以學(xué)生為中心教學(xué)法自我總結(jié)-wenkub
2024-11-17 00 本頁面
【正文】 鼓勵就越多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是介紹以學(xué)生為中心教學(xué)法的九大基本規(guī)則。第一篇：以學(xué)生為中心教學(xué)法自我總結(jié)以學(xué)生為中心教學(xué)法”培訓(xùn)記錄及總結(jié)作為一名實訓(xùn)教師能夠參加本次培訓(xùn)是非常幸運的。授課人尹恩教授是一位學(xué)識淵博、充滿幽默感的老師。個人感悟：拉近學(xué)生與老師的關(guān)系有很多方法，記住姓名是其中的一種；不能忽視任何學(xué)生的問題，及時處理問題是相互信任的開始；互動、彼此關(guān)注非常重要，要不斷溝通，了解對方關(guān)切；新的教學(xué)法中最重要的是教學(xué)與創(chuàng)意相結(jié)合，要有新思維，站在不同的角度看待問題；上課要有節(jié)奏,保持動力,在教學(xué)中要運用多種教學(xué)工具(詰問 幽默,團隊合作,非常規(guī),頭腦風(fēng)暴,創(chuàng)意，社交式學(xué)習(xí),同學(xué)互評,自評,教師點評,刺激(環(huán)境改變),辯論技巧,比賽)用實際行動來解決問題（尹恩教授站到椅子上又坐在地上說明看問題要不同角度）基本規(guī)則：傾聽（學(xué)生、教師雙向）；尊重（自己賺來的）；開放的思想（不要囿于過往的經(jīng)驗）；不明白、犯錯誤是正常的（給學(xué)生以自信，下次他們會更好，學(xué)生更有動力）?！耙詫W(xué)生為中心教學(xué)法”是在開放式的教學(xué)環(huán)境下，在自主寬松和諧的教學(xué)環(huán)境下，在有價值問題下（即能激發(fā)來自學(xué)生內(nèi)心探索需求、導(dǎo)引積極思考、引發(fā)好奇心和想象力的問題），學(xué)生在小組內(nèi)（2~4人小組）可以按照既定的發(fā)言順序各抒己見，充分交流，深入探究，有助于學(xué)生澄清疑點，突破難點，把握要點。讓我們的學(xué)生不再被迫式的學(xué)習(xí)，要主動獨立的學(xué)習(xí)，并不斷提升學(xué)生職業(yè)能力水平，促進職業(yè)教育發(fā)展。這次，英國的專家大衛(wèi)老師的課堂給我們很達的啟示，學(xué)生是教學(xué)的中心，我們應(yīng)該把學(xué)生的責(zé)任還給學(xué)生。我們要尊重每一個學(xué)生，最好能盡快地記住學(xué)生的名字，并直呼他們的名字，讓他們感到親切，在課堂上我們也要充分地信任每一位學(xué)生，愛護學(xué)生的積極性和自尊心，讓學(xué)生有成功感、歸屬感。多用鼓勵的方式肯定學(xué)生，讓學(xué)生充滿安全感、成功感！三、學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)格很重要，評價要多元化在這次的學(xué)習(xí)中我了解到原來我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有四種風(fēng)格，它們是視覺型、聽覺型、讀寫型、和觸覺運動型。在管理學(xué)生的時候我們不妨也嘗試用用合同的方法，把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生，但我們在對學(xué)生的教育中要有更多的細心、耐心和恒心?？傊谶@次的學(xué)習(xí)中，我收獲良多，很感謝大衛(wèi)老師不遠萬里來到韶關(guān)傳經(jīng)送寶。來自英國的chris教授以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真但充滿愛心的師德風(fēng)范不僅僅為我們帶來了新穎的教學(xué)理念，也手把手教會我們很多管理課堂的技巧。因此，教師的主要任務(wù)不再是解惑，而是引起學(xué)生“有惑”，只要有惑，就離解惑不遠矣。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登；最后，教
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