【正文】 方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。↘你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家↘回顧總結(jié)全文↘布置作業(yè)①熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示c．作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對比法。f．聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討一：鯨的形體很大a．從哪里可以看出鯨的大？b．作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。↘自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)①自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。↘教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。（“肺”的右半部不要寫成“市”）b．聯(lián)系上下文理解部分詞語。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。②今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。四、自讀自悟，感悟升華師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來概括每段內(nèi)容。（板書：舉例子）（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）（二）品讀重點(diǎn)段，體會寫法1．默讀課文。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文注意以下要求：1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2．標(biāo)出自然段序號?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。4．認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。雖說在課中這是難點(diǎn)，可我怕研究起來太費(fèi)時(shí)間而影響正常授課時(shí)間，所以就悄悄一帶而過，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合。雖說寫作技巧只可意會不可言傳，但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因?yàn)檎n文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強(qiáng)化識記，解決重點(diǎn)）七、回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對鯨有了哪些了解？八、拓展延伸：除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？九、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：鯨是我們?nèi)祟惖呐笥眩墒怯捎谌祟惖拇罅坎稓?，它們正在日益減少。五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。匯報(bào)所畫語句，并說說體會到鯨的體形哪些特點(diǎn)？（大、重）（重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。教學(xué)過程：一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：（教師板畫鯨）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？精讀課文。認(rèn)識生字后再讀一遍課文。學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決。課前準(zhǔn)備、圖片或錄象。在教學(xué)時(shí)，考慮到鯨對于學(xué)生來講是種不常見的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，我讓孩子們初讀課文，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，接著，讓學(xué)生細(xì)讀課文，并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組，研究作者是怎樣說明鯨的“大”，品味并分析說明鯨大的方法，讀讀議議，我根據(jù)課后作業(yè)題的要求，讓學(xué)生既動腦又動手，分別畫出鯨睡覺，呼吸，進(jìn)食的樣子，在學(xué)生對課文理解的`基礎(chǔ)上，又讓他們進(jìn)行了生動有趣的“鯨的自述”，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的技能，從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。正文：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1教學(xué)反思：《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫10個(gè)生字。、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。體會寫法自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。二、回顧課文：師：請同學(xué)們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書：形態(tài)、進(jìn)化、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會鯨的巨大。（小黑板出示自學(xué)提示）自學(xué)提示：讀課文，說說作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性？鯨吃什么？？鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎？鯨睡覺有什么特點(diǎn)？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎？鯨的生長有什么特點(diǎn)？學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報(bào)。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。然后借助一個(gè)問題，“鯨是魚嗎？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會。方法靈活。二、不足：教材細(xì)節(jié)處理不到位。忽略了打比方的說明方法。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。（二）檢查自讀情況學(xué)生輪讀生字新詞。師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書：作比較）3．品讀課文，感受鯨之“大”。你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）③你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。各小組歸納整合不懂的問題。（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動物鰭吞進(jìn)）c．朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。第二課時(shí)↘復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課①聽寫本課生詞。自學(xué)提示：a．課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。c．把你的感受讀給大家聽。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）探討四：鯨的生活習(xí)性a．文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺、繁殖b．請你用不同的形式向大家介紹。d．再讀課文。②自己整理筆記。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第 4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要 “大得多”。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。經(jīng)過學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)歸納，以及我耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，最終學(xué)生均能達(dá)到比較理想的效果，掌握了提取信息的幾種方法，體會到了每種說明方法的運(yùn)用與作用，好處。經(jīng)過師生的共同努力，最終學(xué)生能夠清楚的概括出，有重點(diǎn)句的段落，直接提?。话瑑蓚€(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的段落，先分層再找重點(diǎn)句或是概括幾句話的同一個(gè)意思；整個(gè)自然段都在寫這一個(gè)意思，但是沒有重點(diǎn)句，需要提煉各句的要點(diǎn)進(jìn)行概括。在學(xué)生談自己感受交流之后，又教學(xué)生如何在文中相應(yīng)的位置標(biāo)注好各個(gè)說明方法。目前學(xué)生在提取信息，歸納段意主要內(nèi)容方面，有了明顯的進(jìn)步。通過多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)【師生互動教學(xué)過程】一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。信息，上臺指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。多媒體顯示生字，指名注音。三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。生：積極地想象，體會其中的樂趣。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說明方法：列數(shù)字，作比較。③④句講鯨的退化過程。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。畫好后，教師選好的投影展示。這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點(diǎn)，認(rèn)識“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時(shí)，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。這樣一來，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子。在這節(jié)課中，還存在著一些不足。放開讓大家交流。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識，制作一份電子手抄報(bào)，并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動。學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課，學(xué)生還是頭一回嘗試，學(xué)生一定很感興趣。六、資源人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級語文教材。參考網(wǎng)站(有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站)。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識面。另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物……，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。課堂總結(jié)，布置作業(yè)最后，我進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生去探索，去打開大自然的奧秘。本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià)。《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思7教學(xué)目標(biāo)：了解鯨的體形、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。（有可能是這個(gè)鯨它長得非常大，所以您把這個(gè)字“鯨”寫得這么大。（作比較、列數(shù)字、舉例子、假設(shè)）（2）師生共同分析，教師講解如：第三句話用了列數(shù)字的方法。想想看，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？師：（出示課文片段：不少人看到過象，都說象是很大的動物。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（1）小組成員匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充。五、板書設(shè)計(jì)：體形：龐大鯨進(jìn)化：陸地——淺?！Ｑ蠓N類：須鯨、齒鯨習(xí)性：進(jìn)食呼吸睡覺生長《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思8[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文教學(xué)中最為重要的訓(xùn)練，再說這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。二 、整體感知，了解內(nèi)容。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會鯨的巨大。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。種類進(jìn)食(吃什么、怎樣吃)呼吸(用什么呼吸)( )鯨( )鯨共同點(diǎn)學(xué)生知道了須鯨和齒鯨呼吸不同，你能畫一畫它們呼吸時(shí)噴出來的水柱嗎?作者用了一個(gè)非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。出示