【正文】 表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。啟發(fā)學生回答。教學重點：20以內(nèi)進位加法 教學難點：看加法表找規(guī)律?？凑l算得又對又快。集體訂正。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。五、作業(yè)：練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。三，鞏固練習第92頁做一做。)2．“試一試”(1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?(2)組織學生在小組里說說是怎樣算的?(3)指名回答交流。二，討論交流，探索新知1．學習例1(1)教師出示第91頁圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+5。教學過程：一、刨設(shè)情境，揭示課題講述：數(shù)學樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。6加幾在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？ 學生試做，然后集體訂正。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16 師：誰來說說是怎樣算的？ 螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）學生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？ 師：能用算式表示出來嗎？ 指名板書，其他同學寫在書上。第二課時 9加幾的練習課教學內(nèi)容：9加幾的練習課 完成第90頁的3題第5題教學要求：通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？ 學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。教學準備：教具：實物投影、投影片、小棒18根。單元課時安排：共約11課時 9加幾????????????2課時 加幾????????4課時 2 加幾???????3課時 整理和復(fù)習???????????1課時第一課時 9加幾教學內(nèi)容：88－90頁(9 加幾)完成相應(yīng)的做一做及第99面的2題教學目標：通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。單元教學目標： 知識技能目標：使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。20以內(nèi)的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調(diào)?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：從情境中提出數(shù)學問題。使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)過程性目標：通過數(shù)學學習，全球電信吏學生初步體驗數(shù)學來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學具：每人準備小棒18根。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習反饋圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。三、課堂小結(jié) 今天我們學習的加法有什么特點？教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。教具準備：習題中的情境圖。學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。四、針對學生練習情況進行小結(jié)。培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6= 7+3+9=8+2+7= 講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。(2)學生圍繞8加5等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。3．練一練(1)組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。第五課時 練習二十二教學內(nèi)容：練習二十一題。二、創(chuàng)設(shè)情境練習二十一的第8題出示圖，問你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？ 指名板書，其余同學在書上完成。第八課時 2加幾教學內(nèi)容：2加幾 教學目標：使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學過程：一、復(fù)習鋪墊口算練習9+59+38+5 8+3 6+58+9 9+49+2 8+4 7+5 7+88+6（1）學生搶答（2）以8+7+8為例，請學生說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)學生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固練習第95頁做一做第九課時 練習二十三教學內(nèi)容：練習二十三第1—5題 教學目標：通過不同形式的練習，激發(fā)學生學習的積極性。5+7107 4+8133 5+9109 2+93+84+74+9 3+95+8（學生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學生情況分析錯的原因）二、指導(dǎo)練習練習二十三第4題（1）、學生理解題意，并解答問題 學。教學過程：一、基本訓練口算卡片，指名口算，并說出思路。B、橫著看。教師引導(dǎo)學生觀察，邊用紅筆勾出來，使學生知道只需記熟左邊到0道題。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。第二篇：數(shù)學一年級下冊第八單元教案數(shù)學一年級下冊第八單元教案（1）為方便教學，數(shù)學網(wǎng)小編整理了數(shù)學一年級下冊第八單元教案，僅供參考學習，希望能充分調(diào)動學生上課的積極性，接下來一起來學習下吧!第八單元 總復(fù)習第一課時 20以內(nèi)退位減法復(fù)習目的，、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學習能力。課件演示水果式題。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)三、復(fù)習加、減法應(yīng)用題。四、課堂練習。教學重點：1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。2．復(fù)習要求會認的8個生字。”學生讀課文。3．讓學生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實物，讓學生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀?！霸卵馈边@里是說小馬的腳是月牙形狀的。1．嘗試性朗讀。2．老師用問題提示引讀。3．分角色朗讀。1．讓學生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。（2）小狗會畫（）（）。2．正確、流利地朗讀課文。理解“到處、升高”的意思。2．烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。讀完后給課文第一段標上序號。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。多高興啊！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。3．學習第三段、第四段。（5）引導(dǎo)學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。四、朗讀課文，鞏固生字 1．個別讀，齊讀全文。第二課時 教學目標1．正確、流利地朗讀課文。理解“到處、升高”的意思。分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。四、識字寫字學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。五、寫字指導(dǎo)。教學目標：，會規(guī)范書寫5個生字，認識部首“子”“王”。（打一動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。 （學生自己提醒所認生字當中應(yīng)該注意的地方） （摘蘋果）游戲鞏固（五）拓展鞏固遷移 ①齊讀詞語②選自己最喜歡詞說話 ③走迷宮游戲鞏固“孩子 玩具 回來” “子”“王” （課后練習題）三．齊讀課文，整體感知要求：讀準字音，讀通句子，全班齊讀課文。（一）學習第一 二自然段，運用“旁邊”一詞。③隨文寫“玩”字（二）重點學習第三自然段過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩?！盎亍弊? “好久”一詞。板書（冬天到了，樹葉全掉了。（六）看圖讀文連線練習：將圖畫與對應(yīng)的段落連起來 三．書寫指導(dǎo)（一）整體認讀生字，標注拼音（二）觀察結(jié)構(gòu)，明確書寫順序規(guī)則 “對 好 ”——左右結(jié)構(gòu)，從左寫到右（三）觀察筆順，師范寫。教學重難點：說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪。(1)、南瓜是什么樣的？小兔的表情又是怎樣的？他在想什么呢？(2)、小組討論，并選代表發(fā)言。三、大膽想象，交流辦法南瓜被小兔運回家了，小白兔到言底是用什么辦法把又大又圓的南瓜運回家的呢？聰明的小朋友，讓我們開動腦筋，看誰想出辦法最合理。師要鼓勵學生要有自己的主張，只要能說清楚理由，都應(yīng)給予肯定。編個“小兔運南瓜”的完整故事。五、課后延伸在充分討論的基礎(chǔ)上，讓學生把自己想的辦法畫出來，補充第二幅圖。難點：學會寫祝福的話語。二、講授新課。：醫(yī)生，學生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。并指名說說書寫規(guī)則。：生字寶寶開花了，你們想看嗎？ ：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。“法”，分小組討論組詞。師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 。（3）在賀卡上寫祝福的話。重點：學習兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)?！?“小、水、月、問”四個漢字筆順?！霸?、問”?！讹L》，引導(dǎo)學生欣賞。課前，請學生了解好朋友喜歡的運動。四、課堂小結(jié)教學目標：.知識目標：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會統(tǒng)計的必要性。簡單統(tǒng)計表：在表格中用數(shù)據(jù)表示物體的多少叫簡單統(tǒng)計表。，你一共調(diào)查了（）名同學，喜歡（）色的人數(shù)最多，喜歡（）色的人數(shù)最少。：激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)合作交流意識，提高解決問題的能力。注意，點評時關(guān)注易錯點：.。第一次是在“組織比賽”這個活動中，由組長帶領(lǐng)組員一個一個依次說出自己最喜歡的體育項目，然后請組長根據(jù)調(diào)查的方法和結(jié)果，在全班進行交流，再由大家觀察統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的信息繪制統(tǒng)計圖。課程改革所倡導(dǎo)的評價方式是對學生的激勵性評價，是充分尊重學生的體現(xiàn)。對于那些速度比較慢的小組，我更多的是采用鼓勵的方式，比如：別著急，相信你們一定做得很仔細。第一，對學生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強。在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學生開展“買氣球”和“最喜歡的動畫片”兩個統(tǒng)計實踐活動。其次，力圖體現(xiàn)師生共同探索收集、整理數(shù)據(jù)的全過程