【正文】 考：如果學校要組織一次宣傳保護野生動植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？ 互相交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。 討論：如果你看到這種場面，你會怎么做？ 集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。 集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。 教學重點難點： 增強學生保護動植物的意識，并讓學生把 保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。 5．有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。 這些動植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？ 2．假設(shè)自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。 4．總結(jié)并組織討論 51頁提出的問題。 2．請同學們走上講臺當小科學家，介紹某一種動植物與眾不同的特點。 教學準備： 收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。 總結(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？ 討論：為了預防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？ 三、總結(jié)全文，布置作業(yè) 7 許多物種消失了 第 1 課時 教學目標： 1．通過對人類的朋友 —— 可愛的動植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學生對生物的愛心，使學生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。 你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？ 3．閱讀：《國際減輕自然災(zāi)害日》。 說一說，你覺得設(shè)計者設(shè)計這個圖案 的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。 教學準備： 思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災(zāi)害。 第 2 課時 教學目標： 1．遇到自然災(zāi)害，會自護與互助。 三、學習：天災(zāi)之中有人禍 1．近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學做一個介紹。 3．為自然災(zāi)害分類。 二、學習“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。 教學準備： 1．查閱書籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。 6 天有不測風云 第 1 課時 教學目標 ： 1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。假如你是醫(yī)生，請你拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健? 三、學習：行動起來，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。 教學重點難點： 通過氣候問題的小調(diào)查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一分力。 在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。 2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。 2．學生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。 六、布置作業(yè) 5 地球在“發(fā)低燒” 第 1 課時 教學目標： 1．通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。 3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身 所具有的特點有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？ 4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？ 四、教學互動三 1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰居，向你索要這位同學的聯(lián)系方式，你會怎么做？ 2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。 二、教學互動一 1．閱讀課本第 29頁《我看“電腦熱”》。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。 第二課時 教學目標： 1．了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。請把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來，同學之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。 如果要用一個詞來描述網(wǎng)絡(luò)時代的特點，你會首選哪個詞呢？ 4．閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長》。 板書課題：網(wǎng)絡(luò)連接你我他 二、認識“網(wǎng)絡(luò)時代”，了解網(wǎng)絡(luò)的作用。 3．準備網(wǎng)絡(luò)歌曲。 2．通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 討論： 你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現(xiàn)實？ 3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡介。 自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。 2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。 2．調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國際史上的報告。 2．引導學生關(guān)注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？ 三、學習“我們身邊的進口貨” 1．學 生整理課前的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報告，調(diào)查報告主要包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。 教師講解圖表的有關(guān)知識，請學生借鑒課本第 16 頁的表格，試著畫一個與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表。 教學準備： 1．查找關(guān)于我國出口商品信息的信息資料。 3．通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的。 三、布置作業(yè)。 2．根據(jù)自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。 教學過程： 一、導入 1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。 重點難點： 讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界 和平的一個重要因素。正確認識鄰國關(guān)系是理解“世界中的中國”的關(guān)鍵。 展示長江中下游地區(qū)工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)的圖片。 出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。 （ 1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區(qū)內(nèi)容。 4．介紹中國的行政區(qū)劃。 學習閱讀方格統(tǒng)計圖，分小組計算面積數(shù)，得出結(jié)論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。 3．錄音：《請到天涯海角來》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》等。 2．幫助學生了解我國地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對我國經(jīng)濟建設(shè)帶來的負面影響。教師介紹近幾年地球日的主題。 3．生朗讀書上的環(huán)球航行故事資料。 以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結(jié)合對所經(jīng)過地區(qū)自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。 教學過程： 一、導入 —— 看看說說，麥哲倫環(huán)球航行 1．同學們知道世界上第一個實現(xiàn)環(huán)球航行的人是 哪一位嗎？ 板書“麥哲倫”，導入新課。 重點難點： 幫助學生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養(yǎng)學生熱愛地球，保護環(huán)境的自覺性。 針對愛護地球行動，提一條倡議。 說說經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。 2．分小組討論： （ 1） 說說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。 各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。 2．大洋大洲概念比較。 教學準備： 1．地球儀。 2．學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。 三、知識拓展 —— 復習與鞏固 活動：《科學暢想，遨游太空》 分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。 引導學生說說地球儀的主要構(gòu)成。 二、探究學習 —— 地球的形狀與面貌 1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個球體，那么古代 人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？ 2．學生交流。 教學過程： 一、導入 —— 看看說說，認識地球 1．出示楊利偉的圖片資料。 重點難點： 讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān) ,激發(fā)學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往 ,從而激發(fā)學生探究科學奧秘的積極性。 五、全冊教學進度安排表： 第一單元 我們生活在一個地球村 第 1周至第 3周 第二單元 地球生病了 第 4周至第 6周 第三單元 世界問題還不少 第 7周至第 12周 第四單元 新的生活就要開始了 第 13周至第 15周 第一課 可愛的地球 第 1 課時 教學目標： 1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān) ,激發(fā)學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往 ,從而激發(fā)學生探究科學奧秘的積極性。 調(diào)動學生學習的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來。 以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。培養(yǎng)學生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來 文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。12 冊《品德與社會》 教學計劃 一、全冊教學分析 本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的 ,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標。第三單元《世界問題還不少》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。 和兒童一起走進多樣化的世界。 三、教學重難點： 引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。 四、提高質(zhì)量措施： 教法與時俱進，適應(yīng)學生的實際，以及新課改的需要。 強調(diào)以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。 3 通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。 3．地球的圖片，地球儀。 4．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。 4．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？ 學生觀察總結(jié)，教師補充。 6．小組比賽：在地球儀 上找大洲大洋。 第 2 課時 教學目標： 1． 讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。 重點難點： 讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。 教學過程 ： 一、導入 —— 看看說說，認識大洋大洲 1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。 二、探究學習 —— 神奇的陸地與海洋 1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原 、盆地、山地、丘陵五種。 3．匯報：我家餐桌上的食物調(diào)查。 三、 知識拓展 —— 復習與鞏固 美文欣賞 —— 可愛的地球 說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。 3．理解學習地球的相關(guān)知識，是為了今后建設(shè)更美好的人類家園。 3．歌頌地球的詩歌。 4．討論：麥哲倫實現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？ 5．活動：我是小小環(huán)球航行家。 英國 28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船