三年級下冊女媧補天第一課時教學設計-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！交流：１）聲音很大，震耳欲聾，很急（突然、轟隆隆、巨大、震醒了）２）女媧很著急。字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒有。師：在讀課文之前老師還有幾個要求：（課件出示）請個同學把要求讀一下。４、（出示：不知過了多少年，一天天夜里，女媧突然）師：讀著這一句話你預感到了什么？（好像有災難要發(fā)生了。請你讀一讀這句話，你從中感受到了什么？交流：人們生活得很開心（歡歌笑語：你仿佛還看到了他們在做什么呢？快樂幸福）。學習課文第一小節(jié)，了解女媧補天的原因。第一篇：三年級下冊《女媧補天》第一課時教學設計教學目標：會認5個生字。教學過程：一、課前講故事。范圍很大（到處）。）師：是啊，那是多么可怕的事?。〕鍪菊n題，指名讀，齊讀。三、檢查學生自學情況。剛才同學們通過自學課文，對于剛才提出的問題，哪些已有了一些了解。（急忙，跑，天哪，太可怕了）３）有感情地讀一讀。３、第三句：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。４、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。（圍困、掙扎）理解圍困、掙扎。五、總結。２、能正確流利地朗讀課文，理解課文大意?！窘虒W過程】一、看圖激趣、導入新課１、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎？（課件１：五彩的云霞圖片）２、能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？３、師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方。二、初讀課文，整體感知１、自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。隨機出示課件３：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。⑴ 輕聲讀一讀，想想你讀到了怎樣的景象？來談談你的感受。）２、想象畫面，感受可怕：⑴ 聽了你讀的句子，我發(fā)現(xiàn)里面有很多動詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快圈出來。隨機出示課件４。⑶ 此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧?。ㄕn件３）⑷ 過渡：看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因為她是人類的母親?。≌堃簧x第二小節(jié)，女媧又是怎么做的呢？（板書：難過極了）四、情景表演，感悟品質１、指名讀找到的句子：隨機出示課件６：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。例：雨神：有什么事求我??？不行，我可沒那閑工夫。（課件６）６、同學們，你們覺得女媧是個怎樣的神？五、拓展補充，深化情感１、那么在人世間，有象女媧這樣的人嗎？不信，你們看！隨機出示課件７（圖片）：革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的場面武警官兵奮力搶救洪水中的災民消防隊員拼命救火??２、同學們，女媧是古代勞動人民心中的一個神，其實也是許多優(yōu)秀勞動人民的一個縮影，讓我們在敬佩女媧的同時，也為像女媧那樣的人感到驕傲吧！３、帶著你此時的感受再次走進課文，齊讀一、二段。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。教學準備：多媒體課件制作女媧圖 教學課時：兩課時 教學過程：第一課時教學目標：認識本課生字詞，會寫“塌”。（PPT神話故事圖片）2．神話故事總是能帶給人們無限的遐想，今天我們就走入這篇生動、有趣充滿想象的神話故事。（生自由讀文）師：故事很動人,你們讀的可真認真，相信這些詞語你們也可以讀得很好，（PPT出示詞語）①請同桌兩人先互相讀讀②誰當小老師帶領大家讀讀。理解文章主要內容，了解女媧的補天的原因，培養(yǎng)想象力。4．看老師把課題補全．老師寫課題，讀題 5．讀了這個課題，你最想知道什么？ 生：女媧為什么要補天？ 女媧怎么補天的？。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。“熊熊大火”強調AABC試；“掙扎”讀音，多音字。出示最后一段齊讀。指名讀，師：會讀書的孩子能把復雜的內容讀簡單，老師就把這2句話讀成了一個詞語。概括段意：女媧找石或找五彩石 板書 指名讀第4段，概括段意：煉石補天 板書師幻燈片出示一張彩霞滿天的畫，欣賞著圖畫，齊讀最后一段師：剛才我們一邊讀課文，一邊概括內容，如果我們把這幾個詞語送到這段話中，就能知道女媧補天這個故事的前因后果了。出示第一句 指名讀，讀出幸福。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。怎么把這個字寫好？寫字），“塌下”的意思就是——能換一個詞嗎？平時我們可以說什么東西塌下來了？因而在這里我們能換成其他詞嗎？ C． 讀好這個句子D． 是啊，現(xiàn)在天空都塌下來了，露出一個黑黑的大窟窿，真是讓人膽戰(zhàn)心驚。而此時人們只能出示：許多人被火圍困在山頂上,、指名讀B、看“圍困”這個詞，發(fā)現(xiàn)了什么？C、看著這個詞，你看到了什么樣的畫面？這時圍在人們身邊的是什么？讀 D、在看看這個詞“掙扎”，透過這個詞你看到人們的動作了嗎？他們的手———他們的腳——仔細聽，你還聽到什么聲音？讀E這兩個詞字字形和字義上
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