【正文】 贊美普羅米修斯？⑺指導(dǎo)朗讀。④所以說，（引讀）——人類文明向前邁進(jìn)了一大步。②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”說句話嗎？③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？⑶火種給人類帶來了什么好處？指名讀3兩句。細(xì)讀第4節(jié)。（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）普羅米修斯是怎樣盜火的？⑴默讀第3節(jié)，畫出你認(rèn)為重要的詞語。過渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？自讀2—4節(jié)。自由讀。討論：課文寫了哪些內(nèi)容？板書：無火盜火受罰獲救三、作業(yè)。⑸指名讀生字詞所在的句子。出示生字詞：明確自學(xué)要求：⑴記住字音（包括田字格上的生字）；⑵認(rèn)清字形；⑶查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。同學(xué)們，我們中國有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》?！镀樟_米修斯盜火》公開課教案2教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。［相關(guān)鏈接］普羅米修斯：古希臘神話傳說中的一個(gè)神。所以此神話傳說傳遍了世界每一個(gè)角落。a “甘愿”什么意思？b此時(shí)的他會(huì)想些什么？c有感情地讀好這句話。Ｃ感悟“不屈愿受苦”。從此??（教師引讀）d 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“人類文明向前邁進(jìn)了一大步。②這是普羅米修斯盜火的經(jīng)過，從哪些詞語看出勇敢而機(jī)智？③交流，板書（盜火：躲、悄悄插）④感情朗讀課文第三自然段。（板：下定決心）④引導(dǎo)學(xué)生品讀“決心”。４、學(xué)生小組合作討論。普羅米修斯太陽神阿波羅主神宙斯赫剌克勒斯奧林匹司斯圣山高加索山２、（媒體）讀重要的詞語。教學(xué)中以“（什么樣的）普羅米修斯？從哪些地方看出來？”的關(guān)鍵問題組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中反復(fù)感受文本語言，潛心研讀、品詞析句，感悟普羅米修斯的高大形象，從而巧妙地突破課文重點(diǎn)。［目標(biāo)預(yù)設(shè)］１、借助課文的具體語言資料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉?！镀樟_米修斯盜火》公開課教案1［教材解讀］《普羅米修斯盜火》一文（蘇教版第七冊）是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜冒犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明與智慧，并且與宙斯進(jìn)行百折不撓斗爭的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。普羅米修斯小心翼翼地把火種帶回人間。沒有火燒烤食物，只好吃生的東西，沒有火來照明，就只好在那無邊的黑暗中，度過一個(gè)有一個(gè)漫長的夜晚……普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。從此，人類就用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。不知過去了多少年，普羅米修斯的英雄壯舉感動(dòng)了希臘大英雄赫剌克勒斯。本文分兩課時(shí)教學(xué)。２、品讀課文中重點(diǎn)語句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象?！坝媒滩慕滩慕?，而不是教教材。驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 后悔 困苦 不遠(yuǎn)萬里冒犯 懲辦 盜取 壯舉 自由 小心翼翼 張弓搭箭３、（媒體）用上加點(diǎn)詞語說說課文的主要內(nèi)容。５、交流Ａ感悟“富有同情心”。⑤學(xué)生有感情地讀好“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。⑤［媒體出示］普羅米修斯盜得火種的圖?！雹藁鸱N來到人間后，人們心情怎樣？又會(huì)有什么表示？⑦小練筆：火種來到人間后，人們欣喜若狂。①什么樣的情況下，普羅米修斯不后悔、不屈服？②［媒體出示］普羅米修斯受罰圖師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。⑧普羅米修斯的表示不只感動(dòng)了人類，也感動(dòng)了大英雄赫剌克勒斯。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。他把天上的火盜來給人類，觸怒了宙斯，備手折磨。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。板書課題。范讀課文。檢查自學(xué)效果。⑹交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？朗讀課文，選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。比一比，再組詞。你讀懂了什么？討論：假如將“沒有??只好??”換成“沒有??就??”行不行？為什么？（板書：沒有??