【正文】 園每一寸空間，充分利用好校園的每一個角落，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶，從而營造出溫馨怡人、清潔靚麗的校園環(huán)境，營造出積極向上的學生學習氛圍，營造出催人奮進的教師工作氛圍，讓學校成為師生生活的花園、學習的樂園。規(guī)范校園衛(wèi)生及食品安全管理，建立健全發(fā)生傳染病、食物中毒應急制度。學校德育活動內(nèi)容豐富，活動扎實，成效顯著。培訓廣大師生在遇到地震火災等突發(fā)事件時的應變能力，我校進行安全疏散演習，并通過升旗儀式、班會等形式進行安全知識的學習宣傳。組織開展了豐富多彩的讀書活動、經(jīng)典誦讀活動，激發(fā)了學生愛國主義熱情，培養(yǎng)了學生良好讀書的習慣，提高了學生的讀書能力，而且使校園文化環(huán)境得以優(yōu)化，營造了和諧的書香校園。為使全體學生形成主人翁意識，促進良好校園風氣的形成，我校在全校范圍繼續(xù)開展“文明服務崗”活動，并評選了下鮑學校“禮儀之星”，促進了學生的行為規(guī)范教育。加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作、開好了家長會議。結(jié)合學校實際，制定了“集體備課，資源共享，彰顯個性，教學反思”的備課改革思路，使備課改革走過了一個“個人教案，集體備課，教案共享，獨立備課與典型備課”相結(jié)合，同時我們每學期都舉辦說課、備課、公開課展示，組織教師交流借鑒，使之每學期都有所改進，真正做到了常抓常新”。充分利用教師政治學習時間，加大法制宣傳教育的力度，增強教師的法制觀念，堅定教師依法執(zhí)教、依法管理，克服教育和管理上的盲目性和隨意性，堅持以德育人，以情感人。制訂政策、發(fā)布方案時，從是否有利于教師發(fā)展和學生培養(yǎng)的角度來考慮。讓每一名成員都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標，發(fā)揮每個成員的主人翁意識。學校依照精細化管理方案的細則，對學校管理進行自查，查找本學校在學校管理中存在的問題。明確干部和教師各自的責任、職責。我們在努力，但仍然有許多不足之處，在今后的工作中繼續(xù)加以改進。定期舉行安全應急演練。進而形成了主要領(lǐng)導抓督促，分管領(lǐng)導具體抓，其他成員抓落實，學生家長、社會力量配合抓的良好局面。根據(jù)校情，學校開展“高看一眼，厚愛十分”活動，面向全體，關(guān)心呵護每一位學生。對各中隊的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，公布檢查結(jié)果，頒發(fā)流動紅旗，并把檢查、評比的結(jié)果列入班級考評內(nèi)容中。進一步完善德育工作機制。通過意見的征集使學校的教研形式更加的豐富多彩。按照本學期計劃提出的常規(guī)要求，學校加強對教師常規(guī)過程的檢查，著力抓好常規(guī)中的備課、反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的管理，從而改變了以前只是應付式的完成檢查的任務，常規(guī)的質(zhì)量取得了較大的提高，同時學校建立了完善的教學跟蹤制度，開展隨堂聽課，對課堂情況進行及時的交流和反饋，提高了課堂效率。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。立足學校實際，不斷強化校園文化和環(huán)境建設；各項制度制定規(guī)范，健全，合理；教育教學管理人文化，制度化；關(guān)心教師，關(guān)愛學生，關(guān)注生命。將《行政值班護導記錄》與“優(yōu)秀班級評先”有機結(jié)合，做到了從早上7：30到傍晚5：30，從教師管理到學生管理，從教育教學、課后活動、衛(wèi)生、午間用餐、特色培育、上學放學等學校一日常規(guī)運轉(zhuǎn)的方方面面不留任何時段、任何地點的管理空白，起到了極好的細化管理、消除隱患、保證秩序、提升品質(zhì)的作用。在推進學校精細化管理的過程中，我們本著理想性與現(xiàn)實性相結(jié)合、程序性與靈活性相結(jié)合，緊緊圍繞學校管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，狠抓整改，穩(wěn)定強項，補足短板，在以下幾方面，取得了較好的效果。