【正文】 態(tài)人稱 be關(guān)鍵。以下是一些簡單的例子，在我們教學(xué)時(shí)可靈活運(yùn)用。學(xué)校還可以不定期地把學(xué)生拉到社會上去(如涉外企業(yè)、交易會等)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,以便達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué) usually, always, sometimes, never之后，讓學(xué)生練習(xí)它們的用法時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)采訪活動，讓學(xué)生當(dāng)小記者，采訪其 3他同學(xué)的興趣愛好。如可以把教室當(dāng)作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學(xué)生興趣盎然的同時(shí),也使學(xué)生借景生情,激發(fā)其開口說話的欲望。在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)情景，營造一種真實(shí)而且自由寬松的環(huán)境，同時(shí)盡量把那些干巴巴的語言知識點(diǎn)置于有血有肉的語言交際活動中，給學(xué)生提供更多的 2語言實(shí)踐機(jī)會，并引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識進(jìn)行交流活動，讓他們身臨其境，自由地展示自己。學(xué)語言是一件艱苦的事,需要良好的耐心和毅力,這就需要興趣為我們提供源源不斷的動力來源。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，逐個(gè)擊破。不僅他們學(xué)習(xí)英語的自信心嚴(yán)重受挫，就連待人接物的自信心都不足。只有當(dāng)學(xué)生能基本聽得懂,說得出,寫得對的時(shí)候,才會真正喜歡英語,對英語的興趣也就自然而然地培養(yǎng)起來了。因此，如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是我們?nèi)w中職英語教師必須共同面對的課題。在教材方面，教學(xué)內(nèi)容偏深，由于學(xué)生生源復(fù)雜，知識結(jié)構(gòu)、層次不一，比較難適合中職學(xué)生的使用。在設(shè)備方面，存在語音設(shè)備簡陋、落后，資料缺乏等問題。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，我們要改變學(xué)生的觀念，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生愛上英語老師、愛上英語學(xué)習(xí)。下面結(jié)合我校英語教學(xué)的一些實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的幾點(diǎn)體會。所以，這些孩子就如同掉進(jìn)了冰窖，心理上極度“冰冷”。我們中職英語教師應(yīng)充分利用課間、課外時(shí)間深入學(xué)生中,同他們聊天,聊他們感興趣的話題,關(guān)心他們的日常生活,了解他們的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。教育家夸美紐斯說過:“興趣能創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的明天。增加一些英語活動來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把上課從唱獨(dú)角戲變成一個(gè)大舞臺，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受，理解知識。三、貼進(jìn)生活，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競賽、畫外配音等，當(dāng)然還可以唱一唱、畫一畫、做一做。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)英語的過程豈不快樂無窮？ 現(xiàn)在年輕的中職學(xué)子多追求時(shí)尚，青睞流行事物，閑暇之際，教師可關(guān)注時(shí)尚，爭取在課堂上列舉學(xué)生喜歡的影、視、歌、體育明星作范例調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。以現(xiàn)實(shí)情況為教材，以風(fēng)趣、幽默的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考參與，把幽默、順口溜、英語歌曲帶進(jìn)課堂，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。（1）在教顏色和星期時(shí)，把阿凡提的幽默故事帶進(jìn)課堂：巴依想刁難阿凡提，叫阿凡提把布染成不是 white，不是 blue，也不是 green，不是 orange，也不是 yellow，阿凡提很快就答應(yīng)了，并叫巴依不是 Sunday也不是 Monday，不是 Thursday也不是 Friday和 Saturday來取布，學(xué)生對顏色和星期的單詞得到了鞏固。），過去分詞勿變錯(cuò)。這九個(gè)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，都要改 f（e）為 v，再加 es。（省略 to的不定動詞。（9）在讓學(xué)生學(xué) lie、lay時(shí)，有：“規(guī)則的撒謊，不規(guī)則的躺，躺過就下蛋，下蛋不規(guī)則。）3．啟發(fā)、點(diǎn)撥，注重學(xué)法。在課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。因此要更新觀念：你聽不出來的詞全是生詞。因此，抓住一切機(jī)會說英語?？傊?，教好英語不是一件容易的事情，但也不是一件過難的事情。第二篇：如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣重慶市醫(yī)科學(xué)校 張維鋒摘要：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣不濃的現(xiàn)象，怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，成為中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。