【正文】 學設計（精選）2015—2016學年第二學期人教版三年級語文下冊3女 媧 補 天執(zhí)教人：白璐教材分析：這是一個流傳千古的神話故事。教學重點：課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；教學難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。在讀故事之前必須得文通字順，請同學們自由讀課文，不認識的地方多讀幾遍，不認識的字借助拼音或請教同桌。3．今天我們來學習其中的一個神話故事，這個故事的主人公是“女媧”板書，你知道女媧嗎？是的，她是一位女神，傳說是她創(chuàng)造了人類?！按罂吡睆娬{輕聲。？出示：塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火 指名讀 開小火車讀 齊讀 “轟隆隆”表示聲音，擴展ABB式，“熊熊大火”出示：女媧突然被一陣“轟隆隆”,，出現(xiàn)了一道道深溝。四、品讀課文同學們，自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。（2人）師：瞧，這個句子里有一個生字“塌下”，（讀。6．交流8．女媧為了救人們，還他們幸福的生活，她會怎么做？我們下節(jié)課再來學。[教學難點] 在閱讀中感受故事的神奇。]二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文：聰明的小朋友可要聽清讀書要求哦！自由讀課文，把生字讀正確、把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。“體會課文中關鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學段閱讀教學的要求。(找、挖、放、冶煉、裝、端、對準、潑、補)b、抓“煉了五天五夜”體會女媧煉石的艱辛。她不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的偉大精神深深地感動了我們。課外推薦學生閱讀同一主題的讀物，要以點帶面，擴大學生的閱讀量。把這個神奇的故事講給家人聽。）c從這些動詞中你又感受到了什么？（出示：女媧真了不起?。ㄟM一步體會女媧為補天所付出的艱辛和她巨大的神力。②抓詞語“找啊找啊”“ 終于”創(chuàng)設語境，啟發(fā)想象，升華體驗，并結合個性，配樂朗讀，感受女媧心情之焦急，行動之勞累。]研讀課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過。教學過程：一、激趣導入，揭題質疑激趣導入：同學們，你們愛看神話故事嗎？瞧！老師給大家?guī)砹耸裁?？[好奇，是孩子的天性。了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。B、指名讀，獨好“熊熊大火”和“到處”。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。這是一個很好的本領，請生讀第3自然段。出示圖片理解冶煉 寫字：怎么把這兩個字寫正確，觀察寫 這一段寫女媧做了什么？E．在女媧的努力下，天補好了，又變得異常美麗。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。女媧補天熊熊大火 圍困天塌地裂到處是洪水 掙扎第四篇：女媧補天第一課時教學設計女媧補天第一課時教學設計教學目標：認識本課生字詞，會寫“冶、煉、燃、熊”四個字正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點 ：引導學生了解女媧補天的原因，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象 教學過程：一、看圖猜故事導入：神話故事猜猜看。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。再讀。大地上再也沒有歡歌笑語，人們再也不能快樂幸福的生活。（隨機評價。３、課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？４、女媧為什么補天？（因為天塌了一個大窟窿）能從課文中找出句子嗎？三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕１、自由默讀，初識可怕：快速讀讀課文，用喜歡的符號劃出補天的起因?！窘虒W難點】體會感受女媧的勇敢、善良的品質，在閱讀中感受神話那豐富的想象力。多么可怕的一場災難啊，然而災難中的人們除了被火圍困在山上，在水中掙扎，還會有哪些悲慘的景象呢？請你發(fā)揮想象來寫一寫。２）多么悲慘的情形啊，請你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。（說一句板書一句）１、第一句：一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！交流：１）聲音很大，震耳欲聾，很急（突然、轟隆隆、巨大、震醒了）２）女媧很著急。師：在讀課文之前老師還有幾個要求：（課件出示）請個同學把要求讀一下。請你讀一讀這句話，你從中感受到了什么？交流：人們生活得很開心（歡歌笑語：你仿佛還看到了他們在做什么呢？快樂幸福）。第一篇：三年級下冊《女媧補天》第一課時教學設計教學目標：會認5個生字。范圍很大（到處）。三、檢查學生自學情況。（急忙，跑，天哪，太可怕了）３）有感情地讀一讀。４、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。五、總結?！窘虒W過程】一、看圖激趣、導入新課１、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎？（課件１：五彩的云霞圖片）２、能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？３、師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補天的地方。隨機出示課件