初一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1-wenkub
2024-11-16 05 本頁面
【正文】 一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生48人，初一學(xué)生本身比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ模瑢φn文的理解能力較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以下是單元安排：第一單元 人與自我之一 生命體驗(yàn)第二單元 人與自然之二 理想信念第三單元 人與自然之一 自然美景第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界第五單元 人與社會(huì)之一 家庭親情第六單元 人與社會(huì)之二 想象世界 本冊教材的主要特點(diǎn)：第一，構(gòu)建新的教科書體系。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差。正確的做法應(yīng)是翻過來，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。提高寫字水平、寫字態(tài)度認(rèn)真，把練習(xí)寫字當(dāng)作日常學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第一篇：初一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃12010—2011上學(xué)期初一語文教學(xué)計(jì)劃松山五中馮學(xué)耕初一新生到校后，要著眼培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到下列學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高文學(xué)素養(yǎng)，提高欣賞文章的能力。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，語文課堂應(yīng)該發(fā)揮它的積極作用，在人生觀，價(jià)格觀等方面給予學(xué)生全面指導(dǎo)，引導(dǎo)、組織學(xué)生自主地合作地，探究性地從事學(xué)習(xí)，使學(xué)生最大可能全面發(fā)展，以適應(yīng)未來社會(huì)的選擇；成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新型的人才。寫作上，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。部分學(xué)生對語文知識(shí)較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度。本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體
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