然而各職業(yè)學(xué)校普遍存在學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)象，中職的語文課堂教學(xué)陷入尷尬的境地。”從心理學(xué)的角度看，“興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力”。中職生源素質(zhì)低，語文基礎(chǔ)差，對文化課的學(xué)習(xí)明顯表現(xiàn)出厭倦的情緒，因此語文課堂教學(xué)無所適從，上課聽的人少，看課外書、睡覺的多，作業(yè)，特別是作文寫的人少，不交的人多。甚至有的家長把中職學(xué)校當(dāng)成“托兒所”：讓孩子在學(xué)?；齑笠稽c(diǎn)，多少學(xué)點(diǎn)東西，今后打工好找工作一點(diǎn)。由此觀之，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校文化課能讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西的動力只有興趣了。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)行為所要達(dá)到的預(yù)想的結(jié)果或規(guī)定的目標(biāo)，構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的主要心理成分。因而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就得轉(zhuǎn)變學(xué)生對語文學(xué)科看法，就得讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。每年新生進(jìn)來，第一堂語文課，不要急于上新課文。語文作為母語，通達(dá)各個(gè)學(xué)科。其次，語文是提高自身文化素養(yǎng)，將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要。你要當(dāng)一名工程師嗎？如果你連工程圖的說明書都寫不通，論文都看不懂，那么就根本勝任不了工作的最基本的要求；要做一名企業(yè)家嗎？如果你連契約合同都不會寫，不知道如何寫產(chǎn)品介紹和廣告，那不會很久，你的生意就做不下去了；就說你當(dāng)一個(gè)農(nóng)民吧，假若你看不懂化肥使用說明，也不會了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息和市場需要，那么你就會到處碰壁，一事無成。每個(gè)人都有成功的欲望。（1）靈活處理運(yùn)用教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)。在具體的每節(jié)課上，要把握好教學(xué)內(nèi)容的多少、放慢教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要讓學(xué)生認(rèn)識到各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些接合點(diǎn)，認(rèn)識到把各種事實(shí)和現(xiàn)象串起來的那些線索，就要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，適當(dāng)降低教學(xué)要求，由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。學(xué)生就會由膽怯、別扭到自然、大方，由自卑到自信，學(xué)習(xí)就會變得輕松愉快，興趣盎然。作為教師，要用“放大鏡”尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，正面加以鼓勵(lì)，長善救失，才能幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣?！鼻榫辰虒W(xué)通過教師創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在情在景中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境。教育實(shí)踐證明，積極的課堂氣氛能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)活動；消極的課堂氣氛會窒息學(xué)生的智慧火花。其次，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)也是創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。蘇霍姆林斯基指出：閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。一方面訓(xùn)練學(xué)生的語文理解能力，一方面補(bǔ)充學(xué)生自己的專業(yè)所需要的知識。雜志、報(bào)刊、小說、戲劇、通俗文學(xué)??只要學(xué)生喜歡，就鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。如詩歌朗誦、演講比賽、導(dǎo)游解說、應(yīng)聘介紹等。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識，又能感到學(xué)習(xí)的快樂。只要我們真真正正為學(xué)生考慮，實(shí)實(shí)在在地在教學(xué)上進(jìn)行研究和實(shí)踐，努力追求教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)氣氛的活躍性，讓外因與內(nèi)因達(dá)到了和諧統(tǒng)一，形成了合力，何愁我們的學(xué)生對語文不感興趣呢？何愁教學(xué)質(zhì)量提不高呢？何愁學(xué)生的語文素養(yǎng)提不高呢？參考資料：、林健《非智力因素與語文學(xué)習(xí)》重慶出版社，2005年版。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是英語趣味教學(xué)考慮的首要出發(fā)點(diǎn)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，……”由此可見，在英語教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。又如：Good morning/afternoon to see you are you feeling today ？ I hope we will have a good time in this I