【正文】 公正、純潔、端莊，象征學(xué)生天真爛漫、樸實(shí)無(wú)華。三、色彩線條圖案色彩藍(lán)白相間，清新醒目。該校標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，寓意豐富，融思想性、藝術(shù)性、可識(shí)別性于一體，具有良好的記憶度和較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。校 歌 詮 釋《幸福樂(lè)園》作詞作曲楊林旺。從客觀的說(shuō)就是對(duì)他人思想的歷練，激勵(lì)樹(shù)立志向或志氣，即是喚醒一個(gè)人的生命能量和內(nèi)在創(chuàng)造力。好問(wèn)： 好問(wèn)：專心追求學(xué)問(wèn)，虛心、善于學(xué)習(xí)，不懂的就問(wèn)。善于設(shè)疑，巧妙導(dǎo)答，三、學(xué)風(fēng)樂(lè)學(xué)：樂(lè)學(xué)是一種綠色生活。博學(xué)：.廣泛地學(xué)習(xí)，知道的多，了解的廣，學(xué)問(wèn)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博。一位合格的教師在工作上必須要追求‘低成本高效率’，他才有可能從繁瑣的教育教學(xué)工作中節(jié)省出時(shí)間，去從事教育教學(xué)研究，使自己成為專家型的教育人才。創(chuàng)新是作文“不衰的靈魂”。即具有差異性的全體師生各盡其能、各得其所的結(jié)合、和好相處、互助合作、互促互補(bǔ)、統(tǒng)一共存、共同發(fā)展的關(guān)系。創(chuàng)新：創(chuàng)新，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是利用已存在的自然資源或社會(huì)要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類行為。創(chuàng)新是一種專注，一種投入、執(zhí)著；創(chuàng)新是一種博學(xué)，一種智慧。愛(ài)生：蘇格拉底說(shuō)：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光。作為教師，應(yīng)學(xué)識(shí)淵博、造詣精深；作為學(xué)生，應(yīng)打下厚實(shí)的功底，全面提升綜合素質(zhì)。心態(tài)平衡，勞逸結(jié)合，學(xué)有所用，學(xué)有所悟，學(xué)有所樂(lè)，是樂(lè)在其中的一種學(xué)習(xí)境界。立志自憤，敏而好學(xué)，月寒露冷，不懈不惓。惟有從內(nèi)心深處展開(kāi)的力量，用心靈體驗(yàn)總結(jié)出的精華，才是一個(gè)人真正獲得尊嚴(yán)和自信的途徑。校歌創(chuàng)作于2004年9月。一、校標(biāo)寓意冰溪小學(xué)坐落在風(fēng)景秀美的冰溪河畔，一個(gè)熱情奔放、昂揚(yáng)向上的年輕學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情遨游，手舉象征光明的火炬，引領(lǐng)冰溪小學(xué)奔向美好的明天。圖線條流暢，總體給人以流動(dòng)飄逸的美感。線條：勾勒筆法均為國(guó)畫(huà)、書(shū)法中的筆法，意指學(xué)校傳承祖國(guó)的文明。學(xué)校極力倡導(dǎo)以“以學(xué)生的發(fā)展為核心”辦學(xué)理念，致力于建構(gòu)民主平等、互尊互愛(ài)新型師生關(guān)系，學(xué)校實(shí)施人性化管理，為學(xué)生的主體性弘揚(yáng)、創(chuàng)造力培養(yǎng)提供最大的發(fā)展空間。我們最大限度地滿足教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要，盡可能多地創(chuàng)建有利于教師學(xué)習(xí)、研究的教學(xué)環(huán)境，為教師的發(fā)展提供服務(wù)。立做人之德，明做事之理的校訓(xùn)。它是全校師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也是全校師生自強(qiáng)不息、攜手共勉的座右銘。即是知，知行工夫，本不可離。校風(fēng)是學(xué)校治校、治教、治學(xué)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校理想、信念、情操、價(jià)值、水平的顯著標(biāo)志，同時(shí)也反映了全校師生的道德水準(zhǔn)和治學(xué)執(zhí)教的風(fēng)貌。強(qiáng)調(diào)辦事敏捷，善于行動(dòng)。它是對(duì)待事業(yè)應(yīng)持的一種態(tài)度，應(yīng)有的一種精神。在工作、學(xué)習(xí)和生活中，善于與人合作，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，能互相幫助，共同提高，具有良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神，懷有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。既具有豐富的理論知識(shí)，又要有精湛的實(shí)踐技能，在自己的學(xué)科領(lǐng)域有獨(dú)到的建樹(shù)。把本職工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)熱愛(ài)和完成，努力做好每一件事、認(rèn)真善待每一個(gè)學(xué)生，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。踐行，實(shí)實(shí)在在地實(shí)行，即理論聯(lián)系實(shí)際，做到知行統(tǒng)一。