只好??）用“沒有??只好??”造句。你覺得普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。⑵匯報(bào)交流，說出你認(rèn)為重要的原因。過渡：現(xiàn)在，普羅米修斯已盜取了火種（板書：盜取火種），那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？⑴指名讀。⑷出示：人類文明向前邁進(jìn)了一大步。⑤男女生分組讀。（讀出怎樣的語氣）指名讀——評(píng)議——范讀——齊讀。匯報(bào)交流。那么，他有沒有獲救呢？指名讀第7節(jié)。讀完全篇課文后，你有什么體會(huì)？六、板書設(shè)計(jì)：沒有??只好??偷取火種普羅米修斯盜火飽受折磨獲得自由 《普羅米修斯盜火》公開課教案3一、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文。通過想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來，提高學(xué)生的能力。A、對(duì)普羅米修斯的人物特點(diǎn)認(rèn)識(shí)26自然段學(xué)習(xí)討論過后，你覺得普羅米修斯是個(gè)什么樣的神？（生回答，師板書富有同情心勇敢機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)）從哪里可以看出普羅米修斯是個(gè)富有同情心的神？（第二自然段的第二句）（1）指學(xué)生讀（2）“決心”一詞換成“決定”你覺得好嗎？比較得出“決心”可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難（3）再指導(dǎo)讀第二句（4）男生齊讀第二自然段從哪里可以看出普羅米修斯是個(gè)勇敢的神？（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）（1）生自讀34自然段（2）從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢？用。出示第四自然段第二句話想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，在四人小組中說一說（四）實(shí)踐作業(yè)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，說一說再寫下來四人小組排演課本劇《普羅米修斯盜火》參與周五的班級(jí)課本劇扮演賽一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：第二、三自然段。診斷與矯治。學(xué)習(xí)課文第一部分—無火（第1自然段）。學(xué)課文每2部分—盜火（第2－4自然段）（1）學(xué)生自由讀第2－4自然段，思考：普羅米修斯是怎樣盜火的？（2）討論，回答，教師板書：躲、悄悄、偷取、小心翼翼，理解“小心翼翼”，為什么要“小心翼翼”？（3）你從普羅米修斯盜火中看出他是一個(gè)怎樣的神？（4）教師引讀第4自然段，讀完學(xué)生想象練說：有了火，人們可以干這么多事，人類文明向前邁進(jìn)了一大步。（1）教師引讀第5自然段，理解“大發(fā)雷霆”，想想還有哪些詞看出宙斯大發(fā)雷霆了？（2）學(xué)生自由讀第6自然段，思考：宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的？從哪些詞句寫出普羅米修斯遭受了殘酷的迫害？（3）讀完交流討論，說說你覺得宙斯又是一個(gè)怎樣的神。（1）自由讀第8自然段，思考：赫刺克勒斯為什么要救普羅米修斯？他是怎樣救的？（2）讀后討論：1）出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。有感情地朗讀全文。學(xué)生同桌互相復(fù)述，互相評(píng)價(jià)矯治。第二篇：普羅米修斯盜火教案普羅米修斯盜火(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)文本語言的潛心涵詠，感受羅米修斯的英雄形象。而普羅米修斯為人類盜取天火后，從此，人類就用火來燒熟食物，就用火來驅(qū)寒取暖 就火來打造工具還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸 過渡：在漫漫長夜里，火給人類帶來了光明，在寒冷的冬天火給人類送來了溫暖，從此人間煙火裊裊，歡歌笑語，從此人類的文明向前邁了一大步，但是普羅米修斯的行為卻沒想到因此惹怒了另一位天神，誰？【主神宙斯。大發(fā)雷霆的宙斯會(huì)輕易放過普羅米修斯嗎？（不會(huì)）他決定（決定狠狠地懲罰普羅米修斯。此時(shí)，被鎖住的是什么？（雙手和雙腳、身體）讀出你的感受。你是透過哪些字詞感受到普羅米修斯的巨大痛苦？派了什么去啄食？這就是兇惡的鷲鷹,你看到了什么？同學(xué)們，現(xiàn)在我們的目光聚集到這個(gè)畫面上，鏡頭拉近在拉近？你聽到了什么？看到了什么？你看到他臉上的表情是怎樣的？同學(xué)們這樣的痛苦，是經(jīng)受一天兩天，一個(gè)月、二個(gè)月嗎（每天）這一啄整整三萬年呀！3）小結(jié)：這就是宙斯對(duì)普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰，這懲罰不僅是對(duì)他肉體的折磨，更是對(duì)他意志的摧殘。人類的文明向前邁進(jìn)了一大步。五、學(xué)習(xí)解救他的事跡感動(dòng)了許多人，感動(dòng)了我們。課文不僅塑造了普這一高大的形象，還塑造其他兩位神話人物，你能談?wù)剬?duì)這兩個(gè)人物的看法嗎？（赫拉克勒斯：富有正義感、同情心，宙斯：