【正文】 71 天環(huán)游世界。 3．集體閱讀“世界地球日”資料。在這個(gè)過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 2．中國(guó)地形圖、中國(guó)行政區(qū)劃地圖掛圖。 2．請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說(shuō)明目的，各自介紹自己的國(guó)家所在的大洲位置。 2．邁克提出新問題：中國(guó)與他的國(guó)家誰(shuí)大？ 指導(dǎo)看圖：中國(guó)陸地面積與歐洲面積的比較圖。 讀圖練習(xí)： 在中國(guó)行政區(qū)圖上找出中國(guó)的首都、主要島嶼臺(tái)灣島和海南島，認(rèn)識(shí) 中國(guó)瀕臨的海洋。 2．確定在各個(gè)地區(qū)想了解什么，讓學(xué)生各抒己見。 （ 2）播放歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，轉(zhuǎn)入海南島的學(xué)習(xí)。 （ 1） 播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國(guó)五大淡水湖。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān) 系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，并讓這種情感有機(jī)地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。 3．錄音機(jī)。 （ 2）讓學(xué)生在地圖上找出我國(guó)的主要海上鄰國(guó)，并說(shuō)說(shuō)它們分別與我國(guó)相隔哪些海洋。 4．自古到今，人們交往的方式有何變化？ 提出觀點(diǎn)：有人說(shuō)，世界變小了，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 5．介紹中國(guó)的睦鄰友好“三鄰”政策和我國(guó)和平外交的五項(xiàng)基本原則。 2．幫助學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)?，F(xiàn)在國(guó)外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品，我國(guó)出口商品的情況是怎樣的呢？ 二、學(xué)習(xí)“中國(guó)制造走向世界” 1．主題新聞發(fā)布會(huì)：學(xué)生展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。 同桌交流：你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想？ 討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從美國(guó)回來(lái)時(shí)總是大包小包地往國(guó)內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國(guó)內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國(guó)帶。 你還能夠找出幾個(gè)漢語(yǔ)中的外來(lái)詞嗎？ 討論：漢語(yǔ)中有這么多的外來(lái)詞，漢語(yǔ)有滲透到一些別的國(guó)家和地區(qū)，這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ （明確：中外文化交流十分密切） 四、作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。 對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)：“絲綢之路”連接了哪些國(guó)家和地區(qū)？ 談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。 （ 3） 討論：馬可波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們 那個(gè)時(shí)代里，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來(lái)，又具有怎樣的歷史意義？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？ 3．為紀(jì)念鄭和下西洋之舉， 600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。討論：小華家的大蒜的遭遇說(shuō)明了什么問題？參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要注意哪些事項(xiàng)？ 2．閱讀《美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭》。 4 網(wǎng)絡(luò)連接你我他 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。 2．教師網(wǎng)上注冊(cè)。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。 2．找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進(jìn)了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？ 3．閱讀《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。 網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用。 你是怎樣理解教室里寫的那段話的？ 8．閱讀《網(wǎng)上幽默》 如果你的家長(zhǎng)不支持你上網(wǎng)，而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情，回家之后，你會(huì)怎樣給父母說(shuō)？ 三、布置作業(yè)。 教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 過渡：網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”，說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？ 全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進(jìn)行匯總。 4．全班同學(xué)合作，寫一封遵守網(wǎng)絡(luò)公約的倡議書。 教學(xué)準(zhǔn)備： 冰水混合物，透明容器 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．展示透明容器里面的冰水混合物，說(shuō)明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？ 二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁” 1．假如你是生活在冰上的北極熊，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。 三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖” 1．思考：假如地球繼續(xù)變暖，會(huì)帶來(lái)哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？ 2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語(yǔ)。 2．通過氣候問題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。 2．討論：了解“溫室效應(yīng)”的原理，再思考一下：地球“發(fā)低燒”的根源是什么？ 3．日常生活中有很多行為都會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量，我們?nèi)祟悓?duì)地球“發(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 4．全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！ 四、作業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。 除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？ 請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。 搜索你的記憶，你聽說(shuō)過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。 討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？ 4．你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫出來(lái) 四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫一封倡議書。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。 二、教學(xué)互動(dòng) 1．觀察 44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。 2．閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。 5． 接龍朗讀《面對(duì)洪水》漫畫配的文字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。 二、學(xué)習(xí)：多么可愛的朋友 1．同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己準(zhǔn)備好的某種 動(dòng)植物的資料。 