正定縣教師進(jìn)修學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)解讀-wenkub
2024-11-15 22 本頁(yè)面
【正文】 主導(dǎo)者。辦學(xué)目標(biāo)：讓每個(gè)孩子都能享受到成功的快樂；讓每位教師都能感受到專業(yè)提升的喜悅； 讓學(xué)校的發(fā)展都是前行且和諧跨越式的步伐。李商隱詩(shī)云“此去蓬山無多路，青鳥殷勤為探看”，青鳥既是幸福的象征，又是使者的化身，寓意研訓(xùn)中心將在本區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展中，不斷探索教師研訓(xùn)途徑，引領(lǐng)一線教師展翅高飛，追尋太陽(yáng)的光輝。將先進(jìn)科學(xué)的教育方法和教育思想變成教育成果和教育智慧，推廣運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，引領(lǐng)教育教學(xué)，為后繼教育者提供借鑒?！安W(xué)”意謂為學(xué)要廣泛獵取，追求廣博的知識(shí)和淵博的學(xué)問。以和諧促發(fā) 展，追求心做汪洋，包容異己、嚴(yán)中求和、上善若水、無私無我的境界，定能鍛造出人人“功成而不居”，將小我融入大我，默默奉獻(xiàn)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、積極向上的團(tuán)隊(duì)。誠(chéng)信是團(tuán)體贏得尊重、信任，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要條件。對(duì)于培訓(xùn)者來說，先應(yīng)立己，達(dá)于至善，然后才能更好地幫助、發(fā)展教師，最終成就教師，“達(dá)人”是教師教育工作者最終追求的獨(dú)善其身、兼善天下的師訓(xùn)境界。因此，“修學(xué)”應(yīng)該成為培訓(xùn)者的首要任務(wù)。德乃師之根本，立德必先正己。：校風(fēng)的核心是“和諧”，和諧是發(fā)展的基礎(chǔ)，和諧使教師個(gè)體身心愉悅，潛力和自然力得到充分的發(fā)揮。“滿招損，謙受益”，“海納百川，有容乃大”。新形勢(shì)、新課標(biāo)、新教材、新方法，對(duì)教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育提出了新的要求?！吧扑肌币鉃樽屑?xì)考察、分析，尋找有效的方法和路徑；“篤行”是努力踐履所學(xué)，做到“知行合一”。：嚴(yán)謹(jǐn)、精湛、敬業(yè)、樂教教師教育是一項(xiàng)大工程，“師之師”應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具備廣博的學(xué)識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，愛崗敬業(yè)，安教樂教，把教師教育當(dāng)做事業(yè)來做，進(jìn)入聚精會(huì)神、一心一意的狀態(tài)，達(dá)到格物致知，誠(chéng)意正心的境界。主題下方以標(biāo)有我校主編的《正定研訓(xùn)》全拼字母的書本做支撐，凸顯了研訓(xùn)中心“以培促研、寓研于培”的培訓(xùn)模式和“鑄造師魂、陶冶師德、培養(yǎng)師能”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)校的主體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每名學(xué)生都能享受到成功的快樂，是我們每位教師應(yīng)盡的神圣職責(zé)，因此，我們應(yīng)在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的差異，因材施教，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)。全面提升教師的專業(yè)發(fā)展，打造精良的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在?！靶袨槲难拧敝浮把判小?，即“行安”, 安全第一，不打鬧，不玩危險(xiǎn)游代，不在樓梯樓道擁擠；“行端”，行為端莊，守規(guī)則，穿著整齊，注意儀表；“行慎”，行為謹(jǐn)慎，不抽煙，不喝酒，不看黃色書報(bào)，不進(jìn)游戲機(jī)室。教風(fēng)：敬業(yè)、創(chuàng)新、愛生、奉獻(xiàn)敬業(yè)：教書育人、精業(yè)勤業(yè)、功底厚實(shí)、不斷提升 創(chuàng)新：樂于踐行、追求卓越、奮發(fā)進(jìn)取、敢為人先 愛生：關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生 奉獻(xiàn)：恪守師德、淡泊名利、扎實(shí)工作、樂于奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：善思、質(zhì)疑、勤學(xué)、合作善思：勤于思考、樂于思考、善于思考、學(xué)會(huì)思考 質(zhì)疑：勤于質(zhì)疑、不懂就問、善于質(zhì)疑、積極探究 勤學(xué)：勤于讀書、善于動(dòng)腦、樂于動(dòng)手、天天向上 合作：同伴相助、小組互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互惠第三篇：“一訓(xùn)三風(fēng)”解讀“一訓(xùn)三風(fēng)”解讀辦學(xué)理念：追尋師生幸福，成就精彩人生。孝是為人的道德之本，孝心是人的精神家園中的一方凈土。孝的三個(gè)階段目標(biāo): 第一階段：愛老師 親其師，信其道 第二階段：愛父母 尊敬父母及長(zhǎng)輩 第三階段：愛學(xué)校 愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)漁，萬事欲始之，欲，即欲望、興趣，“漁”“欲”同音，漁，就是方法。校風(fēng)：努力到無能為力，堅(jiān)持到感動(dòng)自己要實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生的夢(mèng)想，唯有努力奮斗，堅(jiān)持到底才會(huì)成功。著眼于“漁”，確立愛學(xué)習(xí)、愛創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，重在培學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重在教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，重在養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，重在樹學(xué)生學(xué)習(xí)美德，重在激學(xué)生創(chuàng)新熱情。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人”。一個(gè)人假如不腳踏實(shí)地去做，那么所希望的一切就會(huì)落空。堂堂正正做人就是做人要對(duì)得起天地良心。有了堂堂正正的根基，人生的大廈才巍然屹立；有了堂堂正正的標(biāo)準(zhǔn)，人生的坐標(biāo)才卓然清晰；有了堂堂正正的準(zhǔn)則，人生的旅程才豁達(dá)光明。我們要始終堅(jiān)持，做到踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人。和諧講文明，就應(yīng)該“知書而達(dá)禮”，一言一行、一舉一動(dòng)都要體現(xiàn)文明、體現(xiàn)人的風(fēng)采。守紀(jì)絕不意味著以條文制度去壓制，紀(jì)律只有經(jīng)過內(nèi)化、實(shí)踐才能形
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