【正文】 生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示c．作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。探討一：鯨的形體很大a．從哪里可以看出鯨的大？b．作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。↘教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。四、自讀自悟，感悟升華師：請(qǐng)大家再來讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來概括每段內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）（二）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法1．默讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件?！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因?yàn)檎n文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強(qiáng)化識(shí)記，解決重點(diǎn)）七、回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了哪些了解？八、拓展延伸：除了課文介紹的知識(shí)，你還知道關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？九、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。匯報(bào)所畫語句，并說說體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn)？（大、重）（重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？精讀課文。學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。在教學(xué)時(shí)，考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來講是種不常見的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，我讓孩子們初讀課文，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，接著，讓學(xué)生細(xì)讀課文，并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組，研究作者是怎樣說明鯨的“大”，品味并分析說明鯨大的方法，讀讀議議，我根據(jù)課后作業(yè)題的要求，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，分別畫出鯨睡覺，呼吸，進(jìn)食的樣子，在學(xué)生對(duì)課文理解的`基礎(chǔ)上，又讓他們進(jìn)行了生動(dòng)有趣的“鯨的自述”，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能，從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫10個(gè)生字。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。體會(huì)寫法自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì)。二、不足：教材細(xì)節(jié)處理不到位。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。（1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。各小組歸納整合不懂的問題。第二課時(shí)↘復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課①聽寫本課生詞。c．把你的感受讀給大家聽。d．再讀課文。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第 4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。經(jīng)過師生的共同努力，最終學(xué)生能夠清楚的概括出，有重點(diǎn)句的段落，直接提??；包含兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的段落，先分層再找重點(diǎn)句或是概括幾句話的同一個(gè)意思；整個(gè)自然段都在寫這一個(gè)意思，但是沒有重點(diǎn)句，需要提煉各句的要點(diǎn)進(jìn)行概括。目前學(xué)生在提取信息，歸納段意主要內(nèi)容方面，有了明顯的進(jìn)步。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。信息，上臺(tái)指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說明方法：列數(shù)字，作比較。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。在這節(jié)課中，還存在著一些不足。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識(shí)，制作一份電子手抄報(bào)，并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課，學(xué)生還是頭一回嘗試，學(xué)生一定很感興趣。參考網(wǎng)站(有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站)。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識(shí)的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。（作比較、列數(shù)字、舉例子、假設(shè)）（2）師生共同分析，教師講解如：第三句話用了列數(shù)字的方法。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。五、板書設(shè)計(jì)：體形：龐大鯨進(jìn)化：陸地——淺?！Ｑ蠓N類：須鯨、齒鯨習(xí)性：進(jìn)食呼吸睡覺生長(zhǎng)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思8[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文教學(xué)中最為重要的訓(xùn)練，再說這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實(shí)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。出示：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高。四、延伸擴(kuò)展，提高保護(hù)鯨的意識(shí)。所以在這篇課文的教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和學(xué)習(xí)第一段，因?yàn)檎n文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯。并在理解“呼吸”“睡覺”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。結(jié)合學(xué)生的這些年齡特征，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒有一講到底，而是在一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)任務(wù)完成后，就及時(shí)設(shè)計(jì)了突破難點(diǎn)鯨生活在海洋里，體型像魚，因此有很多人管它叫鯨魚，連漢字的寫法也是帶著魚字旁，為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物呢？，然后讓學(xué)生再來讀課文，突破教學(xué)難點(diǎn)這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。②有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家說說。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。②通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。（可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）④各小組提出不懂的問題。③全班探討，突破重難點(diǎn)?？凑n件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思11教學(xué)反思：《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，語言相對(duì)平淡，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。各式各樣的魚都游到指定的地點(diǎn)，順利地通過由蟹將軍把守的賽場(chǎng)的大門。)二、質(zhì)疑釋疑學(xué)了課文，你還想知道什么?讓我們來到大海邊，親自面對(duì)鯨提問，對(duì)于提出的問題，知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰表現(xiàn)得最棒?學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，解決課堂上的疑難問題。上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書。教學(xué)準(zhǔn)備。，為了把這個(gè)特點(diǎn)說清楚，作者列舉了很多數(shù)字來說明，同學(xué)們?cè)跁挟嫵鰧戹L很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下練習(xí)鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（）萬公斤重，最小的也有（）公斤。讓學(xué)生再讀此段，把自己當(dāng)做鯨，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽。）師通過剛才讀課文，你們能不能告訴我鯨分為哪幾個(gè)種類呢？生鯨分為齒鯨和須鯨?！班坂汀睆谋强讎姵龅臍庑纬闪艘还伤?。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一同吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦屯進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。鯨每天都要睡覺，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。生鯨魚是我們的朋友，我們要保護(hù)它。，促進(jìn)學(xué)生自悟?！遍喿x本是個(gè)性化的行為，而把學(xué)生捆起來齊步走的做法，泯滅了學(xué)生的個(gè)性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造天賦，也違背了小學(xué)生的“選擇性”。如情感的自我選擇誰能告訴我你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣？能不能讀一下描述鯨的生活習(xí)性的句子？練習(xí)的自我選擇自己畫畫鯨睡覺時(shí)的樣子。教學(xué)中，我便以理性認(rèn)知為主，以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸顯事物的形象，將抽象的語言文學(xué)轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語言文字的理解，又有效調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，使他們真切地領(lǐng)悟到鯨呼吸的特點(diǎn)。師同學(xué)們說得都很好，鯨屬于我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。找學(xué)生以同樣的方法說說剩余部分，在講鯨的吃食和呼吸時(shí)，可多指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。在水中待了一會(huì)，憋不住了，鯨又向海面浮去。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下溫順的須鯨和兇猛的齒鯨吧。后來環(huán)境發(fā)生了變化，它們到靠近陸地的淺海里去生活。（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，長(zhǎng)須鯨剛生下來就有（）來長(zhǎng)，（）公斤重，一天能長(zhǎng)（）公斤到（）公斤。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書還顯得十分寬敞，它的一條舌頭就有十幾頭豬那么重”。教材分析《鯨》是人教版第7冊(cè)的一篇說明文，教材用列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法，把鯨那抽象的生活習(xí)性具體化、生動(dòng)化。把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí)，被蟹將軍擋在門外說：“你不屬于魚類，不能入內(nèi)參加。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主探究的，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得。d．再讀課文。c．把你的感受讀給大家聽。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課①聽寫本課生詞。）③全班交流自學(xué)所得。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。他們?cè)谛?bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見他們對(duì)鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對(duì)鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯(cuò)。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的是逐段講解的方法，不僅耗時(shí)，而且低效。由于課前設(shè)計(jì)嚴(yán)密，上課時(shí)組織得當(dāng)，效果很好。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)體形——大 種類——多進(jìn)化過程生活習(xí)性第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)，全班研討自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。在課堂上，我極力用親切、平等的口吻與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)