【正文】 員。社會教育缺乏協(xié)調(diào)與合作當前學校的安全教育大多存在著由學校單打獨斗的教育形式，雖然學校工作能得到學生家長的支持，也能得到社會各方面的配合，但在安全教育過程中卻是各管各的事，說起來大家都重視，但行動起來缺少協(xié)調(diào)和合作，效果不顯著。但大多還停留在淺層次訓練和“作秀”層面，大多應付檢查，流于形式，缺乏操作性，沒有探索到行之有效的實施途徑和方法，也沒有相應的評價體系，其內(nèi)容有限,操作不規(guī)范。所以，學校無法把安全文化教育納入日常的教育教學中，進行系統(tǒng)而完 整地教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有班級都存在單親或重組家庭，此環(huán)境下成長的學生，其中部分學生心理脆弱，安全意識薄弱，容易沖動，行為表現(xiàn)情緒化，與他人相處時極易發(fā)生沖突，成為影響校園安定的隱患。其次，父母外出打工留守在家、長期由老人或其他親人擔任監(jiān)護的留守兒童增多，這些孩子孤單地留守，少有依靠。首先，在校中小學生獨生子女較多，自我意識較強，但安全意識淡薄，行為缺乏理性，做事易沖動?！霸趯嵺`中，一些學校管理者和教師都非常害怕出現(xiàn)安全事故，在表面上、觀念層面都非常明確安全工作的重要性，但是內(nèi)心深處、行動層面，面對升學的壓力和追求考試成績的動力，對學校安全工作往往并沒有給予應有的關 注，也沒有進行積極、有效的實踐探索。二、通過現(xiàn)狀查找問題中小學校園安全管理事件頻發(fā),背后隱藏著何種更加深沉的思考，是什么的缺失使一個個鮮活的生命處于危險之中？剖析中小學在校園安全管理方面存在的問題，保衛(wèi)祖國未來平安健康成長，是學校不可推卸的責任和義務。（四）食堂餐飲方面存在的安全隱患學校自供營養(yǎng)餐的面包無安全標識；學校食堂留樣制度不健全、食品留樣不規(guī)范；社會化承包食堂的食品采購、保鮮監(jiān)管不到位，學校安全責任書未簽訂；學生宿舍管理不夠規(guī)范，存安全隱患。（二）交通方面存在的安全隱患學校門前無減速帶、無交通安全標志；部分農(nóng)村學生往返回家交通困難，存在乘坐微型車、拖拉機、三輪電動車等非法營運車輛上下學現(xiàn)象；家長缺乏安全意識，用摩托車、電動車超員接送孩子上下學。學校設施設備破舊、破損不及時更換處理。第一篇：構(gòu)建中小學校園安全體系,打造平安校園構(gòu)建中小學校園安全體系，打造平安校園學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。如窗戶玻璃破損、教室吊扇搖晃、電線線頭裸露在外、校園體育設施設備破損、搖晃、日光燈或明或暗、滅火器過期或無法使用。（三）行為習慣帶來的安全隱患課間不文明的沖跑；集體活動或?qū)W生上下樓梯無序擁擠，在走廊上打鬧，做危險動作。（五）安全保障意識不強個別學校保險工作不到位，尤其是校方責任險的參保續(xù)保工作不重視、不及時。（一）、部分農(nóng)村學校投入不到位，學校負責人安全責任意識不強因?qū)W校建設經(jīng)費不足，個別學校校長、學校負責人對學校安全工作沒有擺正位置，學校建設與學校安全建設脫節(jié)。”家長安全意識薄弱，缺乏對孩子進行有效的安全教育很多家長忙于工作而沒有盡到對孩子的監(jiān)管義務，或把監(jiān)管義務交給家中老人，導致學生上下學、雙休日、節(jié)假日出現(xiàn)監(jiān)管空白期，學生私自外出游玩，下水游泳，導致學生交通事故、溺水事故頻發(fā)。尤其是初中階段的學生，心理呈現(xiàn)半幼稚、半成熟狀態(tài)，處于獨立性與依賴性、自覺性與盲從性交錯的時期，情緒不穩(wěn)定，自控能力差，行為往往不計后果。內(nèi)心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，無一不在困擾著這些孩子。（三）安全教育流于形式、不到位開展安全教育無疑是培養(yǎng)學生安全意識和提高學生自護能力的一種重要的方式,也是應對當前社會復雜治安形勢所必須的手段。加之目前學校還沒有專人負責安全文化教育，教學方式也忽視了學生體驗這一關見環(huán)節(jié)，所以不僅學生對安全知識的學習無興趣，而且教師教學也沒有動力，安全教育流于形式。