【正文】 會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真 情實感。 4． 說出你了解的帶有 “ 月 ” 的生字，并組詞語。 8． 背誦比賽。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。 二．讀讀背背 1． 導(dǎo)入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放 就知道大致是幾點鐘。 4． 全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。 第三課時 自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn) 1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。 5．學(xué)生相互交流，相互評議。 學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？ 提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品 ??可以說它的形狀 `顏色，也可以說它的動作 `姿態(tài) ?? 把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。 前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。 第一課時 口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。 教師補(bǔ)充圖畫，學(xué)生猜謎。課件出示： 【趣味語文】看圖說成語 要求：仔細(xì)觀察圖畫，看清圖上畫了些什么，再說成語。 背成語。 分男女生讀詞。 ，我們很熱情（）招待他們。 （ 3）根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)滲透 “ 的 ”“ 地 ”“ 得 ” 的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。 課件出示： “ 讀一讀 ” 珍貴的郵票輕聲地說笑得很大聲 洪亮的聲音專心得聽寫得不清楚 可愛的小狗拼命地奔跑表演得很精彩 (1)自由讀讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ (2)匯報交流，找規(guī)律。 積累有關(guān)讀書、治學(xué)的四字成語。 看圖說成語，積累帶數(shù)字的或帶 “ 大 ”“ 小 ” 等方面的成語。小結(jié)。 光彩奪目的（焰火）（寶石） 清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水） 彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方） 和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我） 鮮花開得（很美）（正艷）（像 一幅五彩繽紛的織錦） 時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣） 補(bǔ)充練習(xí)，課件出示： “ 我會選 ” 。 （）說： “ 我（）錢包哪兒去了？ ” （）東西收拾（）干干凈凈，然后才放心（）離開。 說說你有什么發(fā)現(xiàn)？你理解哪個詞語？ 誰能用其中的一個詞語說一句話？ 齊讀。自由背，同桌互背，比賽背。 課件出示圖畫。猜出謎底：懸崖勒馬、指鹿為馬、藕斷絲連、鶴立雞群、八仙過海、杯弓蛇影。 第二篇：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。 3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音 `形 `義上加以區(qū)分。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。交流時可以互 相問答，互相補(bǔ)充，互相評價。 學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。 3．學(xué)生起草，教師巡視。 6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。注意每一行三個詞語中的加點 字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 5． 教師引導(dǎo) `小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。 4．抽小組朗讀，全班交流。 9． 拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？ 三．讀讀認(rèn)認(rèn) 1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。 四．寬帶網(wǎng) 1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請 把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。 3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。 教學(xué)方法：自主 合作 探究 教學(xué)課時： 3 課時 教學(xué)過程： 第一課時 口語交際 1．激趣導(dǎo)入 上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常 佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？ 2．示范交際 抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。 學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。 第二課時習(xí)作指導(dǎo) 寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng) 1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹 ??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工?? 2． 學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？ 3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。 6．學(xué)生相互交流，相互評議。注意 詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 5．齊讀詞語，積累詞語，明白以上詞語的意思。 4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？ 5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。 如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索