【正文】 議？ 開張圣聽（4）提出這一建議的目的是什么？ 以光先帝遺德，恢弘志士之氣。2．問題探究(1)當時的不利條件是什么？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴重關頭。(5)謹慎：今義是做事小心，古義是認真、慎重。對照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞： 古今異義詞：(1)開張：今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開放、擴大。課時安排 三課時 教學過程第一課時一、對聯(lián)導入新課1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)2．“出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法?！?《武侯書堂》)3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細看。(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。學生齊讀課文，理清文章結構 全文可分兩部分：第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體/ 4 建議。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。”（5）對國君進行了怎樣的規(guī)勸？ “不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。問題探究 ① ② 者在本段提出的建議是什么？具體內容是什么？ 嚴明賞罰；②如何具體執(zhí)行？ 若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞③提出怎樣的勸誡？ 陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私 ④“內外異法”內外各指什么？ “宮中”“府中” 小結：本段提出應內外一體，賞罰嚴明的建議。(1)本段的中心句是？第一句(2)先漢興隆的原因是什么？(正面)：親賢臣，遠小人。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠小人，以求漢室興隆。②當時作者的志趣是什么？ ③“感激”的原因是什么？第二句④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？第一句 ⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？最后一句請同學翻譯第七段。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。他出輔劉備時，劉備的地位尚未鞏固。他的圖報就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。正因為諸葛亮對劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責任。為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情。四、布置作業(yè) 1．背誦全文。教學重難點1．本文詞語較多，學生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段講解。教學設計思路第一課時了解時代背景，疏通文意和結構。教具學具 投影儀 教學過程 第一課時 教學內容和步驟一、對聯(lián)導入新課/ 7 1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)2．“出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。對照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞： 古今異義詞：(1)開張：今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的古義是開放、擴大。(5)謹慎：今義是做事小心，古義是認真、慎重。2．問題探究(1)當時的不利條件是什么？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴重關頭。(3)本段提出什么建議？ 開張圣聽（4）提出這一建議的目的是什么？ 以光先帝遺德，恢弘志士之氣。3．請同學翻譯第二自然段。/ 7 問題探究（1）、舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？郭攸之、費諱、董允等。（4）、亮認為舉用向寵將軍的好處是什么？必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。(3)后漢傾頹的原因是什么？(反面)：親小人，遠賢臣。以上第1—5段從形勢分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無后顧之憂。②當時作者的志趣是什么？ ③“感激”的原因是什么？第二句④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？第一句 ⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？最后一句請同學翻譯第七段。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。他出輔劉備時，劉備的地位尚未鞏固。他的圖報就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。正因為諸葛亮對劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責任。為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情。歷史上的諸葛亮是一位杰出的政治家、軍事家，他有政治遠見，能對復雜的形勢進行分析并從中找出規(guī)律，定出方針。如“戒子”“戒外甥”等，主張修身養(yǎng)德，志向高遠，這些精神，多可借鑒。/ 7 封建社會推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。2．以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文/ 7第三篇：《出師表》教案2《出師表》教案2安徽宿州市現(xiàn)代英華學校馬麗 第二課時教學過程：一、導入提問文中重點字詞句導入。學生展示自學成果，老師補充歸納：（1）文章15段從當前形式出發(fā)，提出三條建議，67段自敘經歷，講述三件事:三顧茅廬、白帝城托孤、臨危受命；89段點明主旨。(3)“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。在這個社會，這些品質極其珍貴，我們要講誠信，“人無信而不立”，要用感恩的心看待一切，欣賞白云，我們應該感謝藍天，享受溫暖我們應該感謝太陽，學到知識，我們應該感謝老師??五、延伸拓展與《出師表》有關的對聯(lián)和詩詞。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顧”之舉，也是啟發(fā)劉禪能像其父一樣任人惟賢，知人善任。諸葛亮對劉備想報知遇之恩。他又擔心出師以后劉禪無人輔佐，所以一方面推薦賢臣；一方面始終在激勵劉禪，要他依靠賢臣。(2)一生謹慎的諸葛亮，在即將“遠離”之際，仍不放心，于是從對自己、對群臣、對后主三方面