狐假虎威教案-wenkub
2024-11-16 03 本頁面
【正文】 老虎，狐貍的生命危在旦夕?！皳洹睍r間短，動作快，說明老虎是很厲害的。學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”（１）出示練習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。重點：懂得“狐假虎威”的意思。（出示圖片）請看圖，再把第七自然段讀一讀，看看他們分別是什么樣子。那么怎樣讀才能把老虎蒙住？（2生讀），如果加上動作和表情讀這句話會讀得更好，誰想試試？（2生）你學(xué)的可真像，口氣大，又神氣，——（生接：蒙住了）松開了——（生接：爪子），怎樣是被蒙住了？（1生）狐貍也松了口氣，它搖了搖尾巴（師邊說邊動作），說——（出示：第六自然段，狐貍的話變紅）（1生讀）現(xiàn)在，我們分角色合作讀讀這部分對話。誰再讀？（1生+齊讀）狐貍還有哪些話？“老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。適時指導(dǎo)：，和什么有關(guān)系？誰再讀讀這個詞？（2生讀）“悶”讀的時候應(yīng)當(dāng)兒化，誰再讀讀？（3生+齊讀）納悶是什么意思？，他的另一個讀音誰知道？你能組個詞嗎？讀的真準(zhǔn)。我們來開開小火車，喜歡開火車識字嗎？（師：小小火車開呀開，生：一開開到我這兒來。（出示詞語帶拼音）剛才李老師看見同學(xué)們讀的很認(rèn)真，特別是同位互相檢查的時候很會合作。你覺得難讀的句子也多讀幾遍，爭取把它讀通順。1′一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起讀一個成語故事《狐假虎威》。第一篇：《狐假虎威》教案《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)：同學(xué)們，今天來到這里上課，之前啊我有點緊張，心里邊真是“七上八下”的，可是一看到你們這么可愛，能和你們這一群神采飛揚的孩子一塊上課，我覺得放松多了，誰能用一個詞來形容一下我現(xiàn)在的表情（眉開眼笑）。伸出手指我們一起寫課題，齊讀課題。讀完以后把自然段序號標(biāo)上。老師還發(fā)現(xiàn)，（指“碌”）這個字大家有不同的讀法，拼拼它的音節(jié)，這個字怎么讀？在詞語中讀幾聲調(diào)呢？對了，在詞語中要讀輕聲，誰能讀好？邊做動作邊讀一讀。）請你當(dāng)火車頭，小火車往后開。讀第一自然段，感受一下老虎的兇猛吧。我看你有多大的膽子！”（出示第四自然段），你們聽他讀得多生動！（詞語變紅：老天爺 我 老天爺）這話說得多么自信、就跟真的一樣！老虎就是這樣被蒙住的。紅色的是狐貍的話，請女生讀，藍(lán)色是老虎的話，請男生讀，李老師讀旁白。狐貍和老虎是什么樣子？（1生）（出示第七段）狐貍是——（1生）（板書神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）讀讀這個詞語“神氣活現(xiàn)”，（2生讀）讀讀這個詞語“搖頭擺尾”（2生讀齊讀）我覺得你不是很得意，閉上眼睛想想狐貍的樣子，再讀讀這兩個詞語。難點：揭示寓意。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。）（３）指導(dǎo)朗讀第一自然段。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。（如果學(xué)生讀得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？（5）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論?！驹O(shè)計意圖：抓住狐貍的語言，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，通過學(xué)生個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出“狐之猾”】學(xué)習(xí)六、七、八自然段。”（5）體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。課題是成語，第九自然段就是課題的解釋。教學(xué)重難點：、流利、有感情地朗讀課文。他們的好奇心、求知欲卻很強，教學(xué)時要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。下面，我可要檢查一下咯，相信大家一定能讀好這些詞語的。5． 那么，狐貍是怎么借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！【設(shè)計意圖：兩組詞串的出示，有助于學(xué)生理解課題及課文內(nèi)容，設(shè)疑可引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2． 學(xué)習(xí)課文第二部分（1）老虎逮住了狐貍，狐貍被吃了嗎？狐貍說了些什么，是怎么說的？用“——”線劃出，老虎又說了什么，怎么說的？用“~~~~”劃出。(5)分角色朗讀。（3）“神氣活現(xiàn)”是什么意思？（形容十分神氣）你能用動作來告訴大家“搖頭擺尾”的意思嗎？誰來演一演這只狐貍？（4）你是怎么理解“半信半疑”的？（一半相信，一半疑惑）“東張西望”是什么意思，你能用動作來表示嗎？誰想來做這只老虎？（5）接下來，我們比一比，看看誰讀得更棒？男女學(xué)生賽讀。（9）齊讀第八自然段。采用范讀、指名讀、齊讀、默讀、分角色讀、表演讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在朗讀中體會文中小動物的內(nèi)心，以加深對課文內(nèi)容的理解?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生再一次走進(jìn)課文，感悟文中主角的內(nèi)心，通過深情并茂的朗讀，加深情感體驗，達(dá)到情感共鳴，也為下節(jié)課的復(fù)述作準(zhǔn)備。學(xué)生用食指跟著書空。教師來巡回指導(dǎo)，及
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