同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。 三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少 1．接龍朗讀 52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。 4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。 2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友，課時(shí)人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性和緊迫性。 結(jié)合影片片段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌亓缪虻目谖侵v述它們的遭遇。 3．朗讀《救救青蛙》。 2．討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認(rèn)為吃野生動(dòng)物合適嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 2．了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。 把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。 師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱為外來(lái)有害物種。 聽故事《誰(shuí)是水中惡魔》。 三、學(xué)習(xí)：難以估量的損失 1．集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。 出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。 （ 3）教師小結(jié)：食人魚會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚勢(shì)在必行。 學(xué)習(xí)相關(guān)法律法 規(guī)，再次交流。 三、總結(jié) 外來(lái)物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問題，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？ 了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。 以 “ 加入世界沒有了水 ” 為主題，展開討論。 三、教學(xué)互動(dòng)二 1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。 3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。 如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過什么途徑來(lái)保護(hù)它們？ 四、作業(yè) 就保護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí)，寫下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。 二、教學(xué)互動(dòng) 1．閱讀《 “ 綠色記事本 ” 》。 你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和全班同學(xué)交流一下。 2．通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的比較，是學(xué)生了 解和平生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)。 二、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害 1．播放有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、錄像片段，討論：戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害？ 分組討論，每組代表發(fā)言。 5．朗讀《請(qǐng)把握埋得淺一些》。 2．閱讀：國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大貢獻(xiàn)。分組討論： 1．假如我是一名軍人，我會(huì)怎么樣？ 2．軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？ 三、播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。 討論： 1． 中國(guó)人民解放軍為什么要參加聯(lián)合國(guó)有關(guān) 維護(hù)和平的行動(dòng)？ 2． 你還知道哪些中國(guó)軍人參加聯(lián)合國(guó)維和和平行動(dòng)的故事？給大家講一講。 3．了解科學(xué)技術(shù)是一把 “ 雙刃 劍 ” ，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。 收集科技產(chǎn)品帶來(lái)的環(huán)境污染的有關(guān)資料。 二、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的好處 1．教師介紹吳家嘴村小學(xué)六（ 2）班的討論會(huì)。 （ 2）指名介紹智能服裝。 讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察說(shuō)說(shuō)我們周圍有哪些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。 師：長(zhǎng)時(shí)間在家里看電視、上網(wǎng)不利于身心健康，建議同學(xué)們多到戶外，接觸大自然，感受大自然。 費(fèi)曼為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂，他是 “ 杞人憂天 ” 嗎？ 2．指名朗讀 “ 廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了 ” 。 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)待核武器應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度。 4．朗讀 “ 聯(lián)合國(guó)通過禁止克隆人宣言 ” 。 3．明確聯(lián)合國(guó)是全球的聯(lián)合國(guó)，也是兒童的聯(lián)合國(guó)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到維護(hù)世界和平、促進(jìn)兒童發(fā)展的事業(yè)之中。 講述：《聯(lián)合國(guó)歌》是由一位美國(guó)詩(shī)人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。 2．你知道聯(lián)合國(guó)有哪些作用嗎？ 提示學(xué)生具體說(shuō)明，教師補(bǔ)充：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)弱勢(shì)國(guó)的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等。 （ 3）集體匯報(bào)。 4．世界兒童問題還真不少，為此，聯(lián)合國(guó)做出了哪些不懈的努力？ 5．作為全世界兒童中的一員，我們應(yīng)該怎么做呢？ 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀安南的一封信。 3．模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)：我當(dāng)小大使，我來(lái)做報(bào)告。 （ 2）召開大會(huì)： 答辯組解答問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思 6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。 二、教學(xué)互動(dòng) 1．朗誦冰心的詩(shī)歌《童年》，講述教師自己小時(shí)候美好的回憶。 3．請(qǐng)同學(xué)們介紹自己童年種種有趣的過失。 選擇《我的檔案》中具有典型一一的同學(xué)詳細(xì)描繪最難忘的老師和幫助過自己的人們。 同學(xué)們回憶自己是否遇到過與《集體的溫暖》反映的事情相類似的事情。 3．初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范，了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等。 小組 互相交流。 4．點(diǎn)評(píng)參觀紀(jì)錄，以贊揚(yáng)為主。 向同學(xué)們展示本班同學(xué)中能夠克服困難、磨練自己的典型事例。 3．通過自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組 織學(xué)?；顒?dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力。 學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)典禮主持人串詞和方案。 3．設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮。 進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。 板書設(shè)計(jì)： 15 我們的畢業(yè)典禮 一、畢業(yè)的意義 二、設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)典禮 三、非常時(shí)刻非常情懷