世說新語[定稿]-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 形。還記得歌德曾說過的話嗎？——“一個人的禮貌是一面照出它的肖像的鏡子。1教師小結 2布置作業(yè)（一）在讀準節(jié)奏，讀出韻味的基礎上，背誦《詠雪》一文。——高群《對雪》五、運用比喻 想像寫作古人詠雪的詩句寫得如此精妙——（問題設計）怎樣的比喻才是好比喻呢？ 歸納：由“形似”到“神似”！讓學生嘗試比喻句的寫作：英語中有26個字母，從這些大寫字母中任選幾個，發(fā)揮想象，仿寫句子。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。學生從不同角度回答，教師給予鼓勵。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。2 要求學生寫下討論筆記。把不理解的詞句讓學生提出來，全班一起討論解決。2學生示范朗讀并做點評。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等36門。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些。教學內容這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。熟讀課文，復述課文。2．過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。第一篇：世說新語[定稿]《世說新語》兩則教學設計 教學目標1．知識與能力：閱讀淺易文言文。3．情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。查閱有關作者及作品的資料?！对佈分v的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。教學過程設計（第一課時）《詠雪》一、創(chuàng)設情景 導入新課（播放《雪絨花》作為背景音樂。《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。3學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調等。必要時；教師精講點撥。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。)《詠雪》問題組：(可根據(jù)學生提出的問題而定)a文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內容? b．“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? c．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? d．文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 多媒體投影下大雪的畫面(讓學生觀察畫面，再討論分析。對于詠雪的名句，讓學生拓展思維。——韓愈《春雪》忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。例句：A是一座金字塔，是進取。（二）搜集古人詠雪的詩句（三）預習《陳太丘與友期》 板書設計《世說新語》詠雪 形似——神似比喻美的意境第二課時 《陳太丘與友期》 教學過程：一、導入：（先調動學生課堂學習的積極性，再逐漸地引入課文）“誠信”和“禮貌”是我們在生活中常提及的兩個詞，是否有同學能結合自己的生活談談你對它們的認識理解呢？總結學生發(fā)言，由此導入新課：是的，幾千年來“人無信而不立”、童叟無欺的故事不斷地熏陶著我們?！倍Y貌待人對于個人來講是一個人內在美的體現(xiàn)，是社會交往的需要。學生自由朗讀課文2—3遍，爭取讀熟。不：現(xiàn)寫作“否”，表示不。委：丟下、拋棄。五、分組討論 質疑體會師預先準備，與學生的質疑相結合。當友人怒斥其父“非人哉，與人其行，相委而去”時。如答不失禮，理由可參考：友人失約在先，是無信；友人罵元方之父，是無禮；對七歲的孩子不應求全責備）〈4〉假如第二天陳太丘與友人見面，請設想一下，他們倆各自能說些什么？（開放性試題，可以從不同角度去做答，言之成理即可）針對上述問題及質疑采用多形式解答：問題2由小組內成員自行討論解答：問題師指導生解答?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。九、布置作業(yè) 課本劇表演活動課外小組成員根據(jù)《期行》的內容，適當分配角色，自編臺詞，編排課本劇。俄而/雪驟。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻/也?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。第二篇：世說新語《世說新語》二則劉義慶劉義慶和《世說新語》 劉義慶？《世說新語》是六朝志人小說的代表作。n yǒng（言辭詩文或其他事物意味深長，引人入勝）著稱，對后代筆記體作品的影響頗大。謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”寒雪日：寒冷的雪天 內集：把家人聚集在一起。驟：急。何，什么?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。差，大體。因，趁、乘?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作柳絮乘風飛舞?！耙病北砼袛唷Ｒ罁?jù)下面句中加點詞語在文中的意思寫成一個成語，并解釋這個成語的意思。文中對雪的兩個比喻哪個更好？為什么？第二個更好?！n愈《春雪》 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。期行：相約同行。舍去：丟下（他
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