一年級語文組聽課感想-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。教師充分利用導(dǎo)學案把學生放在了課堂主體的位置上。課前預(yù)習其實也就是學生的自主學習環(huán)節(jié)，學生之所以不預(yù)習，很大程度上是學生根本就不會預(yù)習或不知道預(yù)習什么或者教師授課不是建立在預(yù)習的基礎(chǔ)之上。每一節(jié)課都是那么的精彩，可以看出各個學校的課堂教學模式都已經(jīng)完成了轉(zhuǎn)型，真正做到了把課堂教給學生。而課堂的主體是學生。在師生對話互動中，教師教得輕松，學生學得快樂、充實、有滋有味。課堂，即師生交往，共同發(fā)展，展開各自的生命活力。這兩節(jié)課中教師讓學生樂于嘗試，主動訓(xùn)練；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學以致用，練習實際生活，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活，在生活中學習的能力。引導(dǎo)學生積極快樂地參與課堂訓(xùn)練，如上課剛開始，教師以情景帶入的形式撥動學生的心弦，保持積極的情緒體驗，教師教得輕松，學生學得快樂、充實、有滋有味。還有課堂中的很多小游戲，如給動物找家、采蘑菇??都深深的吸引了學生的眼球，所以學生在課堂上的參與性很高。課堂，即師生交往，共同發(fā)展，展開各自的生命活力。第一篇：一年級語文組聽課感想育才實驗小學一年級組語文樂園一聽課感想今天在網(wǎng)上認真學習了吳老師和戚老師所授的課程《語文樂園（一）》，感受很豐富。其表征是互動，交應(yīng)是互惠。二、課堂趣味性很強可能拼音的學習有些枯燥無味，所以，鄂教版語文教材設(shè)計了“語文樂園”的課型。讓學生樂中學，學中樂。調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從生活中感悟語文知識的能力。其表征是互動，交應(yīng)是互惠。第三篇：語文組聽課心得聽課心得體會語文組前幾天，我有幸先后去到普蘭店各個高中，欣賞了各個學校各位優(yōu)秀教師的觀摩指導(dǎo)課。為了每一個學生的終身發(fā)展，使他們更好地掌握知識，更快地掌握學習方法，作為教師必須把課堂還給學生。各位老師的課堂教學讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。有了導(dǎo)學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，學生有清晰的思路，對知識點的形成和其中的重點、難點、目標，借助“導(dǎo)學案”完成課前預(yù)習。課堂教學中，反饋矯正是提高課堂教學效益的一個基本途徑和手段，導(dǎo)學案中可以設(shè)置此類問題，針對本節(jié)課的課堂教學鞏固基礎(chǔ)，提升能力?；叵胍酝恼n堂，長期以來,受傳統(tǒng)教學的影響,教師講授多,學生思考少。這些傾向限制了學生與生俱來的個性和潛能,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這些課在課堂上反映出了許多鮮活的理念，方法，收獲良多。巷口鎮(zhèn)的高藝丹老師在教學四年級的《卡羅納》一課時，就運用了現(xiàn)代化教學手段進行情景導(dǎo)入。其他幾位教師也相應(yīng)地采用了不同的方法進行新課導(dǎo)入，如猜謎語導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，實物導(dǎo)入，舊課導(dǎo)入等，激發(fā)了學生學習新課的興趣，這也是教學成功的開始。聽著高老師的課，簡直就是一種欣賞。一個科學的板書圖式，對學生準確全面地掌握知識，提高學習效率起著事半功倍的效果。不過，她只注重了字音方面的識記，而忽視了學生通過字型、字義方面來進行識記。這些教學環(huán)節(jié)都進行得有條不紊。多數(shù)教師都借助了圖畫和動作演示幫助學生理解，中段教
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1