七年級上學(xué)期統(tǒng)編版植樹的牧羊人-1教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 同時種樹；沉默寡言，充滿自信，意志果斷；生活一絲不茍。小結(jié)：這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練同學(xué)們通過快速默讀課文，整體感知文意，理清行文思路。所以這篇課文的寫作思路，是先以議論總起全文，奠定“這是一個難得的好人”的敘述基調(diào)，然后展開敘事，按時間的先后順序，重點(diǎn)敘述了“我”與牧羊人三次會面的經(jīng)歷，最后又以議論升華主題。？課文的第一段和最后一段是在做評論，剩下的段落，從第2段到第20段，也就是文章的主體部分都是講故事。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。刀剪越磨越亮，照見皺紋，照見你的夢。教學(xué)難點(diǎn)：圈點(diǎn)批注關(guān)鍵詞句，賞析人物形象，解讀人物品質(zhì)?！吨矘涞哪裂蛉恕方虒W(xué)設(shè)計課程基本信息課題《植樹的牧羊人》（第一課時）教科書書名：語文出版社：人民教育出版社出版日期：2016年月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：，勾畫關(guān)鍵語句，理清行文思路。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動分鐘導(dǎo)入、介紹任務(wù)要求貫穿全課的學(xué)習(xí)任務(wù)——“為牧羊人寫頒獎詞”請仿照頒獎詞示例，為《植樹的牧羊人》這篇課文中的“牧羊人”寫頒獎詞。吆喝漸行漸遠(yuǎn)，一摞一摞硬幣，帶著汗水，沉甸甸稱量出高尚。我確實(shí)找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。？作者運(yùn)用了什么樣的寫作順序？全文的行文思路又是怎樣的？我們可以從勾畫出的文中表示時間變化的關(guān)鍵詞句中，看出文章主體敘事部分采用的是時間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人的三次見面的情形。屬于總分總的模式，一般記敘文也往往采取這樣的寫作思路。分鐘任務(wù)二任務(wù)二：梳理故事情節(jié)。高原的情況：毫無生趣；村落都變成了廢墟；環(huán)境惡劣。高原的情況：景象完全改觀，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景象。文中的牧羊人是個什么樣的人？請結(jié)合文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）說說你對牧羊人的認(rèn)識。知識鏈接直接描寫：是用生動形象的語言把人物（景物）的狀態(tài)直接具體地描繪出來。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去?！f不知道。可見，牧羊人是一個不圖回報、沒有私心的人?！薄@一段采用了動作描寫，通過“爬－停－戳－放－蓋”等一系列動詞生動傳神地寫出了牧羊人種橡樹時的認(rèn)真、賣力，修飾語“輕輕地”寫出牧羊人對橡子的愛惜，“仔細(xì)”寫出牧羊人埋泥土的認(rèn)真勁兒，一心一意種下橡子。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子?！薄@一段采用了語言描寫，從牧羊人的敘述中可以知道，樹苗的成活率很低，突出了牧羊人非凡的毅力，“三年”“一直”“一個人”等詞語強(qiáng)調(diào)了牧羊人獨(dú)自的堅持，體現(xiàn)了他的意志頑強(qiáng)?！薄@一段采用了語言描寫，通過牧羊人樸實(shí)的語言，可以看出他目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚，同時又十分質(zhì)樸，是一個有著偉大心靈、堅定意志的人。由此可見，牧羊人是一個積極認(rèn)真生活的人。”——寫出了牧羊人的房子結(jié)實(shí)、不漏雨，室內(nèi)環(huán)境整潔，從側(cè)面表現(xiàn)了牧羊人的勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的特點(diǎn)。”——環(huán)境描寫，運(yùn)用夸張和比喻，寫出阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時從側(cè)面說明牧羊人植樹是一件偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅韌執(zhí)著等特點(diǎn)。第16段“那一大片橡樹長也長得很茂盛”“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”；第19段“飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲”；第20段“樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水……澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷”。小結(jié)：通過對文中這些直接、間接描寫牧羊人的相關(guān)語句的品析，可
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