難忘的八個字教學設計及擴展資料-wenkub
2024-11-16 02 本頁面
【正文】 忘的八個字》教學設計精品2知識能力目標：會認19個生字，學會其中的15個。在教學中存在的問題。情境導入，激發(fā)探究欲望。（設計意圖：激發(fā)學生興趣盎然地探究新知，開闊學生的思維。如果你是小女孩，此時此刻你最渴望得到的是什么？（關愛、尊重、理解、幫助……）小女孩“耳語測驗”作假，需要關愛默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測驗”為什么要做假呀？小組交流（“耳語測驗”）“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個測驗？出示：我是一個 的小女孩。（設計意圖：讓學生到讀書的方法，鼓勵學生自主學習。（因為小女孩的先天缺陷，她很自卑。（學生自由）（設計意圖）讓學生自由讀文，拓展小學生的思維空間。（設計意圖：運用生活中的素材創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)小學生的探究欲望，喚起學生體會母愛的情感。今天有這樣一位老師，她用八個字鼓勵自己的學生，她不是母親卻勝似母親。12 ，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。教學重點：深入理解文本內容，了解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個字的深刻含義。過程與方法反復誦讀理解課文內容，在讀中品味文本的語言。課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經常被別人嘲笑，產生了自卑心理。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。品讀課文，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情。教學難點：倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關懷，讓小學生受到愛的教育。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。讀文題引導質疑，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。通過回答問題，使學生初步讀懂課文內容，掌握了讀書的要領。她撒謊、弄虛作假，怕同學們嘲笑她。學生能夠說出文本的主要內容，初步讀懂了課文內容。倫納德老師說的八個字，得到關愛體會最后一自然段：我等待時心里會想些什么？（我只想趕緊把它復述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）四、總結全文，拓展升華本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？（要像倫納德老師那樣，奉獻愛心，關愛有缺陷的人。激發(fā)小學生閱讀的期待，引導學生帶著問題讀文，讓學生讀書有目的。學生自主讀文時，教師參與過多，學生課前準備不足。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。人文目標：學會關愛他人，要有愛心。二、初讀課文，整體感知：學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱 裂唇、畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。四、重點引導理解：描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。抄寫生字。在初讀的基礎上，回答下面的問題：討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？可小組討論。引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。你有什么感受或收獲。教后小結：“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”那么，你喜歡你的老師嗎？學生的聲音弱下去。擴展資料：難忘的八個字教學設計《難忘的八個字》課堂教學實錄泰安市岱岳區(qū)實驗小學王繼珍教學設想：這是一篇宏揚愛的文章，只有讓學生體會到愛的偉大，才能激發(fā)出他們用真心的愛去關注他人、幫助他人的行為。人為的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毀了一個人。而這八個字就像一束溫暖的陽光射進“我”的心田，撫慰了“我”受傷、幼小的心靈，從而改變了“我”對人生的看法。教學重難點：理解課文內容，體會倫納德老師說的這八個字給我產生的深刻影響，感受倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。師：謝謝！怎么知道的？生：從大屏幕上。（有的學生站起來）師：相信你們將來一定能成為有名的畫家！回答問題最棒的有哪些同學？（有的學生站起來）師：你又站起來了，真是一個多才多藝的孩子，期待著等一會兒課上能聽到你們精彩的發(fā)言。（板書：八個字）這就是今天我們要學習的第17課的課題，（板書：17）請同學們齊讀課題。師：請同學們看這個紅色的字（惡），是什么字？生：多音字。生（齊讀）：w249。師：能用這個音組個詞嗎？生1：兇惡。
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