【正文】 9。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，去體會(huì)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對(duì)話，用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來(lái)。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍(lán)天/是白云的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥(niǎo)的家，小河/是魚(yú)兒的家，我們/是/祖國(guó)的/花朵，祖國(guó)/就是/我們的家。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書(shū)形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，享受朗讀中的無(wú)限樂(lè)趣，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥(niǎo)唱想到很多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。對(duì)新課標(biāo)的理解不透徹。學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的聲音和對(duì)家的眷戀的情感去演唱歌曲。本節(jié)課剛開(kāi)始，讓學(xué)生傾聽(tīng)三拍子的流行歌曲《牧場(chǎng)飄香》，初步感知三拍子的歌曲，通過(guò)悠揚(yáng)的歌聲和草原遼闊的畫(huà)面導(dǎo)入課題。為了提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和課堂質(zhì)量，我會(huì)在多聽(tīng)多看優(yōu)秀教師的教學(xué)的基礎(chǔ)上，以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，沖出傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，尋求音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。二、運(yùn)用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩(shī)文中的“家”里。三、讓角色轉(zhuǎn)換，再體驗(yàn)溫馨當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí)，我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片，向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。一首歌曲：“我們的祖國(guó)是花園，花園的花兒真鮮艷……”。《家》教學(xué)反思4本節(jié)課的設(shè)計(jì)我主要通過(guò)以下幾種活動(dòng)進(jìn)行的：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。我這樣的設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新性，這是對(duì)前段教學(xué)內(nèi)容的升華，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，訓(xùn)練了學(xué)生的39。在執(zhí)教之前，我的想法就是在課堂中，能夠通過(guò)我的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿老師的正確演唱中，自己獨(dú)立的把歌學(xué)會(huì)，發(fā)揮自主能動(dòng)性，而不是一味的聽(tīng)我講，跟我唱。這一點(diǎn)以后我會(huì)慢慢調(diào)整，多給學(xué)生肯定的笑臉和贊美，少一點(diǎn)責(zé)怪和批評(píng)。在加入了自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演以后，教師引導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的內(nèi)蒙古的舞蹈動(dòng)作，使他們對(duì)內(nèi)蒙古的舞蹈有個(gè)初步的39。本課通過(guò)學(xué)習(xí)了一首蒙古族的歌曲和一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生充分感受了蒙古音樂(lè)的特點(diǎn)和民族的習(xí)慣與風(fēng)俗。通過(guò)教學(xué)，我對(duì)本堂課的進(jìn)行了教后反思如下：一、選用對(duì)話式的教學(xué)方式。懂得因?yàn)橛辛烁改搁L(zhǎng)輩辛苦付出的愛(ài)，才會(huì)有自己幸福的生活，而家人的支持，幫助正是激勵(lì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要原因。在我PPT出示圖片時(shí)，問(wèn)：圖片里有什么，學(xué)生在回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把圖片說(shuō)完整。三、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)到強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)間，習(xí)慣，規(guī)范與質(zhì)量。學(xué)生的反應(yīng)非常熱烈，想象力非常豐富，而且思維越來(lái)越開(kāi)闊，膽子越來(lái)越大，真可謂是無(wú)奇不有?？茖W(xué)性：教學(xué)必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律?？傊隆墩n標(biāo)》為教師提供了廣闊的施展空間，學(xué)科綜合促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展是課程改革的需要。從三棵一米二高的各種形態(tài)的樹(shù)。在小鳥(niǎo)穿花衣的環(huán)境，鞏固學(xué)習(xí)了涂顏色的舊知識(shí)。也希望自己能在平時(shí)中多加注重”說(shuō)畫(huà)“的教學(xué)。但是不足才是自己進(jìn)步的催化劑，每一次的不足，每一步的改變，每一天的成長(zhǎng)。今后整改：課程資源的39。當(dāng)看到自己續(xù)編出來(lái)的內(nèi)容，學(xué)生們是多么開(kāi)心??！讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育基本要求，我還將兒歌編成小小品的形式讓學(xué)生練習(xí)朗讀，使學(xué)生樂(lè)學(xué)易記，從而使課堂盡顯愉悅氣氛。