【正文】 西。 雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。 分發(fā)給每個學(xué)生一個道具， 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。 第二課“雨中” 教學(xué)目的： 學(xué)唱歌 曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。 四、新授歌曲 導(dǎo)入： 從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。 三、學(xué)唱樂譜 學(xué)生先自己認(rèn)識音名。 欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。 結(jié)合游戲來演唱歌曲《童心是小鳥》 三、欣賞“戰(zhàn)臺風(fēng)” 初步聽賞全曲。對了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌 ，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。 分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。 再輕輕跟唱。 學(xué)唱歌曲 先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。 老師講解 3/4 的含義及書寫形式。請學(xué)生說說聽后的感受。 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。 聽錄音范唱。鼓勵學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用 “l(fā)u”、 “l(fā)a”哼唱、視唱等。引：讓我們帶著不同的感受再次 聆聽音樂吧！ 二、主動探究，學(xué)唱歌曲 引入：時間像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循環(huán)交替。 教學(xué)重點(diǎn)： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。 第二課《西風(fēng)的話》 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。 A→春→ A→夏→ A→秋→ A→冬 6. 請同學(xué)之間相互評價，取長補(bǔ)短。 4. 找出四組（ 按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。 5. 利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個季節(jié)，并唱好此首歌曲。 （ 2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。 d. 喜歡秋季 秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！ 教學(xué)重點(diǎn)：通過表演歌曲，理解音樂的風(fēng)格情趣。為學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師能力充分施展提供了一個前所未有的廣闊天地。新理念、新方式帶來了音樂課堂的新變化，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)手段、評價都發(fā)生了變化，音樂學(xué)習(xí)課堂充滿生機(jī)。學(xué)生音樂、藝術(shù)綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力充分 展現(xiàn)。 教學(xué)總內(nèi)容：欣賞曲： 22 首；歌曲： 21 首；豎笛曲 4 首；表演、創(chuàng)作、采集與分享等教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、師生互相問好 二、欣賞：“曉風(fēng)之舞” 請你們用三種不同的圖形，按旋律的順序排列 三、激 趣導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬季 2. 請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？ a. 喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗 b. 喜歡夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。 四、學(xué)習(xí)歌曲 1. 聆聽錄音范唱。 （ 3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。 五、為歌曲編創(chuàng)表演 1. 教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。 5. 教師組織學(xué)生合作表演： （ 1）四組同學(xué)表演四個不同的季節(jié)。 六：總結(jié)本節(jié)課的收獲 1. 更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。 欣賞：《新疆之春 》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。 教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。你從“西風(fēng)的話”中體會到怎樣的季節(jié)變化？ 老師范唱。 集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么 ？） 請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？ 有感情的讀詞。 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。 學(xué)生自己來打擊 2/ 3/4 的節(jié)奏。 三、新授課 導(dǎo)入新課 老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。 第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕 跟唱。 通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。 要求： A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律； B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。 四、小結(jié) 第 2 課時“欣賞、豎笛” 教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)：“童心是小鳥” 欣賞 “戰(zhàn)臺風(fēng)” 學(xué)吹豎笛 教學(xué)過程： 一、常規(guī)訓(xùn)練 節(jié)奏練習(xí)： x x x | x x x | x x x x | x 0 | t t ta t t ta t t t t ta 二、 音樂游戲 教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。 試哼唱書上旋律，樂曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？說一說你的理由。 教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí) 二、聽音練習(xí) 老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。 教師范唱 用聲勢感受歌曲旋律 師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。 欣賞“雨中曲” 創(chuàng)造：用“ do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個音旋律。 三、學(xué)唱 “雨中” 聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。 五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲” 六、小結(jié) 第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 教學(xué)目的： 通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊 樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。他們能發(fā)出聲音嗎？（能） 在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。突然，一陣春 ——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段 “春雨雷電 ”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵? 同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！ 二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》 整體感知 那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰 在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說） （雷聲隆隆、傾盆大雨的景象） 片段二中，給你什么感受呢？ 小結(jié) ： 樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。 能積極參加即興接唱活動，并自己創(chuàng)編歌詞。 同學(xué)們，我們剛才聽到的歌曲，仿佛 來到了什么地方？ 二、導(dǎo)入新課 出示一張綠色的紙 師：這樣的綠色讓你你想到了什么？ 生：聽音樂，答問 ２、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》 師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！ 生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動，帶學(xué)生進(jìn)入情景。 || 老師旋律一次，學(xué)生聽； （ 2）跟小鳥學(xué)唱 （ 3）猜猜小鳥這時想唱什么？ 學(xué)生答問，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥” （ 4）情感處理小鳥這時心情如何？ 活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱 學(xué)生分組唱這句詞 朗讀第二部分詞師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！。 生：跟琴唱 聽音樂填詞 師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們再次感受那熱情的歌聲吧！ 生：聽第一部分試一試填詞 跟琴糾正 、 跟琴唱 學(xué)生唱二部分師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧！ 結(jié)合兩部分一起唱，跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問難，解決難點(diǎn) 四、完整唱全曲 師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請我們的好朋友小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請到這里來。 教學(xué)方法 ： 通過唱、奏、編的方法，結(jié)合律動，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。 觀看我校獲獎舞蹈。 生 ：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。） 難點(diǎn)解決： 師 ：“把認(rèn)為自己難唱的樂句提出來。 生 ：回答，“采茶”、“秧”、“水”。把歌曲分成三部分，小組抽簽。 動作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、 分組交換采茶插秧動作、擦汗。比一比，評出星級隊(duì)。 （意圖：通過談創(chuàng) 作樂趣和感受，交流體會，體驗(yàn)成功感，提升創(chuàng)作意識。 茅舍：即茅屋。 聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 跟琴輕 聲演唱歌曲第一聲部 有感情地演唱歌曲一聲部 學(xué)唱第二聲部，就一個樂句。 二、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 ③揭示課題。傳說是由七個兄弟創(chuàng)建的。 出示畫面。著名詩人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。 隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 隨鋼琴輕聲演唱。 全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。各國人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。 欣賞“花兒與少年”。 三、欣賞“花兒與少年” 我們游戲做得很高心，現(xiàn)在請大家聽賞一首青島民歌“花兒與少年“ 請大家根據(jù)歌曲拍一拍，用聲勢體驗(yàn)。 學(xué)唱歌曲 小組練唱，在分組展示。 發(fā)聲練習(xí)： 二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷” 聽賞全曲，請同學(xué)們跟音樂哼唱。 老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱旋律。 學(xué)習(xí)歌詞： 跟琴哼唱。 五小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在 9 月 10 日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現(xiàn)何種表情。 視唱小曲，讓學(xué)生感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。 視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調(diào)