【正文】 財力和時間的保證，切實落實“師生每天體育鍛煉一小時”。學校運動場地面積與學生人數(shù)比重嚴重失調(diào)。然而，隨著年齡的增長，對體育課看法也有所不同，有的認為自己沒有鍛煉的必要；有的認為體育課不想上；還有的認為在蹦蹦跳跳不象樣子怕丟人等等。教育、教學觀念落后，阻礙學生體質(zhì)健康水平的提高。家長認為子女的體質(zhì)健康只要平時注重增加營養(yǎng)，參加體育鍛煉用處并不大。50米跑（一到六年級學生考核項目）：優(yōu)秀人數(shù)70人，占％，良好人數(shù)324人，％，及格人數(shù)182人，％。近三年來我校學生體質(zhì)趨于平穩(wěn)，現(xiàn)將測試情況及結(jié)果分析如下：一、測試工作：（一）測試對象:近三年全校一至六年級，22個教學班共計695名學生。（二）測試項目：一——二年級測試項目：身高、體重、一分鐘跳繩、50米跑；三——六年級測試項目：身高、體重、仰臥起坐、50米跑、跳繩；二、測試結(jié)果分析身高標準體重（全校學生）：人數(shù)695人，正常體重268人次，﹪；較輕體重226人次，﹪；營養(yǎng)不良63人次，占%；超重100人次，﹪；肥胖38人次，﹪；跳繩：人數(shù)695人，優(yōu)秀人數(shù)107人，％，良好人數(shù)220人，％，及格人數(shù)154人，％，不及格人數(shù)214人，％。不及格人數(shù)119人，％。體育鍛煉時間嚴重不足，影響體質(zhì)健康的提高。目前，全國中小學正全面實施素質(zhì)教育，然而，受“應試教育”觀念的消極影響，現(xiàn)在學校還是以“分數(shù)線”、“及格率”作為評價標準。體育教師豐富的理論知識，高超的運動能力，優(yōu)美的示范姿勢以及恰當?shù)慕逃Z言，都能使學生提高學習興趣，養(yǎng)成自我鍛煉的習慣。再有專業(yè)體育教師仍然缺乏，只好請其它任課教師兼任，這對指導學生正確參與體育鍛煉是很不利的，無形中減少了學生增強體質(zhì)健康的機會。營造良好的學校體育環(huán)境。、宣傳欄、校園網(wǎng)等各種渠道和手段，組織開展均衡營養(yǎng)等方面的健康知識學習講座等活動，了解不良的飲食習慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學的飲食習慣。學生體質(zhì)的下降不是一種偶然，是由客觀存在的社會的、學校的、家長的、體育教師和學生自身的因素造成的。金溝屯中心校2014年3月11日第二篇：2015體質(zhì)健康測試情況分析報告2015年學生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果分析報告為進一步貫徹《學校體育工作條例》和《教育部關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，積極推進學?！瓣柟怏w育”運動，努力提高學生體質(zhì)健康水平，掌握我校學生體質(zhì)、生長發(fā)育狀況，對我校參加2015年學生體質(zhì)健康監(jiān)測的466名學生體測樣本數(shù)據(jù)按照八個水平進行了統(tǒng)計分析。二、項目內(nèi)容和選擇依據(jù)2015年學生體質(zhì)健康測試項目內(nèi)容是1—6年級的學生樣本中身高體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐幾個項目進行了數(shù)據(jù)分析整理。測試方法為了保證測試工作的質(zhì)量，我們特選了兩天對全校的體質(zhì)進行檢測四、測試結(jié)果與分析學生體質(zhì)測試總成績分析從統(tǒng)計結(jié)果看，測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，總體上看學生大多處在良好和及格檔上。從結(jié)果分析看，我校學生的肺通氣功能處于較低狀態(tài)，進一步說明我們要加強體育教學和組織課外體育活動。仰臥起坐主要檢驗女生的腹肌力量及耐力水平，從結(jié)果分析上看，我校女生的腹肌處于中下等水平，反映出女生平時的練習程度重視不夠，需要在體育課教學中進一步加強指導和練習。測試結(jié)果具有重要的科研價值，目前部分測試都是通過先進的電子儀器進行，計算機系統(tǒng)處理，數(shù)據(jù)精確度明顯提高，保證了測試工作的科學性、嚴密性和準確性。六、測試存在的問題測試儀器的精確性有待提高，要有統(tǒng)一的標準。50米跑是必測項目，學生非常重視，教師也有意在教學中安排跑等項目的內(nèi)容。七、討論與建議：（一）學生素質(zhì)情況。肺活量越大，說明肺部越發(fā)達，功能越好。（二）建議。大力打造健康社會、健康校園，形成積極鍛煉，第三篇：2013體質(zhì)健康測試情況分析報告體質(zhì)健康測試情況分析報告為了全面貫徹中共中央國務院提出的“學校教育要樹立健康第一”的指導思想，切實加強體育工作的精神，促進學生更積極、更主動參與體育鍛煉，提高體質(zhì)健康水平，進一步落實教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《學生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱《標準》）的要求及山東省教育廳關(guān)于《標準》的具體安排，結(jié)合學校實際狀況進行了積極準備，于2013年9月，先后對學生進行了體質(zhì)測試工作，達到了預期的目的，取得了一定的有益經(jīng)驗。與健康標準中評價模式相比較，我校水平還存在著一定的差距，需要在今后的體育教學中改進。主動耐心地做部分學生的動員工作，要熟讀和理解《標準》的深刻含義。此外，從測試中來看，學生的運動靈巧項目能力普遍較差。（二）存在的主要問題分析 50*8米：課堂練習較少，教師教授有一定難度，學生練習量沒有達到標準。身高、體重指標：測試情況呈現(xiàn)出肥胖、超重學生占的比例較大，可見學生存在著營養(yǎng)過剩的問題，這很大程度上影響了學生體質(zhì)健康測試的總成績。（三）改進措施全面、扎實地開展學校體育衛(wèi)生工作。繼續(xù)積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。加強體育教學研究和學生體育鍛煉的指導，促進學生身體均勻發(fā)展。進一步減輕學生過重的課業(yè)負擔，確保學生睡眠時間。2014年11月第四篇：2013體質(zhì)健康測試情況分析報告體質(zhì)健康測試情況分析報告?？悼h熊繹中學為了全面貫徹中共中央國務院提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，促進學生更積極、更主