【正文】 縮、精煉、遷移、升華，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態(tài)正視高考。（三）繼續(xù)突出對實驗能力的教學加大了對實驗考查的力度，在考查實驗基礎知識的基礎上重點考查對實驗的評價、分析能力、實驗方案的設計能力，實驗研究的基本方法。②有機無機綜合進行推斷。、化學反應速率、化學平衡、溶液中離子平衡、電化學、原子結(jié)構(gòu)等化學原理的考查。熱化學的方程式：主要考查熱化學的方程式的書寫及正誤判斷、蓋斯定律的應用、反應熱的計算等。考查離子反應發(fā)生的條件和書寫技能，有限制條件的離子共存，與氧化還原反應、水的電離和溶液的pH、鹽類水解相關(guān)的離子反應是重點。如金屬溶于酸，再與堿反應，用守恒法判斷金屬、氣體、沉淀之間的關(guān)系。對此變化，2014年備考工作老師應從以下方面加強：(1)氧化劑與還原劑，氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物，被氧化元素，被還原元素等概念判斷。2010年考查的同分異構(gòu)、有機反應類型。同時，高考命題也存在著相當?shù)碾S機。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思，及時糾正，對差錯做出深入的分析，找出錯誤根源，是概念不清、原理不明、方法不當造成的，還是非知識性的失誤?；瘜W復習要在知識整合的基礎上注重能力、學習習慣和科學態(tài)度的培養(yǎng)。在后期的模擬測試中，練習要限時完成，切忌隨意性不定時的練習。理綜化學實驗試題其考查不外乎從實驗目的、原理、裝置、操作、理解、評價、改進、拓展等，試題回歸教材卻高于教材，但每年考生的失分點卻較多，因此，我們應重視教材上的所有演示實驗和分組實驗。，提升能力。二、2014復習備考策略，把握方向。，情景新穎真實。主干：n及NA，離子反應離子方程式，氧化還原，反應熱，電化學，物質(zhì)結(jié)構(gòu)，速率平衡，離子平衡，無機化工，有機合成，實驗探究；能力：信息能力，問題能力，探究能力；新熱點：平衡常數(shù)，蓋斯定律，Ksp，核磁共振氫譜。不同的是試卷結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、考查角度。第一篇：2014年高考化學備考策略2014年高考化學考備考策略及備課組整改措施高二化學備課組一、新課標化學試卷命題特點與分析新課程標準卷化學試卷，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生，突出以能力測試為主導，在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)的命題思想，注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。但同往年相比，2013年新課標高考理綜卷化學試題加大了計算題的考查力度。，設問點調(diào)整，圖文閱讀量增大，打破板塊界限。試題情景貼近生活實際，貼近STSE，符合新課程理念，主要結(jié)合環(huán)境、能源、材料、藥物，降碳節(jié)能減排，碳14的特殊用途，光氣的制備，太陽能材料，合成溴苯，合成有機防腐劑，新型電池，鐵的鹵化物成分探究，氧族元素的結(jié)構(gòu)，氧族元素化合物的性質(zhì)，硫化鋅材料，精銅煉制等。“大綱”是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。目前學生的狀況是基礎知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學生將幾本化學教材通讀，尤其是平時容易忽視的一些地方更應著重理解，同時加強元素化合物、有機化學所涉及方程式及其實驗現(xiàn)象的反復記憶，以便高考時能快速、準確的提取基礎知識進行應用。，科內(nèi)綜合。綜合訓練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。當一輪復習結(jié)束時，可能存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構(gòu)建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力差、化學實驗能力差、思維的變通性差等問題，在第二輪專題復習中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。對出現(xiàn)的差錯要做記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學復習中的疑點、盲點,努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。三、提高整改策略（一）強調(diào)對化學基礎知識、基本技能、化學研究基本方法的考查，堅持對主干知識的集中教學。對簡單有機物的考查主要涉及必修2中的內(nèi)容，因此要通讀該部分教材，了解甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有機物的結(jié)構(gòu)簡式、性質(zhì)與用途，明確分餾原理、乙酸乙酯的實驗操作流程，理解取代反應、加成反應、水解反應、聚合反應、以及蛋白質(zhì)的變性與鹽析等概念的含義。(2)化還原反應方程式配平，包括補項。(5)氧化還原反應與生產(chǎn)、生活、科技、能源（新型電池）的聯(lián)系等。多種離子能否大量共存于同一溶液中，歸納起來就是：五類情況。多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，屬于中等難度。特點：全面覆蓋、突出重點、難度適中。2．提高學生自主學習能力。設置新情境，靈活設問，思維力度加大。作為高二老師而言，從現(xiàn)在起要發(fā)揮備課組、教研組、年級組、全校的力量從各個方面、各個細節(jié)全方位來應對高考，做到未雨綢繆，堅決的打好明年的高考攻堅戰(zhàn)。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從教材的知識點、能力考查點衍生而來的，因此，第一輪復習應按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進行系統(tǒng)的單元復習，在復習中不僅要認真閱讀教材，掌握教材的知識內(nèi)容，理清知識脈絡，加強對化學知識的理解與應用，而且還要勤于動腦、動手，對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思與糾正，要避免復習中“只做題，不看書”或者“只看題，不做題”的現(xiàn)象出現(xiàn)。如有機化學復習中，要重點把握幾組關(guān)系：①有機物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。其基本模式為：考試講評、反思糾錯、回歸教材、答疑指導和總結(jié)提升，每一個環(huán)節(jié)都需要深刻理解與扎實推進，要形成良好的學習習慣和時間觀念，確保在高考中化學學科綜合能力的應用與遷移。在高中化學學習或復習中，化學知識可通過“理解—應用—遷移”三個學習步驟進行，這三個學習步驟就是一種學習策略，同時，也是化學學科能力呈現(xiàn)的三個學習水平。第二步“應用”在理解所學各部分化學知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，運用所掌握的知識分析與解決具體的化學問題。（3）科學調(diào)整考試心態(tài)，準確規(guī)范清晰作答通過三年的高中化學學習，學生將要面臨的是全國高考，如何將高中階段所學的化學知識和形成的化學學科關(guān)鍵能力，在考試中得到充分發(fā)揮和突出表現(xiàn)呢？根據(jù)多年的高考評卷質(zhì)量檢查經(jīng)驗和學生答題的情況分析，筆者認為學生可從以下三個方面加以關(guān)注和努力。其次，考前考生可通過參加一些有益的活動，來緩解高考的心理壓力，如體育運動、音樂欣賞、戶外散步和同伴交流等。因此，學生在考試中要針對自己的實際情況，做好如下幾