【正文】 根據(jù)中國地形圖，設(shè)計(jì)幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。 3．學(xué)生分小組朗讀中國小檔案。 二、教學(xué)互動(dòng) ，找出瑞典和中國 的地理位置。 各地區(qū)風(fēng)光的景觀圖。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過對不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對我國“地域遼闊，內(nèi)部差 異明顯”特點(diǎn)的理解。 板書設(shè)計(jì)： 1 可愛的地球 一、 從太空看地球 二、 神奇的陸地與海洋 三、 形形色色的 環(huán)球旅行 第二課 從世界看中國 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在了解中國國情概況的基礎(chǔ)上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣的特點(diǎn)。 三、知識(shí)拓展 —— 復(fù)習(xí)與鞏固 1．分小組，各自交流三節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，然后，小組合作完成圖畫創(chuàng)作。 二、探究學(xué)習(xí) —— 形形色色的環(huán)球旅行 1．交流環(huán)球航行的有關(guān)素 材。 2．根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料，學(xué)生交流：我所了解的麥哲倫。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 1．搜集有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的相關(guān)資料。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對地球形狀特點(diǎn)、麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。 4．說說對未來開發(fā)海洋的想法。 （ 2） 說說我所知道的陸地動(dòng)植物資源。 4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識(shí)的理解。 通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。 2．世界地圖。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。 學(xué)生發(fā)言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。 3．對比實(shí)驗(yàn)：模擬“海邊看船”。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號(hào)飛船首次載人飛行的有關(guān)報(bào)道和資料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．請學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。 2．培養(yǎng)學(xué)生對材料 收集、整理、分析、歸納的能力。 充分利用各種教學(xué)資源。 從各 個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。 使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。 二、全冊教學(xué)要求： 了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。 全冊共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二 單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。 使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。 使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂地成長。 向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。 經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。 2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。 2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？ 3．看書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對話 —— “我看到咱們美麗的家了”。 小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。 5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？ 讀加加林的描述，討論。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。 3 通過收集材料，展開主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對 地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長的過程。 3．讓學(xué)生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類與來源。 3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球 圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。 通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。 （ 3） 說說我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。 小結(jié)：海洋是人類當(dāng)今和未來開發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開發(fā)利用地球資源的重要場所。 2．幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹立地球村的理念，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的自覺 性。 2．鄭和下西洋的資料。 3．根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說說麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個(gè)大洲出發(fā)，經(jīng)過哪些大洋大洲，最后到達(dá)哪里。 2．教師介紹：現(xiàn)代麥哲倫。 2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。通過對不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對我國“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．東西半球圖、地球儀。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、 云岡石窟等圖片。 小結(jié)：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。 以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。 1．將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長江中下游地區(qū)的順序設(shè)計(jì)。 師講解：東北平原是我國最大的平原，也是我國最主要的糧食生產(chǎn)基地。 介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。 四、總結(jié) 播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。 2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統(tǒng)分析的過程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)如何查詢資料，如何有效的進(jìn)行信息提煉，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng)，也強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作的精神。 2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。 二、教學(xué)互動(dòng) 1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？ （ 1）指導(dǎo)學(xué)生按順序在地圖上把 14個(gè)鄰國一一找出來。 3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。 3 我們互通有無 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ： 通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨 也走進(jìn)國門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑?，?huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來的。 討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)？你對中國制造走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法？ 3．指名朗讀《我在美國逛超市》。 閱讀課本中的《咖啡 —— 漢語中的外來詞》。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過對世界與中國經(jīng)濟(jì)互通有無的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。 二、學(xué)習(xí)“互通有無，由來已久” 1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。 （ 2） 請同學(xué)走上講臺(tái)，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。 三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國大蒜” 1．朗讀《小華家的大蒜》。 討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注意的問題？ 4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》 交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？ 四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．請學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。 師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以 Flash 的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。 你能體會(huì)到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突擊學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時(shí) 的心情嗎？如果你在外地通過網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會(huì)通過什么樣的方式交流呢？ 討論：不同的交流方式相比，網(wǎng)絡(luò)有哪些好處。 5．閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪 嫌疑人》 （ 1）網(wǎng)絡(luò)作用知多少。 （ 4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？ 6．你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？ 討論：假如突然離開了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎？如果會(huì)，你覺得那將會(huì)是哪些方面的變化？ 討論：網(wǎng)絡(luò)給我們 帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 7．朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》。 2．增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來許多便利。 2．找“陷阱”。 2．討論：為什么我國有關(guān)部門要規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入？” 3．為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效 應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊 受熱發(fā)生的變化一樣。 3．結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？ 4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿? 你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？ 發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過若干年后，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？ 四、作業(yè) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自 己做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。那么，地球?yàn)槭裁磿?huì)“發(fā)低燒”呢？ 二、學(xué)習(xí)：地球 “發(fā)低燒”是誰的責(zé)任 1．資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說。 3．針對這些行為進(jìn)行討論：有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方法？ 進(jìn)一步探討，看哪些方法比較可行。 5．總結(jié)：處方開出來了，還要落實(shí)到行動(dòng)中去，才不會(huì)使處方成為一張廢紙。 3．學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護(hù)與互助。 3．了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害。 討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？ 設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些危害？ 2．自然災(zāi)害知多少。 簡單敘述 2021年印度洋大海嘯。 同學(xué) 之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？ 討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。 2．認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，讓我們記憶猶新。請你談?wù)剬@句話的看法。 從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎？ 4．仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》？ 在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識(shí)。今天，我們一起來解釋