【正文】 點的解題技巧，注意學生應用能力的訓練。近三年高考，每年都考查語言表達簡明、連貫、得體以及圖文轉換。六種常見語病類型都不可忽視。標點考查，常見兩種題型：一是判斷正誤，二是選擇填充。熟語主要考查成語運用。近義詞語辨析考查，以實詞為主，以虛詞為輔。字形考查，以常見易混、易錯字為主，以同音字、形似字、多音多義字為側重點。08年以考查多音字辨讀為主（如“模具”中“?！钡淖x音），07年綜合考查多音字（如“角色”中“角”的讀音）、形近字（如“絢爛”“殉職”中“絢”“殉”的讀音）、同音字（如“拂拭”“嗜好”中“拭”“嗜”的讀音）。08年六點全部考查，06年除字音，07年除標點，10年除字形，其余各點均考查。10年高考說明在閱讀探究方面的要求有所降低，可能設客觀題三道，多項選擇題一道。現(xiàn)代文閱讀9分。古文閱讀設主觀題四道，每題3分共12分，客觀題句斷和文言翻譯10分。一、試卷結構分析10年山東高考語文學科考試說明中對試卷結構做了具體說明，其中必做題132分，選做題18分。例如：凳子 課桌 洗衣機 籃球 電視機【學林教育首家好習慣培養(yǎng)中心】【更多了解請致電: 聯(lián)系*老師】【小學生學習習慣養(yǎng)成法六】找差異訓練：訓練方法是家長找相似的兩句話，：甲::森林里的動物自由自在地生長.【學林教育首家好習慣培養(yǎng)中心】【更多了解請致電: 聯(lián)系*老師】【小學生學習習慣養(yǎng)成法七】舒特爾方格等測試法，游戲接龍法，圖形訓練法，包括以上方法等很多方法都需要專業(yè)老師指導，不斷晉升難度，改變訓練方式，提高訓練技巧和能力，更需要專業(yè)老師講授。例如家長讀：68715孩子聽完之后在紙上寫68715。第二篇：小學生學習習慣的培養(yǎng)【小學生學習習慣養(yǎng)成法一】學林教育作為濟南首家好習慣培養(yǎng)中心，在注意力、觀察力、思維力訓練方面有獨特的理念和方法，可以訓練學生學習能力,能使學生上課專心聽講,認真寫作業(yè),考試不粗心,提高學習成績，訓練要求是每天訓練10分鐘，由家長監(jiān)督訓練情況,必須每天堅持訓練,效果明顯。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，了解我校的師資配備情況，帶領家長參觀學校的硬件設施配套，看看學校的發(fā)展變化，從中讓家長感受到學校的精細化管理；定期召開家長代表座談會，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，學校也從中找不足。通過評星活動，鞏固了學生行為習慣的養(yǎng)成。學校出臺了《xx小學學生在校一日常規(guī)》，并細化為八大部分，并由執(zhí)勤教師和學生進行檢查督促，實行每日一評議、每周一小結、每月一總結的文明班級管理評比。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質(zhì)之一。學問學問，既要學，又要問。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。我們采用兒童詩識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。尤其是學生行為習慣的問題,要從點滴行為著眼。教師無小節(jié)，處處做楷模。第三，我們要求教師們要做到“四勤”（腿勤、嘴勤、眼勤、手勤），用心觀察學生，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。首先，我們將內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學生學習，要求做到熟記于心。為了落實好工作任務，我們嚴格執(zhí)行上級的各項工作制度，加強學校教學工作的科學管理，并根據(jù)學校實際進一步制定了相關的制度，做到嚴格要求，嚴格管理，以達到教育教學管理的整體優(yōu)化。為了達到共識，我們首先在辦公會上統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，再組織教師、班主任、教研組長開會，一起學習有關的文件，結合工作進行解讀，讓老師們提高再認識，這是落實常規(guī)、規(guī)范學生行為的基礎。為此，近年來，我校一直把加強學生常規(guī)教育，注重良好習慣養(yǎng)成作為學校一項重點來抓。具體做法如下：一、學校重視，常抓養(yǎng)成教育小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。同時，細化工作要求，明確分工，任務到人，保證常規(guī)的落到實處。建立了周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，常抓養(yǎng)成教育。結合規(guī)則的內(nèi)容，學校通過升旗儀式等活動，推選平時表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學生，在全校師生面前做總結，起到榜樣作用。