中小學生安全教育的不到位,使得多數(shù)中小學在校內(nèi)安全、校外活動安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全、防溺水安全、自然災害防范等方面的教育至今仍是空白,大多數(shù)學生不知道如何進行防范和自護，當安全事故發(fā)生時,學生往往驚惶失措、束手無策，不知道如何正確逃生和避難，中小學校如何扎實有效開展專項安全教育活動,預防意外事故的發(fā)生，己經(jīng)迫在眉睫。諸如交通安全的教育，學校層面花了大力氣做了不少宣傳教育，但一到社會的大空間里，違反交通規(guī)則的現(xiàn)象比比皆是；又如學校每年都舉行學生防溺水教育，但由于家長在家沒有做好教育和監(jiān)管，缺乏街道社區(qū)、村委會的協(xié)調(diào)和配合，在一定程度上消蝕了防溺水教育的效果，導致學生溺水事故頻發(fā)。調(diào)查顯示，有80%的學校保安沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，缺乏安全意識和防御能力，有35%的保安沒有保安資格證，還有些農(nóng)村學校由于食宿條件差，保安人員留不住，能留下的大多是年齡偏大的。另一方面，適應形勢需要的、統(tǒng)一有效的校園安全管理體制也還沒有完全形成，部門之間溝通、協(xié)調(diào)和聯(lián)絡機制還不夠健全，職能作用沒有得到充分發(fā)揮，已不足以應對新時期越來越復雜的校園安全問題。三是預案體系不健全,相關協(xié)調(diào)性不強等。雖然各學校己經(jīng)將消防演練、抗震逃生演練、防恐怖演練作為學校安全常規(guī)工作來抓，但演練缺乏規(guī)范，實踐效果不強,真正面對突發(fā)事件實行應急處置,手忙腳亂,因此中小學的應急教育工作急需加強。（一）校園安全校外監(jiān)管體系的建立學校的安全教育不僅要得到家長的積極配合，還需要社會各方面的支持與配合，尤其需得到消防、交通、公安、衛(wèi)生防疫等部門的專業(yè)知識和行為規(guī)范的指導，有計劃進行有關法律、法規(guī)的教育，在法制法規(guī)教育層面上掌握安全知識，指導專業(yè)演練，構(gòu)成安全教育的良好社會氛圍。學校安全組織體系具體指學校安全保衛(wèi)領導機構(gòu)、學校安全保衛(wèi)實施機構(gòu)。學校安全制度是指符合現(xiàn)代教育基本理念，以學校安全教育、安全管理、安全預防和安全事故處理為主要內(nèi)容的各項制度。（四）校園安全教育體系的建立以學校教育為核心，有機結(jié)合家庭和社會的教育力量和教育資源，構(gòu)建學校家庭社會合作型安全教育，全方位抓好學生的安全教育，使之安全教育進一步規(guī)范化、系統(tǒng)化。比如心理障礙、食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡交友安全、交通疏導、防詐騙、防拐騙等需要長年教育外，每月確定一個安全主題，開展專題教育活動。家長是安全知識的傳播者，是安全行為指導者，是安全行為實施的監(jiān)督者。甚至將學生送到有關單位現(xiàn)場觀摩。提高安保人員門檻準入標準，沒有保安資格證的“保安”一律不能進入學校保安隊伍；還要加大資金投入，對現(xiàn)有保安人員進行系統(tǒng)化培訓，提高安保隊伍專業(yè)化水平。實施“警燈工程”，加強校、警聯(lián)防。學?；蚣议L可以帶頭組織建立家長志愿者“護苗隊”，開辟“護苗綠色通道”，開展護學志愿服務行動。組建由校領導、青年教師、后勤人員和保衛(wèi)干部參加的校突發(fā)事件應急搶險救援隊，提高應對突發(fā)事件的能力。第二篇：構(gòu)建安全長效機制全力打造平安校園構(gòu)建安全長效機制全力打造平安校園——上蔡縣蔡都三小吳松山安全無小事，安全重于泰山。（一）加強領導健全安全管理責任制學校成立以校長為組長的安全管理領導小組，校長為校園安全第一責任人，主管副校長為分管責任人，實行校園安全工作責任制和責任追究制。此外學校還安排學生在樓梯、廁所等重點地段值日，實行重點地段的安全“雙保險”。