一、行政管理行政值班護導，不留空白。同時，護導老師善于運用溫馨提醒、經(jīng)驗分享、友情互助等形式來提醒老師，因此，老師們對學校的各項管理舉措更能理解、接受，干群關(guān)系、同事關(guān)系更為融洽，學校管理也更為順暢有效。在教學上充分發(fā)揮師、生二大主體的潛能，立足學生非智力因素的培養(yǎng)和教師實現(xiàn)自身價值動機的激活，聚焦課堂教學，改進課堂教學，轉(zhuǎn)變師生教與學行為，加強教研組和備課組建設，使之成為教研、科研、師訓的主陣地，加強德育隊伍建設，加強班級建設，增強德育工作實效，創(chuàng)建“和諧校園”、“人文校園”。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。②加強校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。繼續(xù)加強畢業(yè)班級管理，促使交流分享提高。狠抓制度的落實與執(zhí)行，學校學生干部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，每周小結(jié)通報。少先隊結(jié)合重大節(jié)假日開展“中國夢，我們的節(jié)日”演講比賽，“快樂學習，幸福生活”，20xx年6月舉行慶六一暨書香校園文化節(jié)等一系列活動，20xx年12月31日舉行“紅領(lǐng)巾我為你驕傲”少先隊入隊儀式喜迎元旦到來。學校在“三好學生、優(yōu)秀學生干部”等評選中優(yōu)先照顧外來工子女，定期組織家訪，了解學生思想動態(tài)，有的放矢地針對性教育，使每個學生都能感受到集體的溫暖。開學初、放假前學校都要集中對學生進行交通安全教育，播放交通安全教育光盤和電視片。學校更新了監(jiān)控設備，改建了門衛(wèi)室，配全了滅火器。學校開展精細化管理工作總結(jié)2根據(jù)西寧市教育系統(tǒng)精細化管理工作實施方案及全縣精細化管理動員大會的要求和精神，以實施教育教學工作精細化管理為重點，以提升辦學品位，提高教育質(zhì)量為目標，積極構(gòu)建精細化管理體系，制定科學的精細化管理目標，完善精細化管理過程，落實精細化管理措施，努力提升精細化管理效能，推動學校精細化管理工作穩(wěn)步、健康、和諧發(fā)展，實現(xiàn)學校管理制度化、規(guī)范化、人文化和特色化。（第二階段20xx年4月—6月：組織實施、整體推進）在開展調(diào)查研究，廣泛征求意見的基礎上，由校辦公室組織，各處室自查自定本處室精細化工作方案，匯總整理后制定了《下鮑學校精細化管理工作方案》，組織全校學習，明確目標、任務、意義和要求。在推行精細化管理的過程中從學校領(lǐng)導班子抓起，建立了校長為學校精細化管理第一責任人，各室主任帶頭的領(lǐng)導小組。各室樹立服務意識、公平意識，做到主動服務、優(yōu)質(zhì)服務。加強對《中、小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》的學習，強化教師的職業(yè)道德教育，明確了教師在學校管理中的職責。以愛心、責任心為主要內(nèi)容，以創(chuàng)文明校風、樹師表形象為重點，加強行風建設，提高師德水平，并參加了六五普法考試。以教研組為單位開展教研活動是學校教研工作的需要和趨勢，為了充分發(fā)揮教研組在學校教學研究中的作用，學校確定各學科教研活動時間，教研組長相互交流展示本月的教研活動情況，同時對下次的工作進行計劃安排，通過交流各組長互相借鑒，共同提高，在評價上既重實效更看創(chuàng)新，促進了各教研組工作的順利有效開展。重視對學困生和行為偏差學生的幫助教育，要求全體教師與其結(jié)對子，幫助他們克服各方面的困難。加強學?；A建設，綠化、美化校園環(huán)境。開展心理健康和安全自救系列教育活動。重視學生身體素質(zhì)，開展別開生面的校園運動會。參加各級各類競賽頻頻獲獎，社會反響良好。學校通過聘請保安，加強門衛(wèi)值班，監(jiān)察學校安全管理。進一步強化校園文化內(nèi)涵建設。精細化管理是一個漫長而復雜的過程，我們只是嘗試著去做，有好多不足之處，在以后的管理總結(jié)中仍需要不斷改進和完善。建立健全分管領(lǐng)導機構(gòu)，及時建立包抓制度，明確責任，強化措施，狠抓落實。制定具體辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合力量，圍繞精細化管理積極開展督導檢查工作。