【正文】 學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開闊了視野。在課堂上創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，欣賞自己的作品，感受到自己的進(jìn)步，這些都能使學(xué)生體驗(yàn)到“成功”的愉悅。整理與復(fù)習(xí)（二）．改進(jìn)活動(dòng)方式，激發(fā)興趣：在教學(xué)“你學(xué)到什么”時(shí)，采用“摘智慧果實(shí)”的游戲形式，利用生動(dòng)的畫面引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時(shí)間恰恰在“六一”兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶祝活動(dòng)出謀劃策，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第二，還應(yīng)加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解。在評價(jià)中，我不僅經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性語言，還注重給學(xué)生象征性的鼓勵(lì)，如：在小組調(diào)查“最喜歡的體育比賽”結(jié)束后，我對每個(gè)調(diào)查方法好、結(jié)果準(zhǔn)確的小組都要送給他們小青蛙做獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生明白：只要你付出努力，你就會(huì)有收獲。在這節(jié)課中，我非常注重運(yùn)用激勵(lì)性語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。第二次是在“果汁生產(chǎn)”這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)查的方法。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，在這節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式側(cè)重于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。二、交流展示交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。，哪種最少？教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖?！醣取鞫啵ǎ﹤€(gè)，□比○多（）個(gè)，○比□少（）個(gè)，○比△少（）個(gè)。學(xué)會(huì)與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。老師想在班上開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想請小朋友們幫忙設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。日積月累一、導(dǎo)入?！靶?、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。教學(xué)過程： 書寫提示一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。第二課時(shí)（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）學(xué)習(xí)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。，欣賞賀卡。：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。指名讀，開火車讀。四、師總結(jié)并拓展。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。開火車讀，抽讀。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。向父母表達(dá)新年的祝福?！缎⊥眠\(yùn)南瓜》精品教案設(shè)計(jì)(2)、推薦兩三名講得好的學(xué)生，把故事講給全班聽。指導(dǎo)闡述運(yùn)瓜的具體過程，并引導(dǎo)學(xué)生把方法說具體、明白、清楚。全班交流，師要提醒學(xué)生的方法是否可行。(出示課件2)(1)、仔細(xì)觀察圖3想一想這是什么地方，圖上都有誰？他們的表情怎樣？他們會(huì)說些什么？(2)、分小組，針對以上的問題進(jìn)行交流。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題小兔的媽媽生病了，想吃南瓜，讓小兔到菜園里去摘一個(gè)，一會(huì)兒，小兔就來到菜地里，只見南瓜個(gè)個(gè)都是又大又圓，還散發(fā)著誘人的香味呢!小兔就高興地摘下一個(gè)。（投影儀展示），《小兔運(yùn)南瓜》 教學(xué)目標(biāo)：動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。它說...........“爬呀，爬呀”的表達(dá)，(個(gè)別生展示讀。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（），爬了好久才爬回來，對媽媽說（）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（）它看見了樹葉（），一個(gè)月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（）?！缎∥伵！防L本（一）自學(xué)：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求） （二）自學(xué)檢測(小組長快速檢查小組成員標(biāo)注情況)（師相機(jī)糾正，引導(dǎo)）（注意停頓）（三）群學(xué)過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求） ，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請人教讀幾遍。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右？（法、找、許）這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記?。浚ê人枰每?，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）小結(jié)：我們通過形近字比較識(shí)記生字。比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。2．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。3．描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。（6）演示烏鴉喝著水的情景。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個(gè)瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。2．學(xué)習(xí)第二段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。3．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。（4）小馬會(huì)畫（）（）。六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。4．全班練習(xí)有感情地朗讀。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：“小雞畫竹葉，??幾步就成一幅畫”。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。如果擺得不對，腳印還回到原位。這里指小狗的腳印像梅花。1．在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。這天我還邀請來了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。第 3 頁第三篇：一年級第八單元教案第八單元教案主備人：張克敏教學(xué)目標(biāo)：1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)2．正確、流利地朗讀課文。第 2 頁 ，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?(1)讀題，分析已知條件和問題.(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算? 提問。二、復(fù)習(xí)減法表。三、作業(yè)：練習(xí)二十四A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對，及時(shí)糾正。練習(xí)（1）讓學(xué)生把和是1113??的算式一組一組地說出來。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)練習(xí)二十三第4題理解統(tǒng)計(jì)表的意義，進(jìn)行填表。教學(xué)例2 4+8=？3+9=？（1）讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第95頁做一做中的第13題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？ 右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)2加幾的計(jì)算方法。三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)二十一的第9題、第10題）四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)口算（搶答）6+56+78+69+38+89+8 6+87+49+48+58+77+9練習(xí)十九第4題、第5題，第7題學(xué)生獨(dú)立完成。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣 化的方法。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。第三課時(shí) 6加幾教學(xué)內(nèi)容：6加幾 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。指名說說是怎樣算的？三、用數(shù)學(xué)（書上100頁第4題）師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？ 要求一共有多少個(gè)怎樣算？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。單元重、難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡單問題的能力。在方法上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計(jì)算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。本單元計(jì)算部分分三節(jié)，即9加幾，6加幾，2加幾。第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)第八單元教案[模版]第八單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法單元教學(xué)內(nèi)容：第88頁第103頁單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。算法多樣化。通過、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過程：一、例1教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4 9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺?？磮D列式。四、課堂作業(yè) 第99面的第2題。教學(xué)過程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第7題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。(各小組分組討論，教師參加小組討論。．(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。集體訂正。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。二、新課出示例 15+7=？5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？兩個(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。（2）、學(xué)生提出問題并解答（3）、練習(xí)二十三第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？第十課時(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題（例5）第十一課時(shí) 練習(xí)二十四教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十四（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。9+48+4 7+65+7 105 122 5+312+1