【正文】 曲的情緒 討論： 1）：在歌曲中你聽到了什么 ？ 2）：請你隨著音樂做動作。 第二課“雨中” 教學目的： 學唱歌 曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。 欣賞“雨中曲” 創(chuàng)造：用“ do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個音旋律。 準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、 教學過程： 一、 熱身運動：小雨滴 老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲） 二、感受雨聲、欣賞“雨中曲” 請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？ 你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙? 分發(fā)給每個學生一個道具， 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。 三、學唱 “雨中” 聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。 輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。 四、 情景表演：下雨啦 我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。 雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。 五、我的創(chuàng)造：按五音和同學合作一首“雨中曲” 六、小結(jié) 第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 教學目的： 通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊 樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。 教學準備 ：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學過程 ： 一、導入新課 同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜 3—4 個） （ 1） 看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！ （ 2） 哇！你真厲害哦 ，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能） 在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽： （師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說） 你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春 ——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段 “春雨雷電 ”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵? 同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！ 二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》 整體感知 那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰 施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn) “雷鳴電閃 ”的？當你在樂曲中聽到 “雷鳴電閃 ”時，趕快捂起你的耳朵！ 這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化 ——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。 認識打擊樂器 樂曲中的 “雷鳴電閃 ”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸 片段欣賞 那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說） （雷聲隆隆、傾盆大雨的景象） 片段二中，給你什么感受呢？ 小結(jié) ： 樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。 那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！ 三、實踐創(chuàng)作 我們感受了大師所創(chuàng)作的 “雷鳴電閃 ”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。 （ 雷雨； 清晨； 課間十分鐘； 廚房交響曲） 請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。 評價：你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個主題中，這個聲音是通過 …… 來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！ 這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！ 四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章 ，這首樂曲又是什么器樂演奏的？ 五、總結(jié)下課 大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像 “約翰 施特勞斯 ”一樣的音樂大師。 第三單元“ 青山綠水” 教學內(nèi)容： 欣賞：“少先隊員植樹歌”“采茶燈”“采茶撲蝶”“采茶舞曲” “水草舞” 歌曲：“小鳥，請到這里來”“綠葉” 豎笛：“波蘭圓舞曲” 第一課“小鳥，請到這里來” 教學目標： 能用輕快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受愛護鳥類、熱愛自然、保護環(huán)境的思想。 能積極參加即興接唱活動，并自己創(chuàng)編歌詞。 聽賞“少先隊員植樹歌” 教學設想： 本課音樂學習與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥尋找綠色家園”為主題進行教學活動。 教學重點：用輕快圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》 教學難點：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準確唱法。 教學過程： 一、 欣賞“少先隊員植樹歌” 聽音樂進教室“少先隊員植樹歌”，跟教師進行表演。 同學們，我們剛才聽到的歌曲，仿佛 來到了什么地方？ 二、導入新課 出示一張綠色的紙 師：這樣的綠色讓你你想到了什么？ 生：聽音樂，答問 ２、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》 師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！ 生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導律動，帶學生進入情景。 ３、激發(fā)環(huán)保意識和行為 師：綠色的家園很美，小鳥的生活自由自在，但是隨著人類無限制的開發(fā)資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小鳥不停地向追問“綠色家園在哪里？綠色在哪里？”小鳥 傷心地飛走了，遠離了我們，看到這樣的情景你想說些或者做些什么呢？ 生：激發(fā)環(huán)保意識和行為 三、學習新歌 １、念詞，熟悉詞 師：人類不斷的覺悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的心、最火熱的情邀請小鳥歸來吧！ 生：有感情地念完整首歌的詞 ２、聽唱全曲，情感鋪墊 師：你是帶著什么情感朗讀詞的？ 生： 師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲出示 01 45 | 6 6 | 34 5。 | 01 45 | 6 6 | 35 2。 || 老師旋律一次，學生聽； （ 2）跟小鳥學唱 （ 3）猜猜小鳥這時想唱什么？ 學生答問，老師引導唱出“盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥” （ 4）情感處理小鳥這時心情如何？ 活潑跳躍地唱出這句詞，學生再唱 學生分組唱這句詞 朗讀第二部分詞師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！。 生：聽整首歌曲，老師引導用 x o 拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。 師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景，你認為歌曲可分幾部分？ 聽第一部分，情緒指導（熱情、愉快） 師：第一部分主要描述我們在呼喚小 鳥。 用 lv 的字母跟唱 師：讓我們也加入邀請小鳥回家的隊伍中去，大家用 lv 哼唱旋律伴奏吧。 生：跟琴唱 聽音樂填詞 師：同學們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們再次感受那熱情的歌聲吧！ 生：聽第一部分試一試填詞 跟琴糾正 、 跟琴唱 學生唱二部分師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧！ 結(jié)合兩部分一起唱，跟琴輕唱，學生質(zhì)疑問難，解決難點 四、完整唱全曲 師：同學們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請我們的好朋友小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請到這里來。 六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學生唱 形式：老師領唱前句，學生唱后句 引導創(chuàng)編：眾多學生唱前句，一名唱后句 五、總結(jié) 綠色是我們共同的家園，為了能保護好綠色，保護好共同的家，同學們你將會做些什么呢？ 相信有了你們這樣保家愛家的小衛(wèi)士，地球明天一定會更美好！ 第二課 欣賞“采茶舞曲”“采茶燈” 教學目標 ： 充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學習歌曲，加深對歌曲的理解。 通過本校學生獲獎舞蹈觀摩，充分調(diào)動學生學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。 通過對音樂創(chuàng)編過程的情感體驗，激發(fā)對音 樂的喜愛之情。 教學方法 ： 通過唱、奏、編的方法，結(jié)合律動，進行簡單的創(chuàng)作。 教學重點： 通過教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學生自如地投入到實踐和創(chuàng)作中去，體會舞蹈的樂趣。 教學過程 ： 一、導入、激趣。 師、生在《采茶燈》的音樂聲中進教室。 觀看我校獲獎舞蹈。 師 ：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學們一起走進舞蹈，創(chuàng)編舞蹈。 （意圖：觀看本校學生的獲獎舞蹈節(jié)目，放松學生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。） 二、解難、創(chuàng)編： 復習： 師 ：彈奏《 采茶舞曲》旋律。 生 ：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現(xiàn)形式的不同情緒。 師 ：“把認為自己唱的最好的樂句，展現(xiàn)給同學們。”（掌聲） 生 ：學生自主演唱。 （意圖：通過把認為自己唱的最好的樂句展現(xiàn)給同學這一過程，讓學生獲得成功感。） 難點解決： 師 ：“把認為自己難唱的樂句提出來?！? 生 ：提難點（基本上是最末兩句） 師