充分發(fā)揮樹立榜樣的教育作用。在每學期開學初首先要求教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關內(nèi)容，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“教師行為十不準”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。學校采用“一對一”的幫扶的方法,對存在不良行為習慣的學生利用課余時間通過談話、講道理的形式，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“動之于情，曉之于理”，讓學生自覺做到丟棄不良行為，再塑好習慣。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。心理學研究表明：復現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。四是口語交際的習慣。輔導孩子學習時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構成、間架結構、占格問題等。每月評選校園之星，并把校園之星的事跡公示在學校院墻的宣傳欄內(nèi)，增強學生的自豪感，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。五、家校配合，促進養(yǎng)成教育“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。通過這些活動，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成教育家校合力的局面。具體精彩訓練方式，我將以短信方式詳細告知！【學林教育】【更多了解請致電:聯(lián)系*老師】【小學生學習習慣養(yǎng)成法二】父母的影響：如果想讓學生喜愛讀書，家長就要放棄電視和孩子一起讀書，如果想讓學生遠離電腦，家長就應利用更多時間陪孩子親近大自然。每天訓練10分鐘，數(shù)字個數(shù)逐次增加。憑短信家長可預約CCAT全方位學習能力測試，為孩子做一場專業(yè)分析，可得20頁測試報告喔！【學林教育首家好習慣培養(yǎng)中心】【更多了解請致電:聯(lián)系*老師】2010年是山東省高考自主命題的第六個年頭，縱觀近五年山東高考語文試題，整體難易適中，區(qū)分度明顯，考點設置緊扣考綱，貼近教學實際，有利于學生的語文基礎知識和基本能力的綜合考查。必做題：語言文字應用27分。古詩閱讀設客觀題兩道共8分。設主觀題三道，每題3分共9分，選文為一般論述類文章。二、必考知識模塊考查前瞻（一）語言文字運用部分 自06年至10年山東高考語文卷語言文字運用部分均設Ⅰ卷15題，每題3分共15 分；Ⅱ卷1618題，三題共12分。預計10年高考六個知識點均可能考查。另外，要重視山東地方讀音與普通話的不同，如08年高考題“捕風捉影”“橫剖面”中的“捕”“剖”，這種考查有一定的難度，需要引起我們的高度重視。如“珠光寶氣”中的“氣”不能誤用為“器”（06年高考），“問候”中的“候”不能誤用為“侯”（08年高考），“悠哉游哉”中的“游”不能誤用為“悠”（07年高考）。08年高考對該知識點的考查形式有所變化，將詞語辨析與熟語應用合二為一，較以往有一定的難度。熟語的使用，正確理解語義是前提。命題材料大都選取日常生活中常見的語言材料，考查常見、易混標點符號的使用，例如逗號、頓號、引號、分號、書名號、破折號、括號、句號、問號等。近幾年高考，題干都要求選擇無病句的一項，10年應當注意題干要求是否有所變化。06年、07年都考查了排序題，08年綜合考查了仿句、壓縮與修辭。由于該部分選取材料多具有思想意義，體現(xiàn)鮮明的時代特色，注重實際生活應用，所以應多關注一些當今社會熱點現(xiàn)象和熱門話題。關于文言實詞的考查，《考試說明》明確提出“理解常見文言實詞在文中的含義”。有必要掌握基本文言知識，通過重溫教材和個例，弄清每一個知識點的基本含義。近年來的高考文言文虛詞命題在不增加題量和分值的前提下加大了知識考查的密度。文言句子翻譯是古文閱讀的關鍵點也是難點，此考點往往是考生失分最多的一項。08年山東高考古代詩歌鑒賞選取宋詞人秦觀的《畫堂春》，詞作景生動、情感人，是一篇值得深入體味的扛鼎之作。古代詩歌的考查主要包括對作品的形象、語言和表達技巧進行初步的鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進行評價，其中“表達技巧”的鑒賞是目前備考中的薄弱環(huán)節(jié)，對此考點復習要做到具體細致，將各種表達技巧分類、分項講解，要做到爛熟于胸。從考查內(nèi)容來看，側重于富有教育意義和警策作用的哲理句，抒發(fā)愛國情懷、崇高理想的句子，描寫優(yōu)美意境的句子，反映傳統(tǒng)美德的句子，詩文中的中心句以及較有文采的句子，多富有思想性、教育性和審美性。10年各考點應該均有所兼顧。文本材料應當重視新近