第二：字音指導(dǎo)要更扎實(shí)，注意方法。《家》教學(xué)反思15《家》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文一上教材第單元的一篇主體課文。根據(jù)研究的專題，我本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在理解感受的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá)，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái)，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞?！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法?！都摇方虒W(xué)反思2《小雞的一家》人音版第三冊(cè)第四課《咯咯噠》中的第二首學(xué)唱歌曲，歌曲旋律活潑生動(dòng)，三段歌詞有趣地表現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂(lè)生活的有趣場(chǎng)景。因此，我果斷摒棄，堅(jiān)持使用教學(xué)光盤(pán)，事實(shí)證明這也是正確的決定?！都摇方虒W(xué)反思3詩(shī)歌《家》是一首短小精悍，語(yǔ)句淺顯易懂，富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。第一遍欣賞完詩(shī)歌后，大部分幼兒已記住了詩(shī)歌內(nèi)容，第一次提問(wèn)“詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的？”很多幼兒能說(shuō)出詩(shī)句，但缺少完整性，這時(shí)候我及時(shí)的補(bǔ)充，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。在結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)，我結(jié)束的有些快，這首詩(shī)歌所要表達(dá)的情感沒(méi)有挖掘，只是簡(jiǎn)單的記憶了詩(shī)歌內(nèi)容，教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解“家”的概念，體驗(yàn)“家”帶給他們的溫暖。在教學(xué)本課時(shí)，我先讓孩子們猜謎語(yǔ)，“云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，小草見(jiàn)它彎腰。我按照常規(guī)課的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從可操作性上出發(fā)，設(shè)計(jì)了本堂課，多媒體在這節(jié)課上只起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這也突出了本節(jié)課的重點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)。這篇課文是一篇言辭優(yōu)美的散文,以問(wèn)題與思索為線,以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。二、成功之處在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是比較成功的，現(xiàn)在把成功的幾方面總結(jié)如下：以學(xué)生的多樣的朗讀為主，以老師配樂(lè)泛讀為輔。四、改進(jìn)措施如果重上這節(jié)課的話，我會(huì)重新安排課堂內(nèi)容，把學(xué)生作為課堂的“主人”，讓學(xué)生自主自悟，自己提出問(wèn)題，小組合作解決，想來(lái)效果會(huì)更好。不能把它變成衣服、時(shí)間……于是學(xué)生的思維方向有所轉(zhuǎn)變，發(fā)明了吸灰玻璃（自動(dòng)吸收灰塵，不用經(jīng)常打掃），吸水玻璃（下雨時(shí)，司機(jī)開(kāi)車(chē)不受影響），驅(qū)蚊玻璃（涂上可以驅(qū)蚊的物品，自動(dòng)驅(qū)蚊），自動(dòng)報(bào)警玻璃（有小偷時(shí)可發(fā)出警報(bào)）……這些新型玻璃就要比前面的更貼近生活、更切合實(shí)際。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們積極動(dòng)腦思考，很好地解決了這些問(wèn)題。接著導(dǎo)入本課，聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受歌曲情緒，并讓學(xué)生帶著歡快的情緒復(fù)聽(tīng)歌曲，并提出問(wèn)題：“歌曲中演唱了哪三種樂(lè)器？”可以說(shuō)，不出示曲譜讓學(xué)生傾聽(tīng)并找到答案是我在本次較嚴(yán)重一次大膽的嘗試，主要是想通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。在今后的日子里，我會(huì)不斷進(jìn)行教學(xué)反思和積累，努力為學(xué)生上出一堂真正的好課。教育性：本次活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生整體人格的發(fā)展，藝術(shù)能力、鑒賞能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力在潛移默化中得到了培養(yǎng)。我原以為說(shuō)明性的文章要不好寫(xiě)，孩子們會(huì)沒(méi)有抓手，里面涉及說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，我們學(xué)的說(shuō)明順序是從整體到局部，說(shuō)明方法是舉例子、列數(shù)字、打比方等三種說(shuō)明方法，孩子們都還不怎么會(huì)用，可是在交流的過(guò)程中，比我想象的要好。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又根據(jù)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課特點(diǎn)，讓學(xué)生分角色表演讀課文，扮演各種玻璃，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讀，演，議，步步加深對(duì)課文的理解，既鍛煉了思維又開(kāi)發(fā)了智力。知能遷移，引文入境在課堂的尾聲，我讓學(xué)生欣賞并演唱歌曲《娃哈哈》，在悠揚(yáng)的樂(lè)趣中，學(xué)生的腦海中展現(xiàn)了一個(gè)大花園般的祖國(guó)。