【正文】 ，難易程度適中，注重了對學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通?；A(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。難度比較大的是第一小題，區(qū)別物理變化和化學(xué)變化，講解了多次，還是有些學(xué)生不能夠去理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別，導(dǎo)致失分。教師首先要熟悉教材，吃透教材。n ju224。月出驚山鳥 露似珍珠月似弓(唐)杜甫可憐九月初三夜 月是故鄉(xiāng)明(唐)張若虛露從今夜白 江月何年初照人(唐)白居易二十四橋明月夜 時鳴春澗中(唐)王維江畔何人初見月 玉人何處教吹蕭(唐)杜牧六、填空。她對我的要求十分嚴格。(8分)diāos249。(4分)給加點的字選擇合適的解釋，把序號寫在括號里。伴著落日的余暉回家，不禁又想起了唐代詩人李商隱寫的《樂游原》中的詩句“()，()”。你最希望贈送給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物是。七、精彩回顧，我心中有數(shù)。)哽咽(yāny232。第四部分 筆下生花音樂來源于生活，是情感的奔流，是流淌的詩歌，是雨后的彩虹。在多文的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，用“√”標出。(修改病句)三個婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。 b236?？茖W(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。：多數(shù)學(xué)生均能夠準確判斷，部分學(xué)生對風(fēng)化和侵蝕概念記憶混淆不清，一看前半句是書上的原話就選對，結(jié)果錯誤是在最后兩個字上，沒去細看，導(dǎo)致失分。選擇題，此題學(xué)生掌握較好，失分較少，第五小題有個別學(xué)生答錯，對概念不清，基礎(chǔ)知識不扎實。（四）教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準，掌握豐富的教育教學(xué)理論。本試卷從學(xué)生的實際出發(fā)，從而實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的原則。從其他小題看，學(xué)生暴露出的問題還有：1 讀題目要求不認真。第二篇：六年級上學(xué)期期末語文試卷分析ww Y k 章 來源 六年級上學(xué)期期末語文試卷分析一、基本情況分析六年級一班參加考試人數(shù)63人，有效人數(shù)60人。二三兩小題考查的是日積月累的知識，孩子們的錯誤主要集中在作者劉方平，有的學(xué)生寫錯了字，如纖毫必償，第四題課文回顧個別孩子們沒能寫出季羨林，有的學(xué)生寫的是季慕林，混淆了羨慕兩個字，伯牙絕弦中，終身不復(fù)鼓的原因，孩子們沒能寫出來，他們寫出了最能表現(xiàn)他們是知己的句子，看來孩子們對課文的掌控還不夠，以后文言文要多寫記憶一些文章內(nèi)容。課內(nèi)閱讀《最后一頭戰(zhàn)象》節(jié)選個別學(xué)生在小標題錯誤比較多，小標題概括的不夠準確。第四題運用修改符號改一段話，本題失分較多。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生分析理解。從試卷來看，學(xué)生審題比較認真，能夠充分運用生活中的科學(xué)知識去解決問題。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認識到科學(xué)存在于我們的生活之中。五、努力方向從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個方面努力: 。o zu236。中國一定會更加()，更加輝煌。他們說這樣錢來得容易。一個星期天，我因為貪玩，便借了小明的作業(yè)本來抄，被媽媽看見了，她生氣地說：“哦!我明白了，原來你這‘三好學(xué)生’是抄來的呀!快摘下你的‘三好學(xué)生證章，明天交給學(xué)校吧!”這下我可急壞了，央求著說：“我錯了，以后再也不這樣了!”媽媽見我真是誠心認錯，氣也就消了。ohuǐyǔzhuxi232。(縮句)_____________________________________嫦娥二號發(fā)射成功，令全國人民歡呼雀躍。明白了水就是()。懂得了面對錯誤，要()。我們使這個地方變成了綠色公園。(3分)鋒棱(l233。用下面詞語寫句話。第三部分 開心閱讀爹爹說：“花生的用處固然很多，但有一樣很(可貴 寶貴)的。希望 愿望終于下雪了，我的()實現(xiàn)了。 kāng kǎi()()()()()sh232。吳顯孝2016年1月23日篇三：蘇教版小學(xué)六年級科學(xué)上學(xué)期期末考試試卷分析2013年秋季學(xué)期六二班科學(xué)質(zhì)量分析報告巴圖小學(xué)：李敬芳一、總體情況試卷反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對知識的再憶與再現(xiàn)，或者對試題進行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線，這些題型基本都能反映學(xué)生平時所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學(xué)