學校開展精細化管理工作總結(jié)3我學區(qū)接著市教育局關(guān)于《學校精細化管理實施方案》的通知精神。制定符合本學校實際的學校精細化管理方案。二、抓典型以點帶面全面落實精細化管理實施方案四月十四日我學區(qū)組織中、小學校長，在小學、中學召開了學校精細化管理的現(xiàn)場會與會的同志對兩校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內(nèi)容進行了查看，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會后為使本校的管理上臺階。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導力度，徹底減輕學生的課業(yè)負擔，學生課上能完成的作業(yè)，不再留課外作業(yè)。四、教師隊伍管理全學區(qū)要去各中、小學校以《中、小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》為藍本，強化對教師的職業(yè)道德教育，同時實行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個環(huán)節(jié)，明確了教師在學校管理中的職責。第二篇：開展精細化管理工作總結(jié)精細化管理工作總結(jié)根據(jù)《教育培訓中心精細化管理工作實施方案》的精神，按照精確、細致、深入的要求，改革粗放式管理的模式，著重在“精”字上動腦筋、在“細”字上做文章，積極推進精細化目標管理，增強管理的針對性和時效性，進一步提升部科管理水平和管理效益，促進學校又好又快發(fā)展，現(xiàn)就我部科實施精細化管理的情況做如下匯報：安培部為全校安全生產(chǎn)培訓部門，負責集團公司安全生產(chǎn)培訓工作。各班組職能：教務辦公室負責教學和教師管理工作，學員管理室負責學員和班主任管理工作，實驗室負責實驗（實操）教學工作，采煤教研組負責煤礦采掘通專業(yè)的教學工作，機電教研組負責煤礦機電、地面電工、電焊工、地面特種設備專業(yè)(工種)的教學工作，基礎教研組負責法律法規(guī)、企業(yè)管理、職業(yè)健康等方面的教學工作。確保各項目標管理落到實處，切實提高工作實效。二、全面落實精細化管理實施方案（一）、制度建設以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《精細化管理體系文件》精神和要求，修訂和完善了現(xiàn)行的各項規(guī)章制度，確定重點、突破難點，形成了橫到邊、縱到底、全覆蓋的管理制度體系。每周召開一次行政會，各教研組首先分別匯報上周已完成的各項工作，收到的成效，存在的問題，改進的措施，及時糾正偏差，提速增效, 加快工作落實，同時布置本周的工作任務。及時上報六定管理檢查記錄和旬報記錄。強化教師職業(yè)道德教育，加強教師業(yè)務培訓和專業(yè)提高，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，安培黨支部堅 持每周一次的學習制度。通過制度與考核規(guī)范學校教學秩序，提高教學質(zhì)量。（五）、日常管理⑴嚴格把好日常經(jīng)費使用關(guān)，杜絕一切浪費現(xiàn)象的發(fā)生。⑶做好每期培訓檔案的整理歸納工作，一期一檔資料健全存檔。三、取得的成績在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，安培部辦學條件逐步改善，優(yōu)化師資力量明顯加強提高，教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，考試及格率達到90%以上；安全管理保持穩(wěn)健運行，實現(xiàn)了安全教學無事故?？傊?，我們將認清形勢，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經(jīng)驗，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，整體全面的推進精細化管理各項工作。明確教育干部和教師各自的責任、職責。明確各小組成員的職責和獎懲辦法。三、教育教學我學區(qū)在教師年齡偏大（平均年齡在48周歲）的前提下，盡管師資力量薄弱，嚴格執(zhí)行并開齊上全全部課程，同時要求地方課程要以在區(qū)域性上出特色，同時保證學生每天一小時的陽光體育活動時間。