【正文】 朋友遲到，陳寔先走了。）．詞類活用：友人慚（形容詞活用為動詞，感到慚愧。u柳絮．（第??組，請你們的小組發(fā)言人說一說第二篇短文《陳太丘與友期行》中，有哪些字詞容易讀錯、寫錯？并板書。）字音：講論可擬chā即 ．l249。今天，我們學習《兩則》。感受古人濃重的道德倫常觀念。結(jié)合注釋和工具書，準確翻譯短文。）五、課堂小結(jié)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們做一個高尚的人，誠信相伴一生。（這是一個開放性問題，可以肯定，也可以否定。四：質(zhì)疑解惑，解讀文本以小組的形式，采用自主、合作探究的學習方式解決以下問題：．文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同?（君：您。八、板書設(shè)計詠雪雪：撒鹽空中柳絮因風起比喻：重形似，更重意蘊第二課時一、導(dǎo)入新課同學們，你要做一個什么樣的人呢？（學生自由發(fā)言）今天我們學習《陳太丘與友期》，元方會教我們做一個誠信守禮的人。（“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等）(學生討論分析后，從不同角度回答，教師給予鼓勵。教師精講點撥，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等。提名讀，師生正音及停頓?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。教學重點了解有關(guān)《世說新語》的文學常識，積累常見的文言詞語。附：板書設(shè)計：陳元 方：聰明伶俐、太懂禮識儀啟示：丘做人要，與不守信用、講誠信友友人： 不懂禮貌講禮儀 期知錯能改第二篇：世說新語教案《世說新語》兩則教案教學設(shè)計教學目標知識與能力了解有關(guān)《世說新語》的文學常識，積累常見的文言詞語。（2)應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理。（3)不應(yīng)該在孩子面前罵人，更不應(yīng)該罵人家的父親?！猍波斯]昂蘇爾?瑪阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。言必信，行必果。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方。）懂禮識義（待君久不至，已去）義正詞嚴（君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。）誠實守信（陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。復(fù)述時注意以下問題：（一）本文描寫了幾個人物？重點描寫的是誰？（友人、元方）（二）通過哪些方法來描寫人物的？通過有關(guān)語句確定。那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個兒走了。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來,他已經(jīng)走了?！标愄鸶晃慌笥鸭s定一同出門,約好正午時碰頭。您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，（您）正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。太丘與朋友約定的時間是正午，（朋友）過了正午還沒有到來。尊君：您的父親，對別人父親的一種尊稱?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（如有不懂的字、詞、句圈出來，通過查詞典，或互相討論來解決，教師巡回釋疑，檢查，并和同學一起討論疑難問題）約定陳太丘與友期行，期日中，過中()友不至，太丘舍去，去后()友乃至。B是兩個聯(lián)結(jié)的心，是友誼。（二）學生嘗試運用比喻?！獜堅?玉花飛半夜，翠浪舞明年。──韓愈 剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。五、三讀課文，探究問題。跟把鹽撒在空中差不多。擬，相比。俄而：不久，一會兒。差可擬：差不多可以相比。兒女：子侄輩。謝道韞()y249。古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。篇幅短小，語言簡練，辭意雋（ju224。該書主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事。（一）準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。我們在小學五年級時就學過一篇《楊氏之子》，（梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。教學重點： 誦讀課文，積累文言詞語。第一篇：世說新語教案《世說新語》兩則學習目標：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。教學難點：分析人物形象，概括其性格特征 教學內(nèi)容 : 這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出?！保┪覀円迅惺艿綏钍现拥臋C智、聰慧。如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。