20xx新課標學習體會[共5篇]-預覽頁
【正文】 理知識?！耙谎蕴谩睘槿貉蕴茫瑯淞⑴c新課程相適應、體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。2圈點批注和做讀書筆記的習慣；3置疑和發(fā)問習慣；4使用工具書和看書下注釋的習慣；5按照先指明X頁X段X行再回答問題的習慣；6分析字結構記憶生字的習慣；7寫完作文先讀一遍和修改文章的習慣；8集體討論的習慣。這將打破傳統(tǒng)的語文教學模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關資料等都將成為語文教學的形式。課上學生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的，這就需要師生間互相尊重、欣賞，相互交流、溝通、理解和補充。如果再沿襲原有教學方法是完不成教學任務的。因此，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學習慣。9．教師將自覺地完成終身學習的任務，不斷更新知識，擴大自己的知識面。課改最終要體現(xiàn)在整個教學過程中。因此，教師在實施新課標過程中一定要更加深入地研究學生，必須站到學生的立場設計、實施教學工作。等到課文學完了再回過頭來問學生,這篇文章寫的是什么，學生卻愣在那說不出個所以然來。交流時我們的學生通常這樣來回答：我畫的句子是，我從這句話的 詞語中體會到了。二、新課標強調學習方法的具體指導2011版課標中增加了這樣的表述：“引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣……”。學習是無止境的，每次的深入學習都有收獲和提高。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（二）以學生個體經(jīng)驗為本針對語文教學中出現(xiàn)的偏差，如閱讀教學中“以教師的分析代替學生的閱讀實踐”、“用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本進行過度發(fā)揮”，明確要求改正和防止。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。真正意義上的合作，應該是學生可以自主選擇合作伙伴，或者暫時選擇不合作，先思考，再討論，給學生留一個思考的空間。通過新課改，一些不利于學生發(fā)展的要——去除，不變的是語文的根，語文的本，只有以語文的根本，以人為本的根本去教學生，學生的語文能力就會提高，才能達到以學生為本，達到教書育人。三、提升書寫技能，傳承中華文化在《新課程標準》實施意見中，提出了“每天的語文課堂中，安排十分鐘練字時間。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字?？梢?，課標重視突出語文教材，在培養(yǎng)能力的同時，對愛國主義情感的教育。有話則長、無話則短，不應規(guī)定字數(shù)。弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學第四篇：新課標學習體會學習《小學語文新課程標準》心得體會巨亭鎮(zhèn)中心小學張明強2012年9月是我參加工作的第一個月對于我來說學習小學語文新課程標準是我現(xiàn)階段最為迫切的一件重要工作。我認為關鍵是培養(yǎng)學生對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣養(yǎng)成主動識字的習慣會使用字典、詞典有初步的獨立識字能力。改變了方法但目標不能變仍要扎實地識字寫字。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。所以語文教師備每一節(jié)課時都一定要找準切入點著重對孩子的能力加以提升重視發(fā)揮學生的自主性引導學生博覽群書厚積薄發(fā)背誦古詩文好詞好句美文經(jīng)典等。通過學習我認為如果學生能夠做到用語言打動人那么他的可于交際就一定不會差。四、習作方面樂于表達勤于收集片段為重具體中年段《新課標》對習作的要求中提到留心周圍事物樂于書面表達增強習作的自信心。教師要多想點子加以引導關注不善于表達的學生讓他們也樹立習作的信心。如果將構段寫好了那么再對他們對文章的整體把握加以引導以后的作文進步會拾級而上的。同時綜合性學習還強調學生的合作精神我認為這在教學中可以充分融入引導學生合作意識。我現(xiàn)在所任教年級為一年級，新課標明確提出：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。由此可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。所以，在以后的工作中，我也會一直秉承這種思想教書育人，我一直堅信，一個好學生，不僅成績要優(yōu)異，同時也應具備良好的說話辦事能力與素質，這將成為我語文學科教學的基礎，從這一基礎出發(fā)，提高學生的語文素養(yǎng)。任教一個多月，我感到課堂評價的及時性對學生尤其是一年級學生的作用之大，現(xiàn)在，我校也一直在抓對學生的評價工作，而這些評價的基礎無不是從語文學科的基礎出發(fā)，從而生成對各個科目的評價。
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