各位教師在學習先進教學經(jīng)驗的基礎上在學區(qū)上了一節(jié)匯報課，使聽課的教師受益匪淺。近期我學區(qū)制定了學校精細化管理評估辦法，準備對過來一段的工作進行評估驗收，排出名次，以激勵各學校工作的主動性和能動性。因而，在現(xiàn)代學校管理中也可以借鑒、移植、創(chuàng)新實踐精細化管理。因而，學校精細化管理要從傳統(tǒng)管理向科學化管理轉(zhuǎn)變，要達到的三個境界是：由經(jīng)驗型管理向規(guī)范化管理轉(zhuǎn)變，由粗放型管理向精細化管理轉(zhuǎn)變，由模式化管理向特色化管理轉(zhuǎn)變，學校精細化管理的指導思想是：“愛心育人，精心管理，細心教學，真心服務”。精，就是精益求精；準，就是準確無誤；細，就是細致入微；嚴，就是嚴格認真?！半p向?qū)嵺`模式”包括“橫向?qū)嵺`模式”和“縱向?qū)嵺`模式”?！翱v向?qū)嵺`模式”又可分為“計劃”、“組織”、“檢查”、“總結(jié)”模式。學校的精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。精細化管理的前提是基礎管理，在此基礎上，它是注重過程的細節(jié)管理，它的核心是規(guī)范管理，專業(yè)管理是精細化管理的支撐。第二節(jié)學校精細化管理的核心內(nèi)涵學校精細化管理的核心內(nèi)涵是“五精五細”。學校要高舉崇高精神的旗幟，號召師生，奮勇前行。（三）教師業(yè)務精通。教師應當勤于學習，精通業(yè)務，勇于探索，富有創(chuàng)新，擁有現(xiàn)代教學能力，努力成為學科教學的行家、專家。（五）質(zhì)量精益求精。要堅持科學發(fā)展觀，不斷提高質(zhì)量。要將總體目標在縱向、橫向或時序上分解到各層次、各部門以至具體的個人，從而形成細化的目標體系。（三）制度要求細。重過程不能重在形式，而要重在精細。（五）考核評估細。而粗線條的考核評估只能導致診斷問題浮表化，指導引領(lǐng)虛浮化，不過是作秀而已。2006年4月28日，教育部部長、黨組書記周濟在向全國人大常委會作關(guān)于普及義務教育和實施素質(zhì)教育的工作報告時表示：目前應試教育傾向仍未從整體上得到改變，學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象未能得到有效扭轉(zhuǎn)。教育部黨組書記、部長周濟出席會議并講話。在談到2007年高校招生工作時，周濟特別強調(diào):高考自命題省市要進一步深化高考內(nèi)容改革，強化能力立意；今年有首屆畢業(yè)生的高中新課改實驗區(qū)要精心組織，確保新的高考改革方案平穩(wěn)順利實施；高水平大學自主選拔錄取改革和京、津、滬等高職單獨招生考試改革，要精心操作、平穩(wěn)實施。必須準確把握免除城市義務教育學雜費的政策要點。在前面的談話中，周濟部長對應試教育“提高考試做題的熟練程度”的“精細”作法進行了批評，對“為考生服務”的“精細化”態(tài)度給予了肯定，對“狠抓校舍維修改造資金”管理的“精細化”提出了要求。一、學校精細化管理在部分區(qū)域的中小學推進近年，我國許多中小學校已經(jīng)借鑒和移植了精細化管理的理論，應用于學校管理實踐中。會上，作了精細化理念進課堂的展示，高麗營學校張建民校長作了“推進精細管理、營造精細文化，促進學校發(fā)展”的專題報告，授課教師代表與專家領(lǐng)導開展了互動活動，參會代表從不同的角度談了對精細化思想的認識和對高麗營學校實施精細化管理的感受。小營小學在班集體建設中注重學生良好習慣的養(yǎng)成教育，堅持：“一周一重點，一周一目標”；教學常規(guī)管理落實，教師備課統(tǒng)一要求到位，注重學生活動的設計，電子備課都有兩次備課的痕跡，學校還設計了統(tǒng)一的教學筆記，突出了作業(yè)設計、教學反思和學習心得等內(nèi)容，特別是根據(jù)不同層次學生的動態(tài)名單，明確不同學生的分層要求。人民中學高度重視精細化管理工作，多次在領(lǐng)導班子會議上、行政會議上研究部署學校精細化管理工作，對照精細化要求，查找管理上需要改進的地方，制定相關(guān)措施，并利用三次教職工大會分專題宣講了學校精細化管理的要求。本次論壇由中國教育學會、江蘇省教育學會高中教育專業(yè)委員會聯(lián)合發(fā)起。本次論壇認為，精細化管理，有效性教學