【正文】 最新版區(qū)分這些帶點(diǎn)字。指名朗讀。四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，互相評議。再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀，評一評，根據(jù)同學(xué)的意見改一改。二、再寫一則觀察日記。現(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。全班交流。第一課時(shí)口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)啟發(fā)談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣?。∵@段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起分享吧。發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字，準(zhǔn)確區(qū)別。第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊教案 語文園地四最新版（人教新課標(biāo)）三年級(jí)語文上冊教案《語文園地四》學(xué)習(xí)目標(biāo)：交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學(xué)），我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。討論網(wǎng)絡(luò)等其他收集資料的途徑。三、寬帶網(wǎng)。，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。其實(shí)在自然界中還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長特點(diǎn)。：形近字組詞。注意正音，齊讀鞏固。寬帶網(wǎng)）一、我的發(fā)現(xiàn)。并謄抄作文。另外本文有趣的開頭和結(jié)尾也給文章增色不少。雖然這株含羞草的莖沒有筷子粗，但卻很直，還長著許多小刺兒。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：（1）是否進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的觀察；（2）是否按一定的順序把內(nèi)容寫得清楚明白；（3）是否寫出了自己真實(shí)的體會(huì)和感受。注意格式，字跡工整。不能高興就寫，不高興就扔在一邊，三天打魚兩天曬網(wǎng)怎么能提高寫作能力呢?三、學(xué)生練習(xí)寫日記。那就將你的思考也寫出來吧?。?）注意日記的格式。我們集中筆墨寫一些具體的事物，更容易達(dá)到練習(xí)的目的。寫觀察日記的第一步就是：觀察。細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有著許許多多的科學(xué)。？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品??可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動(dòng)作、姿態(tài)??。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活中的有心人！【第二課時(shí)】（習(xí)作 寫觀察日記）一、談話，導(dǎo)入新課。）三、全班交流。二、小組交流。同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放時(shí)間，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。第一篇：人教版三年級(jí)上冊語文《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思語文園地四教學(xué)目標(biāo)：：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時(shí)時(shí)勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。比照自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下，然后每組推薦代表到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。（要把內(nèi)容說具體。那么，如何把你的發(fā)現(xiàn)生動(dòng)有趣地記錄下來呢？（1）觀察日記要真實(shí)，應(yīng)該寫自己生活中經(jīng)歷的事情。（2）觀察時(shí)要針對生活中自己感受最深、最想寫的事來進(jìn)行。（3）對觀察的過程，即自己的所見所聞要具體、詳細(xì)地描述。一般在第一行中間寫上日期、星期幾、天氣情況。教師巡視。【第三課時(shí)】（作文講評）一、展示佳作。二、出示優(yōu)秀范文。莖上生出八根分枝，分枝兩邊長出許多排列得很整齊的葉柄，葉柄上長著一對對形狀好像羽毛似的小葉子。三、小組交流，互相評議。，讀準(zhǔn)字音。說說你的發(fā)現(xiàn)。二、日積月累。下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指人體的器官，這些帶拼音的字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！教學(xué)反思：本組課文是圍繞細(xì)心觀察這個(gè)專題來訓(xùn)練學(xué)生的，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。為讓學(xué)生真正做到多觀察、發(fā)現(xiàn)，我還要求學(xué)生每天寫“觀察日記”，把自己每天觀察到的、發(fā)現(xiàn)到的寫下來，不要求寫得很詳細(xì)，只要把自己的發(fā)現(xiàn)寫清楚就可以了，哪怕是用幾句話寫出自己一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)。交流時(shí)說的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達(dá)流利，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。讀背農(nóng)諺歌謠。前后四位同學(xué)為一小組，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。選擇幾個(gè)大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流。 最新版同桌交流觀察日記。在四人小組內(nèi)，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。寫作文。修改寫作展覽各人修改自己的習(xí)作。要求橫著逐行讀?？梢杂脦c(diǎn)字組新詞，可以說說不同的意思。自己借助拼音讀一讀。讀讀認(rèn)認(rèn)借助拼音各自輕聲讀詞語。齊讀。注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)每組句子意思的不同?！叭辗e月累”教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀這些諺語，把字音讀準(zhǔn)，想一想每個(gè)諺語的意思，不懂的成語借助詞典加以理解。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片展示，視頻播放等，多角度讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，可以從以下兩種做法中選用一種。習(xí)作的內(nèi)容也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過小林和小東的對話，揭示了一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣。所以，引導(dǎo)學(xué)生交流這方面的讀書體會(huì)是非常重要的。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫@些名句的理解，或聯(lián)系生活中自己或他人的例子談?wù)勼w會(huì)。相關(guān)鏈接：有志者事竟成：意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。