把教師的值日情況納入教師考核、績效工資、晉級、評優(yōu)評先工作之中，期末評選優(yōu)秀值崗教師和優(yōu)秀值崗學生。聘請了臥龍辦事處司法所長許黨生到校為全校師生做了法制安全教育報告。一月一主題，相繼舉行了消防安全疏散演練，法制安全教育講座，組織學生參觀了學校安全預防圖片展覽，并要求學生寫出觀后感，舉行了“安全隱患我排查”“安全在我心中”“告別零食”主題隊會，開展了“我的安全我負責”演講比賽及安全征文活動，各班輪流出一期安全教育板報，舉辦了三至六年級以安全為主題手抄報大賽。（四）明確責任定期進行安全隱患排查隱患勝于明火，防范勝于未然。新建了廁所，撤掉操場東圍墻，在樓道、校園等顯著地點，重新張貼布臵安全標語、提示語及安全疏散通道標志，更換了部分班級的開關、插座、電燈、吊扇，整修了教樓后的枯樹，及時地消除了校園安全隱患，做到未雨綢繆，排患務盡，不留死角，增強了校園的安全系數(shù)，確保了師生的安全。實行外來人員登記制度和教師外出登記制度。（六）齊抓共管加強放學路隊的監(jiān)管學校位于城區(qū)中心，門前過往人群多，車輛多，接送學生家長多，對學生的出行安全構(gòu)成了嚴重威脅。今后，我們將繼續(xù)把學校安全工作抓緊、抓細、抓實，讓學生舒心，讓家長放心，讓社會安心?，F(xiàn)將我校近期的安全工作情況匯報于后。（二）擴大宣傳，提高師生對安全工作重視程度學校以多種形式和渠道做好安全宣傳工作：學校懸掛永久性安全警示標語，制作安全教育宣傳版面；每學期開一場安全教育師生動員大會；發(fā)一封安全教育為主題的致家長信；利用校信通給家長發(fā)安全警示手機短信；各班每月出一期“安全教育”板報；每周上一節(jié)安全教育的主題班會課，確保了安全工作宣傳教育到位，調(diào)動了師生、家長安全工作參與積極性，提高了師生、家長安全意識。學校、家庭、社會三位一體的安全網(wǎng)絡體系，為學校師生安全構(gòu)筑了一張牢不可摧的安全防護網(wǎng)。為落實好各項制度，學校本著“誰主管，誰負責”的原則，高標準嚴要求，全面落實安全責任制和責任追究制。規(guī)章制度的落實，目標責任的完成，靠的是日常規(guī)范管理。學生飲食衛(wèi)生安全管理：學生飲食衛(wèi)生安全責任如山，學校嚴把食品入口關，食堂所有食品均由獲食品衛(wèi)生許可證的萬德隆量販定點進貨，采取當場驗貨、索證、簽收；對每餐飯菜執(zhí)行留驗與記錄，并在專用冰柜中保存48小時；多次接受防疫部門抽樣檢查均達到衛(wèi)生合格標準；伙房、餐廳每日消毒，校園、教室、宿舍，每周都要消毒一次。針對去年以來我國部分地區(qū)出現(xiàn)的“豬流感”疫情，學校做好了對師生的“豬流感”防控知識教育，同時嚴格執(zhí)行每日晨檢與報告制度、學校校舍與食堂消毒制度，確保了把“豬流感”疫情拒之校門之外。三、以人為本，強化教育，全力提高廣大師生的安全意識和自救自護技能（一）廣泛開展安全警示教育。學校讓體育老師在課堂上做老鷹捉小雞和丟手絹的游戲，開展學生喜愛的體育活動，如打籃球、大繩、打乒乓球等活動。在《學校集會與疏散安全工作預案》中，學校對各樓層學生上下樓梯作了具體安排：哪個班走哪個樓梯，班級集合與疏散的先后次序、行走路線、隨行負責老師、樓梯轉(zhuǎn)身臺安全員設置等都做了具體細致的規(guī)定，并要求師生上下樓梯均靠右行，途中做到不追逐、不打鬧、輕走慢行?；顒又?，學校先以紅領巾廣播站為陣地，為學生播放小學生“防拐騙”小知識與案例；以班級為單位，開展了防拐騙小品與情景劇表演活動；暗中派人查找學生在活動中暴露出的弱點與不足，及時對學生進行針對性的教育。學校在校園里張貼了許多溫馨安全的提示語，讓學生在充滿溫馨的氣氛中安全上下樓梯，避免了踩踏事故的發(fā)生；安全板報、安全演講會、紅領巾廣播站、校園電視臺安全節(jié)目、各種警示標志、寬松愉快的安全課堂教學模式讓學生如沐春風；安全手抄報、安全繪畫等讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學安全、講安全、用安全，營造了促進學生健康成長的和諧校園文化氛圍。四、爭取支持，加大投入，創(chuàng)建安全文明和諧的育人環(huán)境（一）積極爭取區(qū)政府支持，改善學校辦學條件。（二）加