辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)解讀-wenkub
2024-11-16 04 本頁(yè)面
【正文】 ，也與終身學(xué)習(xí)理念相吻合，號(hào)召全體師生無(wú)論在身體、心理方面都要健康、快樂成長(zhǎng)，得到全面的發(fā)展。辦學(xué)特色：注重細(xì)節(jié) 形成習(xí)慣 養(yǎng)成品格葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。第一篇：辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)解讀辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)解讀辦學(xué)理念：以人為本 為學(xué)生終身發(fā)展奠基堅(jiān)持以人為本，其本質(zhì)就是堅(jiān)持以人的發(fā)展為根本目的，以人的發(fā)展為根本動(dòng)力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高辦學(xué)水平?！碑?dāng)代教育家魏書生說(shuō)：“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品格，品格生成思想。我們學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)愿景是：小紀(jì)一小全體師生，都成為“勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣好，快樂生活心態(tài)棒，健康發(fā)展求全面”的高素質(zhì)的幸福的人。就是勉勵(lì)廣大師生積善心，行善事，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學(xué)識(shí)、行為和諧統(tǒng)一的完美境界，使我們的道德達(dá)到至臻至善的完美境界，做一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)的人。這里所指為人文之美，即通過熏陶浸染，促進(jìn)學(xué)生形成審美的人生態(tài)度，自覺追求并達(dá)到真善的境界?！扒笳妗本徒處煻?，就是要求教師按照教育教學(xué)規(guī)律辦事，用科學(xué)的態(tài)度和方法傳授科學(xué)的內(nèi)容；就學(xué)生而言，就是在教師的帶領(lǐng)下勤奮學(xué)習(xí)，打下掌握科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)；就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，就是遵循規(guī)律，不斷更新觀念，用符合學(xué)校情況和時(shí)代要求的理念治理學(xué)校。師生和諧是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)生獲得知識(shí)的前提和關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生要熱愛老師，虛心求教，尊師重道。創(chuàng)新：創(chuàng)新就是大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷追求新知。我們要在新課改中，以民族振興為己任，培養(yǎng)師生“敢于創(chuàng)新，勇于探索”的精神，為師生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有牢固樹立熱愛學(xué)生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型師生關(guān)系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實(shí)現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等諸方面全面發(fā)展的人。嚴(yán)謹(jǐn)是要求全校教師對(duì)待工作要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，要嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織；要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、精益求精。子張》：“博學(xué)而篤志，切問而近思。好問：不懂就問，在獲取知識(shí)時(shí)可以少走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。就是勉勵(lì)廣大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，要有進(jìn)取上進(jìn)之心，不斷努力，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，超越自我。辦學(xué)特色：注重細(xì)節(jié) 形成習(xí)慣 養(yǎng)成品格葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。辦學(xué)目標(biāo)：勤奮學(xué)習(xí)快樂生活 全面發(fā)展“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”是對(duì)我校全體師生提出的發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的理念，也與終身學(xué)習(xí)理念相吻合，號(hào)召全體師生無(wú)論在身體、心理方面都要健康、快樂成長(zhǎng)，得到全面的發(fā)展。識(shí)文認(rèn)字，知情達(dá)理，正德成才校風(fēng)：養(yǎng)良好習(xí)慣 立成才大志行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。教風(fēng)： 樂教 奉獻(xiàn) 博學(xué) 創(chuàng)新樂教：在教學(xué)實(shí)踐中教師以進(jìn)行教育教學(xué)研究為樂；能夠運(yùn)用科學(xué)的教法教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中體會(huì)從教之樂，以從教為樂。子張》：“博學(xué)而篤志，切問而近思。自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是21世紀(jì)人才必備素質(zhì)。學(xué)風(fēng)： 勤學(xué) 善思 自信 合作勤學(xué)：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學(xué)”為學(xué)問、學(xué)習(xí)。善思：就是善于思考。自信：“自信成事”，自信是成功的關(guān)鍵。合作：即是和諧精神和團(tuán)隊(duì)精；合作即是增強(qiáng)凝聚力和向心力，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)宗旨“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供根本的保證。老師和同學(xué)親如一家，才能享受教育的幸福，追求教育的卓越。”當(dāng)代教育家魏書生說(shuō)：“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品格，品格生成思想。學(xué)校致力于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，目的就在于使學(xué)生最終成為社會(huì)的有用之才。校訓(xùn)，同時(shí)也是一種文化，是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志。教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)就意味著生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。文明：是指?jìng)€(gè)人在言行舉止上所表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)和修養(yǎng)，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映。對(duì)教師來(lái)講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守，不違背師德等行為。作為教師，應(yīng)該牢固確立終身學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和專業(yè)技能。對(duì)學(xué)生而言，就是要刻苦學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)體質(zhì)，熱愛勞動(dòng)，吃苦耐勞，敢于爭(zhēng)先的良好精神風(fēng)貌。樂業(yè)是事業(yè)的理想境界，樂于工作，以事業(yè)為樂，對(duì)事業(yè)的理解已經(jīng)上升到了理性的高度并產(chǎn)生恒久的動(dòng)力。河間獻(xiàn)王傳》。任何一所學(xué)校，唯有師生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和衷共濟(jì)，方能和諧發(fā)展。五、學(xué)風(fēng)：博學(xué) 勤問 慎思 善用學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。我們意在倡導(dǎo)全體師生努力學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，追求廣博的學(xué)識(shí)和淵博的學(xué)問。思考是人生的最大快樂，善思是打開一切寶庫(kù)的鑰匙。第四篇：辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)解讀崮云湖街道丹鳳小學(xué)辦學(xué)理念辦學(xué)理念的內(nèi)容【辦學(xué)理念】讓孩子擁有快樂童年 讓理想從這里啟航 【辦學(xué)思想】教師快樂工作 學(xué)生健康成長(zhǎng) 【校 訓(xùn)】做學(xué)更做人 【校 風(fēng)】賞識(shí) 信任 尊重 友善 【教 風(fēng)】盡責(zé) 愛生 博學(xué) 善導(dǎo) 【學(xué) 風(fēng)】勤學(xué) 好問 善思 篤行 【形象定位】用幸福教育實(shí)現(xiàn)
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