義務(wù)教育均衡發(fā)展教師隊伍建設(shè)教師培訓(xùn)自評小結(jié)-wenkub
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 整個社會樹立了光輝的典范。為適應(yīng)時代發(fā)展對義務(wù)教育提出的要求，我縣義務(wù)教育工作重心已由“普及”轉(zhuǎn)向“雙高”，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平已成為我縣教育工作新的重要任務(wù)。教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)，就是要合理配置教 育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出用10年左右的時間實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)和一系列具體政策措施。自評小結(jié)：我校堅持推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革不動搖，狠抓教師管理，充分調(diào)動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻(xiàn)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊伍，做到了教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。如英語、體、音、美等學(xué)科教師普遍缺編。三、按規(guī)定認(rèn)真做好教師績效工資和每年教師職稱評定工作，保障教師的合法權(quán)益和勞動所得。下一步解決的問題：積極爭取上級支持，優(yōu)化師資隊伍和資源配置，提高教育教學(xué)水平。四、我校教師在教師培訓(xùn)工作中均達(dá)到規(guī)定要求。學(xué)校制定出臺了相關(guān)制度，各類人員職責(zé)明確。二、我校有教師培訓(xùn)工作規(guī)劃，每學(xué)年都根據(jù)本校實際制定教師培訓(xùn)工作計劃，學(xué)期末寫出工作總結(jié)，教師培訓(xùn)檔案詳實。各教研組注重校本研修與教師成長相結(jié)合，注重專題研究。自評小結(jié)幾年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。四、加強全校教師的師德修養(yǎng)。下一步解決的問題平衡、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，整合教育資源。指標(biāo)結(jié)論：基本達(dá)標(biāo)中心鎮(zhèn)梭羅二校 2015年11月10日第三篇：抓好教師隊伍建設(shè) 促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（定稿）優(yōu)化配置師資力量 促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是社會主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求，是衡量和評價教育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，是保障所有少年兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利、實現(xiàn)教育公平的重要舉措，是全面建設(shè)小康社會和推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。溫家寶總理曾指出，教育公平是最基本、最重要的社會公平。教育資源的均衡配置不僅僅是物質(zhì)資源的合理配置，教師資源的合理配置也將直接影響某一所學(xué)校、某一學(xué)生群體的教育效果，因此，義務(wù)教育階段的教師資源配置，既是義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，更是實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素。，才有好教育。在新的歷史發(fā)展時期，建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)需要一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、高水平的教師隊伍。而與此同時，又造成了相當(dāng)一批農(nóng)村中小學(xué)生源緊缺，今年我縣200人以下的學(xué)校有 所，不足100人學(xué)校達(dá) 所。造成不少教師情緒低落，上課沒激情，教學(xué)質(zhì)量提不高，學(xué)生留不住，教師隊伍也不穩(wěn)定。義務(wù)教育是面向全體適齡兒童少年的基本公共服務(wù)，提供基本均衡的義務(wù)教育是政府的法律責(zé)任，每一個適齡兒童少年都應(yīng)該享有接受高質(zhì)量的義務(wù)教育的平等機會。要通過體制機制創(chuàng)新，加大義務(wù)教育階段校長和教師的培訓(xùn)、交流力度，繼續(xù)探索和創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師補充機制。二是堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求招聘新教師。（2）教育行政部門在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況具體分配和調(diào)整各校人員編制，每年核定一次教職工編制，按標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教師，并通過建立核增編制、調(diào)配、流動等機制，優(yōu)先補充農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師，確保開齊開足國家規(guī)定的課程。著力加強農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)，逐步實施義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度，均衡配置義務(wù)教育教師資源。（2）堅持縣城中小學(xué)教師評聘高級職稱，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷制度。（4）合理設(shè)置教師中、高級專業(yè)技術(shù)崗位,鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教。5（7）積極配合做好省教育廳“百人千場”、市教育局“送教
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