)從初識(shí)到慢慢適應(yīng)的過程，無論教師對(duì)知識(shí)的傳授、組織和輔助，還是對(duì)新課程的消化和吸收，都較傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的差異性，再加之疫情防控期間長時(shí)間的居家隔離，學(xué)生知識(shí)掌握的堅(jiān)實(shí)性、深度和廣度都應(yīng)該存在很多的問題。
重新建立學(xué)困生檔案，以年級(jí)組為單位，確定學(xué)困生名單。練雙基，夯基礎(chǔ)。學(xué)校命題與教研組命題相互結(jié)合相互補(bǔ)充，在檢測(cè)中反饋目標(biāo)達(dá)成情況，查缺補(bǔ)漏，量身查找問題，改進(jìn)策略，提高基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度。
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