20xx新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會[共5篇]-wenkub
2024-11-16 01 本頁面
【正文】 生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)個性化的教學(xué)設(shè)計和個性化的教學(xué)風(fēng)格。6，講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與 “教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計、施教。新課標(biāo) 要求 “尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗”，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗……能聯(lián)系文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”,這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器一味地灌輸知識，一味地把學(xué)生的認(rèn)識和體驗歸攏到教學(xué)參考書的答案上，甚至強(qiáng)迫學(xué)生背答案；而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范，使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力。3．走出單一的課堂授課模式，堅持多元化教學(xué)形式。2．圍繞促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)了語文學(xué)科的新課標(biāo)后，不論是思想觀念上，還是具體操作層面上我都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。三、地理新課標(biāo)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變地理新課程倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。將實際生活融入教學(xué)感性的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是隨后的教學(xué)活動難免要涉及教材知識，為了避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸或逆反的心情，在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問題融入課堂，利用地理知識解決，這樣能調(diào)動學(xué)生的求知欲，課堂才能真的活躍，效率才會高，學(xué)生也不會感到累，也提高了學(xué)生的實踐能力和生存能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下幾點是我對地理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會：一、地理新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要新課程內(nèi)從學(xué)生社會需要、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內(nèi)容。第一篇：2011新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會2011版初中地理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會石門初中 石太年今年開始的初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個嘗試。更切合學(xué)生生活與社會發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到現(xiàn)實社會，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的發(fā)展。將知識點進(jìn)行升華，讓學(xué)生做真正的思考者可以設(shè)計一些分歧性的問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，例如教材關(guān)于北京古城的保護(hù)與現(xiàn)代城市的建設(shè)之間存在的分歧。要做到這點就要求教師在教學(xué)過程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，特別是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自我價值。大致體現(xiàn)在十個方面。堅持實踐性教學(xué)原則，著重培養(yǎng)學(xué)生8種習(xí)慣：1默讀和“速讀”習(xí)慣。“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。5．突出教與學(xué)的互動，教學(xué)由實施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變。目前七年級上冊課本有30篇課文和6個 “寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)” 單元,盡管有15篇略讀課文,但還要加上90篇自讀篇目。學(xué)生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討、思考和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣，增加眉批，要求教師指出學(xué)生的具體文章好在哪里、怎么個好法兒，并提出具體的修改意見。10．教育科研在教學(xué)中的作用更加重要、更加明顯、不可替代。作為教師必須清醒地認(rèn)識到：自己在學(xué)生時代是班里學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，面對“就近入學(xué)”的群體，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，是教師從未體驗和感受到的，“沒有相同的經(jīng)歷，不可能有相近的感受，更很難有相互的理解”。開學(xué)以來的這幾周，在自己備課、上課的過程中，我不斷地對照新課標(biāo)審視著自己的教學(xué)；在向同事學(xué)習(xí)、聽課的過程中我也不斷思考大家上課的過程，我漸漸地發(fā)現(xiàn)其實我們的思路清晰了，目標(biāo)明確了，有時哪怕是提問的方式作了一些小小的改變，學(xué)生就能都到不一樣的訓(xùn)練，我們的課堂上的一點小小的變革也許就能帶來不一樣的收獲和精彩！一、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文本的整體把握反思一：學(xué)習(xí)文本的步驟反思我的語文教學(xué)，有時在學(xué)習(xí)一篇新課文時，往往學(xué)生對整篇文章寫的是什么還沒有弄清楚，我就開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的精讀感悟?qū)W習(xí)了。反思二：交流問題的方式平時的語文教學(xué)中我們經(jīng)常會讓學(xué)生按照一定的方法去自學(xué)課文，圈畫詞句，然后再進(jìn)行集體交流。這樣一來學(xué)會就會認(rèn)真去思考問題了。，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。新課標(biāo)更改、變動的地方，是以學(xué)生為本的，如第一部分 前言中提到：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。例如，強(qiáng)調(diào)“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，要求高度重視閱讀的“興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力”，對于推薦閱讀書目和誦讀篇目也需要做一定的調(diào)整和補(bǔ)充。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教
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