n）永。（三）檢查字詞、朗讀。n讀順句子(劃分朗讀節(jié)奏):A、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。俄而：不久，一會兒。講論文義：講解詩文。驟：迅速結(jié)欣然：高興的樣子。不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。（采用自主、合作探究的學習方式，由學生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。意在言外，確實耐人尋味。──華幼武 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！K軾街飛轡踏瓊英，四顧全疑在玉京。假如你也參與了當時的討論，請你再寫出一兩個比喻句，對紛紛揚揚的白雪作生動的描述。C是未滿的月牙兒，是缺憾學生展示自己的比喻……同時適時師生共點評！七、布置作業(yè)：背誦課文。元方時年七歲，()()于門外戲。()君日中不至，則是君對子罵父，則是無禮。家君：我的父親，謙詞，對別人稱自己的父親。2.（家君）非人哉！與人期行，相委而去。（三）課文翻譯：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。正午已過,不見朋友來，太丘不再等候就走了。”友人便怒:“非人哉!與人期行，相委而去。”元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。（語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）四、三讀課文，探究人物性格。）言而無信（陳太丘與友期行，期日中，過中不至。”）童真無邪（君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?生來一諾比黃金，哪肯風塵負此心?！猍英]赫伯特履行諾言是名譽的標志。（4)找別的機會向陳太丘父子道歉。（3)要給人以改錯的機會，允許人家道歉。過程與方法(1)能準確、流暢地朗讀課文。教學難點學習課文描景狀物的寫法，體會寓理于景的寫作特點。（學生讀書下注解，教師強調(diào)重點并補充。齊讀。五、合作探究“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?（融洽、歡欣、輕松）“撒鹽空中”、“柳絮因風起”兩個比喻，哪一個更好?（各有千秋，前者形似，后者有深刻的意蘊。對于詠雪的名句，可讓學生拓展思維。（板書課題）二、檢測預(yù)習朗讀課文：學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書讀順句讀。家君：謙詞，對人稱自己的父親。言之成理即可。六、作業(yè)背誦課文。了解劉義慶和《世說新語》相關(guān)文學常識。教學重點誦讀、翻譯、重點字詞（實詞、虛詞）、文言句式 教學難點感悟古人的道德倫常觀念。二、檢查預(yù)習《世說新語》（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們介紹一下，《世說新語》是一部什么樣的書？）志人小說主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事劉義慶（《世說新語》是由哪些人編寫的？第??組，有請你們的小組發(fā)言人做介紹。n差．．j237。）字音：舍去shě家君在不而去wěi ．．f?u相委．字形：友人慚．c?n全班誦讀短文講故事理文句（1）（第??組，請你們的小組發(fā)言人為我們講講《詠雪》這篇短文說了一個什么故事？）古今異義詞：兒女（泛指小輩/兒子和女兒）因（趁、乘/因為）虛詞：俄而（與“俄”連用，表示時間短促，不久。）．敬辭：君（對他人的尊稱，您。朋友知道后大怒，當著陳寔兒子元方的面罵陳寔不是人。同時，體現(xiàn)了古代士族家長的向心力作用和對后輩文化教養(yǎng)的重視。第四篇：《世說新語》教案《世說新語》教案教學目標：1）了解有關(guān)《世說新語》的文學常識。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《世說新語》。他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。書中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦應(yīng)曬書、還有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管寧割席”；言談篇里的“小時了了，大未必佳”（孔融）；任誕篇里的“王子猷夜雪訪戴”（乘興而來，興盡而返）；汰侈篇里的“石崇勸酒”等等。學生自主學習學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。正確的語序應(yīng)是：我才不及卿，三十里乃覺文知識的補充曹娥碑：在古越大地上有兩塊名聞遐邇的碑刻，就是后世所盛贊的“斯篆淳碑”。江上浪大水急，曹盱不慎落水淹死。而那距離曹娥殉父的時間也已經(jīng)過去九年了，邯鄲淳執(zhí)筆之時，才年僅十六歲，但文采非凡，據(jù)說是“揮筆而成，無所點定”，連當時的名士魏朗看到后也直自嘆不如，并偷偷毀掉了自己的草稿。人物性格的品評要求學生從文中找出描寫楊修和曹操的言行的語句，從中分析人物的性格，體會《世說新語》“以事見人”的藝術(shù)特色。