【正文】 道德的作用、科學(xué)文化水平的提高有推動作用。教師職業(yè)勞動社會意義：首先，教師的職業(yè)勞動對社會精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。高超的學(xué)識本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。所以教師要真正實意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑，工作總結(jié)作為一名教師，我堅持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學(xué)生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進(jìn)生，更是對他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟我談。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。第一篇：教師職業(yè)道德總結(jié)摘要教師職業(yè)道德總結(jié)摘要一、愛崗敬業(yè)是師德的基石愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石，遵守教師職業(yè)道德情況總結(jié)。二、熱愛學(xué)生是師德的核心一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。記得有一次，我收到一位學(xué)生給我的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時發(fā)掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。對提高新生一代機社會全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊、新技術(shù)的創(chuàng)造者，直接豐富著人類的文化寶庫其次，教師的職業(yè)勞動對社會物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。教師義務(wù)的含義教師義務(wù)具有兩方面的含義，一是指社會向教師提出的在從事職業(yè)活動時所必須遵守的道德要求的總和；二是指教師在教育職業(yè)勞動中自覺意識到社會對教師提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看作是個人的內(nèi)在道德需要，是對社會、對教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任教師義務(wù)的社會基礎(chǔ)，是由社會主義教師道德規(guī)范決定的教師義務(wù)的作用，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢”，可以使教師在教育勞動中自覺進(jìn)行道德上的綜合判斷，有益于在教育勞動中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)教師榮譽教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所作出的公認(rèn)的客觀的評價和教師對自己行為的價值的自我意識。教師職業(yè)道德基本原則教書育人原則的含義教書育人就是指傳授知識，培養(yǎng)人才。一方面，教師的道德威信是教師人性的光輝，是教師人格的力量，是教師能力的整合。樂教與勤業(yè)的關(guān)系樂教才能勤業(yè)，勤業(yè)能強化樂教。主觀條件：主要取決于教師本身的主觀條件，即教師的自身素質(zhì)。通過此次的教師職業(yè)道德培訓(xùn)，使我明白了凡事都要以身作則。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。依法治教就是要求我們要以振興國家大業(yè)為重，嚴(yán)格執(zhí)法，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。五、為人師表。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師職業(yè)道德將會時刻鞭策著我，它將會成為我從事教育教學(xué)工作中的指路燈！教師職業(yè)道德總結(jié)固城中學(xué)西校區(qū)教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。而師魂的核心是 師德，強烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師。堅持以身作則、嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校教職工大會及各種學(xué)校集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。為了了解學(xué)生，我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。所以教師要真正實意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。三、為人師表是師德的靈魂除了父母，教師是學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。四、不斷進(jìn)取是師德的生命前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)?教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。做為一個教育工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。列舉中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣。教師在與家長交往中如何保持正確的合作態(tài)度？P122答：謙虛和藹；尊重理解；一視同仁。簡述教師形象塑造的幾個維度。教師道德教育能使教師正確認(rèn)識教師職業(yè)的意義，深刻理解教師所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任和使命，確立堅定的職業(yè)信心；能促進(jìn)教師改善勞動態(tài)度，敬業(yè)精神，形成良好的教風(fēng)；能提高教師的行為選擇能力和心理素質(zhì)；能促進(jìn)教師努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握教育規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。1什么是教師職業(yè)作風(fēng)？人民教師應(yīng)該樹立哪些優(yōu)良職業(yè)作風(fēng)？P6答：教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。P150答：⑴身體：適當(dāng)運動和營養(yǎng)保持健康；⑵精神：蕩滌心靈塵埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社會情感：歷練待人處事之道。P5答：有教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽八大因素構(gòu)成。要求有四：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿；要有優(yōu)美的手勢正確地表達(dá)感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學(xué)，力求發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)流暢、抑揚頓挫?！督處煹赖陆逃摗稰105答：教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對教師提出更高的知識要求；意味著教師必須掌握熟練的教育教學(xué)技能；意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè)；意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。2教師職業(yè)道德的教育功能體現(xiàn)在哪些方面？P34答：⑴教師的人格、品質(zhì)、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基的作用；⑵教師的良好職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化的和激勵作用；⑶教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用；⑷教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善的作用。2教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問題？P142答：⑴正確選擇目光投放點：應(yīng)放在倒數(shù)二三排的位置；⑵加強目光巡視，消除”教學(xué)死角”；⑶用目光給予信號，控制學(xué)生分心；⑷提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流；⑸用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。二、辨析題師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。教師道德評價的依據(jù)就是看教師的道德行為的動機。沒有懲罰的教育是不完整的教育。越要懲罰，越要尊重。教育的秘訣是真愛?！弊鳛橐幻處熅蛻?yīng)無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)。這才是師德所要求的，才是法律所提倡的?？萍嫉膭?chuàng)新帶來很多現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，但機器始終代替不了人，無法恒等。答：此句話對的。這是德國教育家第斯多惠說的一句話，旨在教師要以身作則?！狈瞰I(xiàn)”，教師完全可以說”不”____知法、守法、用法，更應(yīng)是廣大教師所應(yīng)有良好品質(zhì)。更確切地說，這已經(jīng)不需要預(yù)測，很大程度上，它已經(jīng)是某種事實了?！缎率兰o(jì)教師道德教育論》P116（倒數(shù)第10行起）1師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。成功取決于積極的心態(tài)！1校長說：”大家都知道，我們學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”P72答：這是侵犯教師休息權(quán)的現(xiàn)象，我們必須制止！1宗教教育是迷信活動，不能起到道德教育作用。示范性強，不論論教師是否意識到，自己的言行、舉止、為人處世的態(tài)度都被當(dāng)作樣板為學(xué)生所模仿。示范領(lǐng)域廣，會在同行中產(chǎn)生示范作用，會在教育對象中產(chǎn)生示范作用，直接對全社會產(chǎn)生示范作用。愛崗敬業(yè)，是祖國和人民對教師提出的根本要求。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、岐視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康地發(fā)展。銳意創(chuàng)新，是指教師在教育教學(xué)過踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)新總題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗。五、教師應(yīng)具備的知識素質(zhì)精通所教專業(yè)知識博學(xué)兼納相關(guān)知識系統(tǒng)掌握教育科學(xué)研究探索前沿科學(xué)六、教師的心理素質(zhì)高尚的情操堅強的意志平靜的心境愉快的情緒廣泛的興趣。從而減低或遏制不良行為的出現(xiàn)。（2）過多的懲罰還會使學(xué)生把避免懲罰作為行為的目的（3）過多的懲罰還會使學(xué)生產(chǎn)生對抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系的對立。（2）獎勵和懲罰的實施都應(yīng)該與行為動機的全過程聯(lián)系起來，而不應(yīng)該僅僅指向行為的結(jié)果。（端正學(xué)習(xí)目的，正確評價學(xué)生）對己發(fā)生的問題行為，針對其性質(zhì)采取不同的糾正策略。互助觀，即班主任要改變居高臨下的施與者的態(tài)度，相信學(xué)一是不斷地幫助自己提高教育教學(xué)能力的人，自己在教書育人中取得的每一點進(jìn)步都離不了學(xué)生的促進(jìn)。十八、為什么要把學(xué)生放在主體地位；現(xiàn)在的學(xué)生與以往的學(xué)生已經(jīng)有了很大的不同，現(xiàn)代學(xué)生思想活躍，樂于接受新的思想、新的