盛年不重來，一日難再晨。手抄報(bào)的展示可以利用自習(xí)時(shí)間或課余時(shí)間進(jìn)行，教師可以組織學(xué)生自由參觀、閱讀，評出自己喜愛的手抄報(bào)。教師要做到心中有數(shù)，并酌情指導(dǎo)，進(jìn)行合理安排。學(xué)情分析；重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。第一份禮物是什么呢？二、采摘蘋果喜羊羊的村子里有許多棵蘋果樹，蘋果都成熟了。全班齊讀。休：一個(gè)人靠在樹上休息?！澳尽弊挚捎卸Y貌了，如果右邊還有別的部件，它就會(huì)把伸得長長的腿收一下，這不，捺就成了點(diǎn)。（點(diǎn)擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）早星香春陽晚晨你們發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)擊“日”變紅色）我們一起來認(rèn)識(shí)這些字吧！小火車誰來開？在我們學(xué)過的字里，你能說出草字頭的字嗎？草字頭蘿菜藏黃花草苗藍(lán)過渡：剛才小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了秘密，而且說出了很多相同偏旁的字。出示“十人民醫(yī)院”你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院。男廁所、女廁所。我們學(xué)校對面有一個(gè)幼兒園，我們班很多小朋友都在那讀過。走出校園，讓我們一起去逛街吧！走在大街上，你會(huì)看到很多的標(biāo)牌。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么？同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們。）（3）指名讀。誰來讀一讀。我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。沒有利用好兒歌《走山路》中的圖片，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，再讀兒。重在提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語言文字的能力。我根據(jù)第二單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了習(xí)作教學(xué)方案。不出所料，老師端了一盆豆子進(jìn)教室，這個(gè)舉動(dòng)引起了學(xué)生的興趣。我又提出了一個(gè)要求：和我一起做實(shí)驗(yàn)可以，但要每天細(xì)心觀察豆子的變化，并記錄下你觀察到的。從一顆顆豆子到有點(diǎn)芽兒，再到長出嫩葉……學(xué)生全程都在興致勃勃的觀察，而且十分的認(rèn)真。我很高興！同時(shí)，每天我也會(huì)抽查學(xué)生的觀察記錄。有的學(xué)生說“豆子的芽兒越長越高了，由一個(gè)胖嬰兒變成一個(gè)亭亭玉立的少女了。 ⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。引導(dǎo)學(xué)生也自由討論和小組內(nèi)交流，學(xué)生的感悟都讓我有點(diǎn)驚訝。生成不是偶然、不是隨意，也不是教師被學(xué)生牽著鼻子走。教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成，教師既要考慮學(xué)生的興趣和需要，也必須考慮教學(xué)工作的價(jià)值要求；要滿足學(xué)生即時(shí)的興趣與需要，也要關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。另外，可以讓每個(gè)學(xué)生寫一寫自己種豆芽這次經(jīng)歷的心得體會(huì)，更有利于促進(jìn)全面學(xué)生的發(fā)展?！皶鴮懱崾尽苯Y(jié)合課本中給出的三點(diǎn)提示指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生結(jié)成小組互相討論，互相解決難題，既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力。孫靜老師完全領(lǐng)會(huì)了編者的意圖，把握了語文園地的特點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”“興趣”上。小朋友通過小組討論會(huì)認(rèn)字與“木”的關(guān)系，通過玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎的游戲，通過觀察、認(rèn)讀圖畫和生活中的牌匾，通過交流匯報(bào)識(shí)字體會(huì)等多種方式把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到：語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在，無時(shí)不有，沒有什么課內(nèi)外，校內(nèi)外的鴻溝。指導(dǎo)寫字時(shí)，孫老師充分發(fā)揮了田字格和范寫的作用，對難寫字易錯(cuò)字的關(guān)鍵筆畫、起筆進(jìn)行了具體指導(dǎo)、范寫。例如：“我會(huì)認(rèn)”這一環(huán)節(jié)，還可讓學(xué)生充分發(fā)表意見說出不同的構(gòu)字理由。通過讀，就能幫助學(xué)生初步感悟出如何說話才能更明白地表達(dá)意思，以達(dá)到“會(huì)讀”的真正目的。語文園地的教學(xué)也應(yīng)該努力體現(xiàn)：有趣的設(shè)計(jì)是前提，豐富的積累是基礎(chǔ)，有效的發(fā)現(xiàn)是提升，有機(jī)的運(yùn)用是目標(biāo)?？v觀本園地，真正體現(xiàn)了：從文本中來，到生活中去。學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，先讓學(xué)生充分地討論和交流，在各自充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，用這樣的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并總結(jié)。“識(shí)字加油站”環(huán)節(jié)當(dāng)中，兩組詞語特點(diǎn)鮮明，把學(xué)生分成兩個(gè)組，分別說一說這組詞語的特點(diǎn)，這時(shí)候老師深入到小組當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說說，說說自己的發(fā)現(xiàn)，甚至可以說說自己的39。（思失）。留給學(xué)生足夠的時(shí)間發(fā)表自己的意見，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸。這樣的園地教學(xué)中，就應(yīng)該注意方式方法的具體引導(dǎo)和指導(dǎo)，把自己積累以及體會(huì)到的東西表述出來，同時(shí)需要老師在教學(xué)當(dāng)中多舉一些具體的例子，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)神話。?通過正確、流利地朗讀前兩組語句，體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法并嘗試著給第三句話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二組是描寫人民生活艱難，社會(huì)不安定的成語。在以后的教學(xué)中，我要多采用這種形式，相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生開闊思路，大膽去說，去練，既能達(dá)到訓(xùn)練的目的，也能創(chuàng)造性地使用教材，而不是學(xué)教材。每聯(lián)的第一個(gè)字“天”和“水”，一上一下，兩者相對恰如其分；第二個(gè)字“陪”和“伴”意思相近，而且上下組成“陪伴”一詞；第三個(gè)字“霞”和“潮”都是自然的變化；第四個(gè)字“紅”和“藍(lán)”也都是色彩，搭配也十分恰當(dāng)，而且給整幅對聯(lián)增添了絢麗的色彩。下面我以習(xí)作為例。片斷內(nèi)容可以是細(xì)致地景物描寫，也可以寫寫發(fā)生在此地的一件事情。這樣的習(xí)作指導(dǎo)重在作文的