從中也可以看出曹操不甚寬廣的胸襟，）總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會到曹操和楊修鮮明的性格特征，而這正是《世說新語》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。到東漢時期，隱語有了進一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。3．積累一些文言詞語。教學時間教學過程第一課時一、預(yù)習1．朗讀課文3遍，查字典，看注釋，試翻譯。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。”2．導(dǎo)語。王戎為什么未嘗一口能知道這一定是苦李?這是因為他雖小卻能注意觀察，認真思索的結(jié)果。我們今天學習的課文，就有兩位這樣的兒童。翻譯：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩談詩論文。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。5．探究質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么?這是文言中什么現(xiàn)象?討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照。(3)為“柳絮”——喻而“笑樂”。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。第二課時一、預(yù)習4朗讀《陳太丘與友期》3篇，查字典，看課文注釋，試翻譯課文。正午已過，不見那個朋友來，太丘不再等候就走了?！蹦莻€朋友就發(fā)怒了，罵道：“真不是人啊!跟人家約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。4．探究質(zhì)疑：元方“入門不顧”是否失禮討論并歸納：有兩種看法。四、小結(jié)本文主要記述陳元方和來客的一段對話?！緦W習重難點】謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價?元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?【學習過程】(由 于文言文的特殊性，步驟可由老師靈活調(diào)配，時間暫不做明確規(guī)定。譯讀課文：結(jié)合課文下方的注釋，疏通文意?！惫笮?。 元方時年七歲， 門外戲。對子罵父，則是無禮。(3)與人期行，相委而去。元方入門不顧。” 他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。過了正午，友人還沒有到，陳太丘就離開了。”友人便生氣地說：“真不是人啊!和別人約好一起出行，卻把別人丟下自己離開了?！庇讶烁械綉M愧，便下車想拉元方的手以示友好。〖能力目標〗結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意?！窘虒W重點】把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。討論法與點撥法相結(jié)合。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。學生朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，疏通文意。(教師也可出示小黑板提示)王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。雅量第六》，今天，我們一起學習選自這本書的《詠雪》。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。選三個學生復(fù)述課文內(nèi)容，教師可提示學生要先了解故事背景，再抓住它的核心。3．理解文意，作簡要分析。課型：復(fù)習課教學過程課前一、課前演講教師對學生演講作簡要評論二、課前默寫王灣在《次北固山下》一詩中描寫了時序交替中的景物，并暗示時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是：《觀滄?！分凶钅芊从匙髡卟┐笮貞训脑娋涫牵骸短靸羯城锼肌分悬c題的句子是：《錢塘湖春行》中寫人的活動的句子是：爭渡，爭渡，___________________。哪位同學能幫我們總結(jié)一下。師：本文有哪些字詞的讀音要我們重點掌握的呢?在書上找一找填在提綱上。內(nèi)集：家庭聚會俄而：不久，一會差可擬：差不多可以比相比。期，約定。相委而去：丟下我就走了。顧：回頭看。明確：兒女：課本中指子侄輩，泛指家中年輕的一代。課文中有哪幾個特殊句式呢？（請學生回答）師：課文中的重點詞的讀音、詞義、特殊用法我們都解決了，下面我們把它串起來翻譯幾個句子，看復(fù)習提綱。二、重點字詞讀音：謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞三點字詞的意思：內(nèi)集：俄而：未若：期行：舍去：相委而去：下車引之：顧：四特殊字詞通假字古今異義：一詞多義然：①公欣然曰信：①與朋友交而不信②然數(shù)年恒不一見②日中不至，則是無信日：①寒雪日內(nèi)集之：①見藐小之物②吾日三省吾身②下車引之五、特殊句式判斷句：賓語前置句：六、譯句：注意文言翻譯時語序的調(diào)整和省略成份的補充。與人期行，相委而去。理