大班幼兒教育敘事實(shí)用10篇-wenkub
2024-11-16 22 本頁面
【正文】 是對方，心里會怎樣想，心境會怎樣？站在對方的立場想象對方的感受，時(shí)間久了，孩子們漸漸理解了寬容的含義，學(xué)著去寬容他人了：站在父母的角度上研究，理解了父母的良苦用心，站在祖父母的角度上研究，理解了老人的那份關(guān)愛和嘮叨，站在教師的角度上思考，理解了教師的艱辛，站在同學(xué)的角度上思考，覺得大多數(shù)同學(xué)都是可愛的。從小在孩子的心里種下寬容的種子，讓其生根發(fā)芽。母親遇事睚眥必報(bào)，孩子就會冷酷無情；母親凡事多寬容，孩子也必能擁有一顆寬容的心?！焙⒆釉谀赣H的囑咐下，含淚親了親呆立一旁的實(shí)習(xí)教師。實(shí)習(xí)教師驚慌失措地趕到現(xiàn)場，因?yàn)閾?dān)心與內(nèi)疚，在啼哭的孩子面前手足無措。學(xué)會了寬容，就找到了與人溝通、交流的金鑰匙，也為后續(xù)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。大氣的孩子，寬大有氣量，不計(jì)較或追究他人的過錯。篇1：大班教育敘事此刻的孩子多為許多獨(dú)生子女，身上都存在一些缺點(diǎn)，比如自私冷漠、惟我獨(dú)尊、我行我素、不顧及他人、缺乏愛心和職責(zé)感，嫉妒心理太強(qiáng)、想辦法讓別的同學(xué)受到批評，自我以此為樂等，實(shí)際上這是一種心理問題。事實(shí)上，它也是一種良好的心理品質(zhì)，寬大為懷，站在他人的角度思考問題，甚至對個人的暫時(shí)損失也不計(jì)較，這就是豁達(dá)大氣的表現(xiàn)。如何讓孩子學(xué)會寬容呢？一、做好榜樣曾聽過這樣一個故事：一個實(shí)習(xí)教師在一所幼兒園實(shí)習(xí)，中午放學(xué)時(shí)，由于她的疏忽大意，將一個5歲的小女孩鎖在了游戲室。這時(shí)，在場的所有人都等待著孩子母親合乎情理的斥責(zé)與埋怨。瞬間，周圍嚴(yán)陣以待的人們感到一陣暖意。教孩子懂得寬容、善待他人，有時(shí)也許只需一句簡單的話。二、換位思考喜歡下棋的人，都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，剛學(xué)下棋時(shí)往往研究第一步下哪兒，根據(jù)對方的棋子下第二步，而不會研究別人將會如何下。這樣，寬容的種子將會在孩子們的心中開花，結(jié)果。一到吃炸醬面的時(shí)候，滿教室都能聽見“哧溜哧溜”“吧唧吧唧”的聲音，聽起來挺歡樂的?！耙悄悴幌刖毩耍憔驼f要喝水就行，我看見晶晶就那樣!”還是嘉琪比較看得開，她說這話的時(shí)候，還用小手偷偷捂著嘴巴呢。唉，仔細(xì)聞聞的話，都能聞到炸醬面的味道了呢!可是不管怎樣，器械操還是要練的呀。“晶晶，這個要去探險(xiǎn)的動作要到位哈!”“教師，我很累!”“可是今日是第一次練啊。正這么想著，就聽見炮炮在后邊喊：“晶晶，待會兒吃炸醬面的時(shí)候，咱們倆挨著!”“行!”晶晶使勁一點(diǎn)頭，使勁一笑，開心地做起操來。去吧，回來好好做操啊!”“好!”說完晶晶一溜煙跑了。彎彎的玩具櫥和樓梯背面連在一齊，構(gòu)成了一個小小的空間，晶晶藏在里面正適宜?！熬Ь愕侥膬喝チ恕迸谂谝贿吤晕掖蚓^的頭發(fā)一邊問?！鞍パ?，太擠了!”“我的腳!“誰弄了我的頭發(fā)!”“我的肚子呀!”“我的鞋子掉了啊!”“必須出去一個!”“鑫宇你出去，你太高了!”“不，煦陽比我還高呢!”“可是你也胖啊!”“哼，不和你們玩了，告教師去，你們藏在那里!”鑫宇氣鼓鼓地走了。沒等炮炮走出去一米遠(yuǎn)，晶晶趕緊說：“不對不對，炮炮你快回來，咱們不比誰高，比誰胖才行!”于是孩子們比來比去，一會兒出去一個，一會兒又出去一個，反正最終這小小的空間里就剩下炮炮和晶晶兩個人了。他們聽見鑫宇對教師說：“我明白，他們藏在睡覺的屋里呢!”“快去把他們叫出來，洗手準(zhǔn)備吃飯吧!”“好的!”鑫字掛著小布猴樂顛顛往外走。可是教師著急了，趕緊出來找人。小夕皺著眉頭說：“太臟了，這可不行，你們兩個還是用勺子吃吧。炮炮摸摸小腦袋說：“哎呀，不讓用手怎樣辦呢”“嗯，我有個好主意。等手指頭上的味道全被舔光，再把小勺子里的面條一口送到嘴里，滿意地嚼起來，一邊還說著“這樣吃也挺香!”坐在旁邊的炮炮簡直看呆了，站在遠(yuǎn)處的小夕也看呆了?！逼鋵?shí)誰都不明白晶晶接下來又要藏到哪里，連我們大名鼎鼎的炮炮都不明白。不信，看看綠綠的麥苗。走累了，我們坐在草地上休息，可就在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了與這秋天不和諧的音符。別人遇到困難時(shí)，幫忙他你會歡樂。孩子們聽完故事，好像懂了，他們主動把自我?guī)淼耐娴?、吃的拿出來和其他小朋友一齊分享，并且把吃完的垃圾裝在袋中扔到垃圾箱里，草地上和諧的音符又回來了。雅文邊往外走邊把手中的紙團(tuán)像投籃似的拋向墻角的紙簍，紙團(tuán)蹭了一下紙簍邊緣又彈了回來，落在地上，雅文沒有再去管它，徑直往外走。多么細(xì)心的爸爸，他的言行教育了孩子，也教育了我，紙簍周圍的廢紙，我從未留心過，也沒有意識到那里的教育契機(jī)。同時(shí)，教師的言行是幼兒模仿的榜樣，大聲對幼兒說話，不經(jīng)意地將垃圾扔在紙簍外等等，都在影響著我們的孩子。這天早晨剛?cè)雸@不久，孩子們就七嘴八舌的告狀。趙子怡與方成林平日里是很要好的朋友，早上剛?cè)雸@怎樣會出現(xiàn)這種狀況呢？于是我讓方成林和趙子怡講一講事情的起因。到底誰錯了呢？“我明白方成林不是有心要打人的，方成林你能告訴我是怎樣回事嗎？”“我想跟他玩兒！”哦，原先是孩子想找朋友，由于表達(dá)的方式不恰當(dāng)，而引起了小朋友之間的不愉快。作為共參加工作的我，自認(rèn)為和托班的寶寶們相處的十分融洽。我首先拿出來的就是老虎的圖片，我說“寶寶們你們就是屬虎的，是一
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