第四篇：最新的一訓(xùn)三風(fēng)詮釋凝煉“三風(fēng)一訓(xùn)”促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“三風(fēng)一訓(xùn)”，既體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)特色，也承襲了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和文化積淀，是學(xué)校品牌和形象的象征。學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)篤行，特色發(fā)展。其目的在于使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之。莊公八年》，解釋為修養(yǎng)德行、行善積德。房中的立德是立勵(lì)志之德，立孝道之德，立愛(ài)國(guó)之德。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新相統(tǒng)一，使思想和行動(dòng)更加符合客觀實(shí)際，我們才能永遠(yuǎn)站在時(shí)代前列，不斷把我校的教育事業(yè)推向新的臺(tái)階。二、校風(fēng)：求真尚美，和諧至善 校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。在教學(xué)過(guò)程中，我們遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，堅(jiān)持“以人為本”的原則，開(kāi)拓教學(xué)思路，把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造的新時(shí)代先鋒人才。和合故而能諧，諧故能輯。至善：《禮記學(xué)校作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所，培養(yǎng)的學(xué)生擁有至善的心性，能為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。學(xué)記》：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂(lè)群。時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新精神，創(chuàng)新反映時(shí)代進(jìn)步要求?！辈?ài)是要人與人之間有一種互相關(guān)心、互相幫助，那么最基本的條件是“人人平等”“ 有一顆熱忱的心”。所謂精，現(xiàn)在多指提煉或挑選出的優(yōu)質(zhì)的東西，而精導(dǎo)就是指要教師研究教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，同時(shí)還及時(shí)的督促學(xué)生學(xué)習(xí)，克服學(xué)生的懶惰情結(jié)，精導(dǎo)還在于對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全面性，我們不是只培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的學(xué)生，而應(yīng)該是全面發(fā)展型的學(xué)生，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)學(xué)生做人，以身立教，為人師表。學(xué)習(xí)有三種不同的境界：知道——喜歡——樂(lè)在其中。中庸》《博學(xué)之》：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。特色：特色是一個(gè)事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格和形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨(dú)有的。既有量的變化，又有質(zhì)的變化。尚者，上也，集風(fēng)尚、崇尚、高尚、超越四意而為之；美者，覺(jué)也，含感性、感覺(jué)、性感、意境之意也，皆主觀而為美?！吧忻馈弊裱缟忻?、發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的宗旨；“立人”：立身，做人。辦學(xué)理念為：和諧尚美，人盡其才。和合故而能諧，諧故能輯。和諧校園應(yīng)該是平安的校園、平等的校園、平和的校園、平靜的校園，其要義是平等賞識(shí)、互助協(xié)同、民主尊重、溝通包容、共建雙贏。以“和諧”為要旨，以“尚美”為目標(biāo)，是希望全校師生和衷共濟(jì)，在外在的物質(zhì)環(huán)境上、師生內(nèi)在的心靈中，營(yíng)造一個(gè)能自我反思、自我激勵(lì)、自我提升的幸福校園，讓全體房中人各展其能，各施所長(zhǎng)，人盡其才，為房山高中的輝煌付出各人的力量。第五篇：?；占耙挥?xùn)三風(fēng)詮釋靈鷲中學(xué)?；占啊耙挥?xùn)三風(fēng)” 詮釋校訓(xùn)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)勤奮創(chuàng)新 校風(fēng)：厚德和諧勵(lì)志篤學(xué) 學(xué)風(fēng)：尊師樂(lè)學(xué)慎思篤行一 校徽詮釋?；粘蕡A形，象征著我校領(lǐng)導(dǎo)班子以及全體師生團(tuán)結(jié)一致,與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的進(jìn)取精神。?；毡尘包S色，象征收獲；代表靈鷲中學(xué)以人為本治校，以質(zhì)量為本立校，所取的累累碩果。解讀：嚴(yán)謹(jǐn)——即嚴(yán)密謹(jǐn)慎。