上學(xué)期期末語文試卷分析-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 的原則。關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。四、努力方向把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，重視基礎(chǔ)的掌握，多做練習(xí)，幫助學(xué)生做字形分析，加強記憶?？梢砸浴白鳂I(yè)”為主題；要求學(xué)生通過一件事情，表現(xiàn)一個主題。從其他小題看，學(xué)生暴露出的問題還有：1 讀題目要求不認(rèn)真。另外，學(xué)生對學(xué)過的知識不能很好地聯(lián)系在一起。另外，本題改得過于死板，就像林肯寫“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學(xué)森寫“才華橫溢”“前途無量”等就判為錯誤。僅有少數(shù)同學(xué)“恐懼”“摧毀”出錯。第二篇：六年級上學(xué)期期末語文試卷分析ww Y k 章 來源 六年級上學(xué)期期末語文試卷分析一、基本情況分析六年級一班參加考試人數(shù)63人，有效人數(shù)60人。寫近義詞，平時中基本上不練習(xí)這樣的的題目，錯誤不多，尤其是囂張的近義詞，錯誤比較多。閱讀理解與感悟《窮人》節(jié)選按照課文內(nèi)容填空，個別學(xué)生沒能寫出自作自受，對文章內(nèi)容的理解，問到孩子們，桑娜是一個勤勞的人，給出的段落不能表現(xiàn)桑娜勤勞?？疾榈氖亲髡?，對于《一面》的作者，我只是在上課強調(diào)一次，沒有強調(diào)。二三兩小題考查的是日積月累的知識，孩子們的錯誤主要集中在作者劉方平，有的學(xué)生寫錯了字，如纖毫必償，第四題課文回顧個別孩子們沒能寫出季羨林，有的學(xué)生寫的是季慕林，混淆了羨慕兩個字，伯牙絕弦中，終身不復(fù)鼓的原因，孩子們沒能寫出來，他們寫出了最能表現(xiàn)他們是知己的句子，看來孩子們對課文的掌控還不夠，以后文言文要多寫記憶一些文章內(nèi)容。第一篇：上學(xué)期期末語文試卷分析上學(xué)期期末語文試卷分析范文第一題看拼音寫漢字孩子們錯誤比較多，主要集中在逝世 咳嗽，朦朧朦丟一個橫第二題改正錯別字和讀音 孩子們的錯誤比較多，主要集中在竭澤而漁的魚，孩子們沒注意到三點水的魚，氛圍 fen孩子們不知道這個聲調(diào)，應(yīng)該是一聲?！渡倌觊c土》中，背誦填空比較好，孩子們在理解內(nèi)容的時候出現(xiàn)了錯誤，主要集中在這樣一個問題，作者為什么把看瓜刺猹這一事件寫的最為詳細，是因為什么，孩子們沒能寫出因為感興趣?？荚囍袥]有復(fù)習(xí)。課內(nèi)閱讀《最后一頭戰(zhàn)象》節(jié)選個別學(xué)生在小標(biāo)題錯誤比較多，小標(biāo)題概括的不夠準(zhǔn)確。寫人物特點，錯誤不多，孩子們基本能夠?qū)懗鰜砀爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容，錯誤也不多，學(xué)生們能夠把主要內(nèi)容概括出來。其中優(yōu)秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。第二題仍考查學(xué)生對字詞的掌握情況，但以選擇題的形式出現(xiàn)，相對來說難度降低了不少，所以本題做得不錯。第四題運用修改符號改一段話，本題失分較多。第二部分 閱讀與理解本題包括課內(nèi)和課外兩個閱讀：閱讀部分學(xué)生在理解詞語、分析概括、語言表達三方面失分率較高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。如：聯(lián)系上下文理解詞語，部分學(xué)生只解釋意思，卻忽略了聯(lián)系上下文。雖然這類作文特別是第二個選題對學(xué)生來說不算難，但仍然暴露出許多問題，不足之處表現(xiàn)在：1 部分作文結(jié)構(gòu)不夠完整，開頭就寫這件事的經(jīng)過。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生分析理解。本試題從學(xué)生的實際生活發(fā)，注重考查了學(xué)生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個更好的認(rèn)識和檢驗。試題與新課改的對應(yīng)分析六年級科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進行長期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。（三）今后命題建議：本著自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，所出試題從學(xué)生生活實際出發(fā)結(jié)合一定的氛圍讓學(xué)生將所學(xué)到的知識合理運用到生活中。從試卷來看，學(xué)生審題比較認(rèn)真，能夠充分運用生活中的科學(xué)知識去解決問題。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進行培養(yǎng)。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。加強小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。判斷題，主要是檢查學(xué)生的分析判斷能力，正確率在90%以上，個別學(xué)生有失誤。簡答題，此題大部分學(xué)生答得較完整，個別學(xué)生答得不完整，有失分現(xiàn)象，概念沒有搞清楚，知識掌握不牢。實驗教學(xué)學(xué)生實驗操作能力差。加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)存在于我們的生活之中?；具_到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。: 選擇題的類型與判斷題相同的都是會導(dǎo)致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的
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