上課伊始讓學(xué)生聆聽(tīng)綠箭口香糖廣告主題歌曲，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀態(tài)。學(xué)生在我的引導(dǎo)下也能積極地參與進(jìn)來(lái)，愉快地學(xué)習(xí)，我和學(xué)生成了課程的創(chuàng)造者與開(kāi)發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。通過(guò)我及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)和同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)，營(yíng)造積極向上的氣氛，增強(qiáng)了朗讀的效果。生3：我是快樂(lè)地小鳥(niǎo)，我在樹(shù)林中嘰嘰喳喳地飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)。一雙雙小手如雨后春筍般涌現(xiàn)，一張張漲紅的小臉期待著表現(xiàn)機(jī)會(huì)的到來(lái)，我乘勢(shì)又拋出“那泥土、藍(lán)天、小河它們還可是誰(shuí)的家呢？”生：藍(lán)天是太陽(yáng)的家。生：垃圾桶是垃圾的家。通過(guò)這條路學(xué)生達(dá)到了提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，又欣賞了一路的美景。生：泥土是蚯蚓的家。他們那富有童真童趣的語(yǔ)言配以天真幼稚的動(dòng)作，簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)小小藝術(shù)家。在演中激趣，加深理解。下面談?wù)勛约涸谶@堂課中的點(diǎn)滴收獲：在讀中感悟，訓(xùn)練語(yǔ)感。在歌曲感情處理的時(shí)候，我讓學(xué)生觀看圖片，感受美國(guó)朋友熱愛(ài)家鄉(xiāng)，愉快的情緒，并讓學(xué)生用歌聲和表情來(lái)體現(xiàn)美國(guó)朋友的心情，學(xué)生馬上就掌握了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情緒。為了讓孩子們體會(huì)到祖國(guó)大家庭的溫暖，我讓孩子們跟著音樂(lè)盡情地唱啊，跳啊。和諧的小組合作本課教學(xué)中有這樣一個(gè)教學(xué)片段，讓學(xué)生以小詩(shī)人的身份，說(shuō)說(shuō)什么是誰(shuí)的家的句式，大膽表達(dá)對(duì)生活的詩(shī)性感受。學(xué)生自己扮演各種玻璃，接受各大媒體記者的采訪和客商的咨詢，有的同學(xué)還為此做了漂亮精美的名片，可謂人人動(dòng)腦用心了。又介紹了吸塵器的特點(diǎn)有三個(gè)：顏色、按鈕、座椅，其中按鈕能辨別垃圾的方向和地點(diǎn)，吸塵器自動(dòng)的就去撿拾，環(huán)保的阿姨可以跟著吸塵器，坐在座椅上，跟著前往。二、不足：教育應(yīng)堅(jiān)持面向全體，因人施教的原則。有一下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與不足：一、優(yōu)勢(shì)趣味性：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。有了同學(xué)們默契的配合，本課教學(xué)更加順暢了，認(rèn)識(shí)了樂(lè)器，了解了音色，知道了演奏姿勢(shì)，更重要是通過(guò)：“beng、di、du”的模唱加深了同學(xué)們對(duì)樂(lè)器音色的印象，通過(guò)讀詞解決了弱起節(jié)拍這一難點(diǎn)，并在老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了用有彈性的聲音演唱“砰砰砰”。不同樓層，他們會(huì)合作畫(huà)出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛(ài)的顏色和花紋，以便區(qū)別。《家》教學(xué)反思8這節(jié)課我在授課中將學(xué)習(xí)重點(diǎn)分解，采用逐個(gè)擊破的方法，教學(xué)活動(dòng)分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫(huà)法問(wèn)題；第二部分解決辨別方向合理布局的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又根據(jù)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課特點(diǎn)，讓學(xué)生分角色表演讀課文，扮演各種玻璃，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。品讀文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章中各種修辭及寫(xiě)作手法。通過(guò)出示美麗的蝴蝶的圖片，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)蝴蝶，并說(shuō)一說(shuō)看到蝴蝶圖片后的反應(yīng)，緊接著向?qū)W生提出問(wèn)題，“這么漂亮的蝴蝶，它的家會(huì)在哪兒呢”引導(dǎo)學(xué)生思考，并發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)，引起學(xué)生閱讀下去的興趣。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶力，大部分學(xué)生對(duì)旋律基本熟悉了，但還需在下一節(jié)課上繼續(xù)鞏固，加深印象。事實(shí)證明，這是很有必要的，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在節(jié)奏和簡(jiǎn)單的識(shí)譜方面有了質(zhì)的飛躍。在講解本課生字時(shí)，采用加一加，換一換，數(shù)字加減偏旁等形式讓孩子們很快就能記住這些生字，在學(xué)習(xí)“北”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀装阉鼘?xiě)成“兆”，我就給孩子們說(shuō)它們兩個(gè)雖然是雙胞胎，但是“北”很正直，就不會(huì)走彎路，所以里面也就不會(huì)有最后的一筆點(diǎn)了，“兆”就不同了?！都摇方虒W(xué)反思4《風(fēng)是一位畫(huà)家》是一片語(yǔ)言活潑，充滿童趣的兒童散文。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，我說(shuō)上一句，讓幼兒接下一句，游戲完成的效果不錯(cuò)，說(shuō)完之后我就草草收?qǐng)隽?，這個(gè)環(huán)節(jié)可以再加上另外的形式，比如：男生說(shuō)上一句，女生接下一句，或幼兒說(shuō)上一句，教師接下一句，這樣就增加了生生