三年級上冊有余數(shù)的除法教案[大全五篇]-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 幾個？（1）學生獨立列式，明確平均分用除法計算。經(jīng)歷由生活經(jīng)驗抽象為數(shù)學問題的過程，通過操作、觀察、討論，掌握有余數(shù)的除法。然后訂正。齊讀教科書第2頁的結語。然后寫出完整的豎式。出示“38247。分完后，指名說每份幾根，還剩幾根。讓學生齊讀一遍。7個梨，分掉6個梨，有沒有剩余？那么在豎式里該怎樣表示？教師著重說明：7個減去分掉的6個，還剩1個，所以在橫線下面寫“1”。3。提問：現(xiàn)在有7個梨，平均放3盤，分的結果和剛才分的有什么相同點和不同點？（引導學生說出，每盤也是放2個，但是最后剩下1個?？粗Q式著重提問：在被除數(shù)6下面寫6，表示什么？（表示分掉6個梨。（2）計算除法式題，要求學生寫出豎式。第一篇：三年級上冊有余數(shù)的除法教案教學目的：使學生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。訂正時，著重提問：哪是被除數(shù)？哪是除數(shù)？哪是商？2．新課（1）教學例1。）在橫線下面為什么寫0？（表示都分完了沒有剩余。）剩下的1個梨，還能再平均分使每盤得到整個的梨嗎？教師說明：7個梨，平均放3盤，分的結果我們就說“每盤放2個，還剩1個。先說明豎式的計算方法。剩下的這個1，我們叫它“余數(shù)”，板書“余數(shù)”。指出像上面這樣的除法，沒有除完還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)的除法”。然后讓學生用豎式計算。5＝”后，提問：在豎式里38和5各寫在什么地方？著重說明試商的方法：想5和幾相乘的積接近38，又小于38。最后指名說出橫式中計算結果該怎樣寫。（5）做一做（教科書第2頁）。4．本課小結5．布置作業(yè)練習一第3題。體會余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識的能力，提高學習興趣。列式為：12247。我們一起來看看除法的豎式怎樣列。原來有12根小棒，擺三角形用了12根，還有沒有？（沒有了）也就是原來有12根減去擺三角形用掉了12根等于0。（2）誰再來說一說，被除數(shù)下面的15和2都表示什么呢？（3）有余數(shù)除法的計算結果在橫式上怎樣表示呢？先寫商5，然后點6個小圓點，再寫余數(shù)2。（揭題：板書 有余數(shù)的除法）三、鞏固提高你們想知道這個盒子里究竟有多少根小棒嗎？其實有20根，誰猜對了？20根小棒最多可以擺幾個獨立的三角形，不用擺小棒會算嗎？用算式怎樣表示？用豎式該怎樣算？（學生獨立完）四、小結這節(jié)課你們都有哪些收獲？能說一說嗎？五、布置作業(yè)潘雄2011年10月26日第三篇：人教版三年級上冊數(shù)學《有余數(shù)的除法》教案........人教版三年級上冊數(shù)學《有余數(shù)的除法》教學設計教學目標1．理解整除及有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法中各部分之間的關系。課前準備 電腦課件。3= 25247。2＝ 1．集體訂正。（電腦顯示）商沒有余數(shù)為24247。8＝6…4，25247。在我們學過的整數(shù)除法中，商有兩種不同的結果，一種是沒有余數(shù)的，一種是有余數(shù)的。（四人小組代表發(fā)言。生2：我不同意第二種意見，因為如果被除數(shù)、除數(shù)、商都是自然數(shù)，那被除數(shù)和商就不能是零嗎？師：像這樣，一個整數(shù)除以另一個不是零的整數(shù)，商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說第一個整數(shù)能被第二個整數(shù)整除。師：這就是“有余數(shù)的除法”。（電腦顯示：48247。四、課堂小結。1．填空。（3）在有余數(shù)除法中被除數(shù)=（）。學生獨立完成，集體訂正。（）（3）8能被32整除。（電腦出現(xiàn)回響掌聲）4．完成“練習十六”中的第2題。六、布置課外作業(yè)。三、編排特點1．結合生活情境讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。3．體現(xiàn)彈性要求。2．例1（利用表內除法教學豎式）（1）利用情境引出計算問題。（2）體現(xiàn)彈性要求，可以從圖上看出結果，可以寫成橫式（口算），也可以用豎式計算，重點教學筆算，把橫式和豎式對比，使學生了解余數(shù)的含義。5．練習十二第2題，與例3有所不同，被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大
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