【正文】 與評(píng)價(jià)。它們大多以文學(xué)的語(yǔ)言、史論的筆法、感人的形象、動(dòng)人的議論、富于情韻的藝術(shù)境界、耐人尋味的哲理意蘊(yùn)博得人們的青睞。唐代詩(shī)人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大了詩(shī)的境界。倒敘手法的使用從事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，應(yīng)該先有“馬嵬之變”，后有“玄宗之悲”，最后才有“義山之嘆”，但詩(shī)歌在某篇布局上卻不是這樣的，說(shuō)說(shuō)《馬嵬》詩(shī)的敘事結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)？ 明確：倒敘。c、這種情況正常嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 不正常。對(duì)于這些詩(shī)人李商隱發(fā)出了什么慨嘆？ 明確：如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。詩(shī)人這里用“徒聞”二字將此事輕輕帶過(guò)，實(shí)際上是否定了這虛妄之說(shuō)。這種舉動(dòng)正是極盡曲折寫(xiě)出玄宗之悲。馬嵬兵變之后，唐玄宗這位失去了權(quán)勢(shì)的皇帝，聽(tīng)到的只是軍旅的梆聲，再也享受不到在長(zhǎng)安宮殿里專(zhuān)人報(bào)曉的服務(wù)了。b、頸聯(lián)運(yùn)用什么手法，表達(dá)了怎樣的意思？明確：對(duì)比“此日”指楊貴妃的死日。正因?yàn)槿绱耍拧盁o(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。再用“空聞”和“無(wú)復(fù)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)那希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢(shì)，這是第三層意思。c、“空聞”對(duì)“不復(fù)”，這運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？會(huì)收到什么好的藝術(shù)效果？明確：對(duì)比，突出玄宗的昔安今危，昔樂(lè)今苦的生活境遇。三、誦讀感知范讀學(xué)生誦讀四、詩(shī)歌欣賞《馬嵬》詩(shī)是以馬嵬事變中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊妃之死的事件為題材寫(xiě)作的，哪幾句詩(shī)寫(xiě)了馬嵬之變這一事件？明確：空聞虎旅傳宵柝，不復(fù)雞人報(bào)曉籌。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī)，有《李義山詩(shī)集》。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試，至開(kāi)成二年（837年），由于令狐楚的推薦，得中進(jìn)士。楊貴妃被殺的情形，詩(shī)歌這樣講述：君王掩面救不得，回看血淚相和流。第一篇：《馬嵬(其二)》教案《馬嵬》教案教學(xué)目標(biāo)：1． 了解作家作品2． 分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn) 3．把握詩(shī)人的思想感情教學(xué)重難點(diǎn)：1． 倒敘的敘事特點(diǎn)及對(duì)比表現(xiàn)手法 2．把握詩(shī)人的思想感情 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課唐朝大詩(shī)人白居易在《長(zhǎng)恨歌》中這樣描述楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。楊貴妃去世后，唐玄宗的感受是：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間。曾任縣尉、秘書(shū)郎和川東節(jié)度使判官等職。馬嵬之變：安史之亂潼關(guān)被攻破時(shí)，唐玄宗逃往蜀地避難。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。d、頷聯(lián)用了什么手法，表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？ 明確：對(duì)比反襯手法“雞人報(bào)曉籌” 反襯“虎旅傳宵柝”，昔樂(lè)今苦，昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上?！盎⒙脗飨亍北緛?lái)是為了巡邏和警衛(wèi)，而冠以“空聞”，意義就適得其反。（2）頸聯(lián)分析a、“此日”和“當(dāng)時(shí)”都是指向時(shí)間的，前者指向眼前，后者指向以往。玄宗“當(dāng)時(shí)”七夕與楊貴妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見(jiàn)一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠(yuǎn)不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時(shí)候，結(jié)果又如何？?jī)上嘤骋r，楊貴妃“賜”死的結(jié)局，就不難言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌，也被暴露無(wú)遺?，F(xiàn)實(shí)的情景是軍隊(duì)嘩變，“六軍不發(fā)”，當(dāng)年盟誓長(zhǎng)生殿、嘲笑牛郎織女的賞心樂(lè)事，而今都成悲痛，可謂“樂(lè)往哀來(lái)摧肺肝”！楊妃“賜”死后，玄宗異常悲傷，哪些詩(shī)句寫(xiě)出了玄宗之悲？明確：海外徒聞更九州，他生未卜此生休。首聯(lián)從“海外”說(shuō)起，氣勢(shì)磅礴，筆力千鈞。接著，詩(shī)人又宕開(kāi)一筆，指出“他生未卜此生休”。a、從內(nèi)容及手法上看前后句有什么特點(diǎn)？ 