【正文】 一比。④測量下面物體的長度。學(xué)生匯報。大格、小格、數(shù)字和厘米。咦，怎么測量的結(jié)果不一樣呢？結(jié)論：測量的工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測量的結(jié)果不一樣。教法與學(xué)法：教法：談話、演示。教學(xué)重難點；重點：學(xué)會用刻度尺測量物體長度。教學(xué)目標(biāo)：知識技能（1）通過量一量，認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，體會1厘米的實際長度。在測量物體長度時，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測量。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生測量后匯報測量結(jié)果。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量）讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再一次測量課桌的長度，并匯報測得的結(jié)果。讓每個小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。（2）匯報交流，分組活動。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識。第一篇：二年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教案第一課時課題：統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。教學(xué)重難點：重點：合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。教學(xué)過程課堂導(dǎo)語：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個長，哪個短？粉筆和鉛筆哪個長，哪個短？一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長，有多短呢？大家想知道嗎？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題：統(tǒng)一長度單位。剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。顯然，同學(xué)們和老師的測量結(jié)果不同。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個回形針的長，文具盒的長是5個小刀的長）師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示？讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。二、積累運用用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測量。板書設(shè)計一測量課桌的長。（2）學(xué)會用直尺測量較短物體的長度（限整厘米）。突破方法：通過學(xué)生動手操作突破重點。學(xué)法：自主探究。為了準(zhǔn)確的測量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來認(rèn)識“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長度。0刻度線②認(rèn)識1厘米。（2）用厘米量。數(shù)學(xué)書的長、寬，鉛筆的長。四、回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計認(rèn)識厘米用厘米量（1）認(rèn)識厘米認(rèn)識1厘米從刻度0到刻度1認(rèn)識幾厘米（2）用厘米量教學(xué)反思：第三課時課題：認(rèn)識米用米量教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第3—5題。過程與方法通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進(jìn)率。教學(xué)方法：教法：討論、演示。（很麻煩、很累）對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。課件演示1米里有多少個1厘米（3）用米量用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。（）（2）完成練習(xí)一第3—5題。（限整厘米和整米）過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)方法：教法：嘗試指導(dǎo)法。①老師準(zhǔn)備一根繩子，提問：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？學(xué)生觀察匯報。（板書：線段）②看看線段的特點。③出示拉直的繩子。尋找我們身邊的線段。（5）量線段長。這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？板書設(shè)計認(rèn)識線段線段的特征：直的，有兩個端點。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)法：實踐操作法。出示課本第6頁“做一做”第1題線段。讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長。小組討論，全班交流畫法。學(xué)生畫完后，教師組織全班交流。板書設(shè)計畫線段畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。情感態(tài)度與價值觀通過活動，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識。學(xué)法：操作比較法。③10個小朋友的高度加起來差不多和旗桿一樣高。你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？小組討論，匯報。（2）完成教材練習(xí)一第8題。因此對后“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是教師工作成功的標(biāo)志。因此，當(dāng)他們有進(jìn)步時，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步，教師也應(yīng)及時鼓勵表揚。二、加強(qiáng)情感投入，讓“學(xué)困生”也體會到老師的“愛”陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。親其師才會信其道。當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、平等的關(guān)系時，當(dāng)我們脫下“有色眼鏡”，自然而然把“學(xué)困生”當(dāng)朋友時，他們就會主動地向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會喜歡聽教師的課，對老師的批評教育也樂于接受，從而自覺的糾正自己的各種行為，使我們的教育之舟駛向成功的港灣。老師主要工作是做學(xué)生的思想品德教育工作，而學(xué)生思想品德教育工作中很重要的一個內(nèi)容就是搞好后進(jìn)生工作。我主要從以下幾個方面在給后進(jìn)生做輔導(dǎo)一、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。2做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。二、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開展工作根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)困生當(dāng)中，楊子金每天的作業(yè)幾乎都打零，他頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心。對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