明確：對(duì)比四十多年貴為天子卻無(wú)力保護(hù)心愛(ài)女子，與尋常百姓卻能給莫愁幸福形成鮮明對(duì)比。唐玄宗沉迷聲色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦，自然無(wú)法保住楊貴妃。從整體上看是的詩(shī)歌一波三折；從局部上看倒敘突出因果之間的對(duì)比五、小結(jié)對(duì)比、倒敘和譏諷都是本詩(shī)的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)堂誦讀并背誦全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)其特點(diǎn)。李商隱的詠史詩(shī)，主要寫(xiě)南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國(guó)家戰(zhàn)亂，總之，是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。這類(lèi)詩(shī)歌往往含有“詠史”、“懷古”、“覽古”等字樣，有的甚至干脆以歷史地域或人物為題。有時(shí)不但考查詩(shī)歌常識(shí)，也涉及有關(guān)歷史事實(shí)，所以需要一定的綜合素養(yǎng)。銀河：阻隔牛郎、織女的天河。借用名人名篇作論，短小中見(jiàn)意蘊(yùn)。六朝時(shí)為貴族聚居的地方。過(guò)去棲息在王、謝豪門(mén)雕梁畫(huà)棟上的燕子，現(xiàn)在都飛到普通百姓的房子里去了。杜甫在詩(shī)中寄托了自己的家國(guó)之感。借昭君當(dāng)年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情。一是不要把詠史詩(shī)看成是歷史，詩(shī)人們對(duì)歷史的處理往往是“攻其一點(diǎn)，不及其余”，甚至不講究忠于史實(shí)。七、作業(yè)題烏江亭（1）勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。（1）江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？（2）【簡(jiǎn)注】（1）中原一?。褐港蛳碌拇髷?。（1）至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。第二首從民心向背的角度。李清照認(rèn)為人要講求氣節(jié)，活著要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死了也要?dú)鈮焉胶?。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：深刻認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)的荒淫腐朽的本質(zhì)，激發(fā)憂國(guó)憂民的情懷。全班同學(xué)一起背誦《錦瑟》。表現(xiàn)在詩(shī)歌創(chuàng)作中，則寫(xiě)出了大量抒情感懷類(lèi)的詩(shī)篇，尤以晚年的無(wú)題詩(shī)和詠史詩(shī)成就最大，本課選讀的兩首詩(shī)，就是其代表作。（二）鑒賞詠史詩(shī)三步驟首先，弄清史實(shí)。如：嵬卜柝四紀(jì)為四、注意劃分節(jié)奏。l 空聽(tīng)到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報(bào)曉敲擊更籌。（一）弄清史事馬嵬之變：公元756年初夏，安祿山大軍逼近長(zhǎng)安，繼而潼關(guān)失守，長(zhǎng)安城岌岌可危。歷史人物:唐玄宗楊貴妃請(qǐng)大家概括本詩(shī)的歷史事件?！盎⒙脗飨亍钡奶与y生活很不安適，這是一層意思。從章法上看，“空聞”上承“此生休”，下啟“六軍同駐馬”?！按巳铡敝笚钯F妃的死日。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能夠保住既善“織綺”、又能“采?！钡钠拮幽?。首聯(lián)從“海外”說(shuō)起，氣勢(shì)磅礴，筆力千鈞。接著，詩(shī)人又宕開(kāi)一筆，指出“他生未卜此生休”。馬嵬之后，唐玄宗這位失去了權(quán)勢(shì)的皇帝，聽(tīng)到的只是軍旅的梆聲，再也享受不到在長(zhǎng)安宮殿里專(zhuān)人報(bào)曉的服務(wù)了。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛”事發(fā)在前，反而放在后半句說(shuō)；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆。對(duì)比。在鑒賞詠史詠懷詩(shī)是要記住三步驟：史實(shí)——感情——技巧。2．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)。末世的余音里，李商隱走來(lái)了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。唐代詩(shī)人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大了詩(shī)的境界。不得已令其自縊而死。四、誦讀詩(shī)歌 更：還有。2．教師范讀（節(jié)拍提示）海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。五、學(xué)生參照注釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內(nèi)容意境 1．首聯(lián)：海外徒聞更九州，他生未卜此生休。傳說(shuō)，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。意為：他生來(lái)世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。從對(duì)比的角度來(lái)寫(xiě)李楊?lèi)?ài)情悲劇，突出玄宗的昔安今危，昔樂(lè)今苦的生活境遇。于是便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫?！按巳铡敝笚铄乃廊?，“當(dāng)時(shí)