茉莉花音樂信息化教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 欣賞第二類,山歌,完了一樣談?wù)勀銈儗@首音樂的感受(播放音樂)生: 師：山歌產(chǎn)生于勞動人民在山野勞動生活中自由抒發(fā)感情所唱的抒情性民歌，歌曲節(jié)奏往往比較自由，有類似于戲曲演唱風(fēng)格的拖腔，各地有很多著名山歌，如云南民歌《小河淌水》，回族民歌《上去高山望平川》等，！欣賞小調(diào)《茉莉花》談感受師：小調(diào)主要流行于城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，歌曲的旋律大多優(yōu)美流暢,內(nèi)容表達婉轉(zhuǎn)曲折，結(jié)構(gòu)也比較方整，常采用民間的一些傳說；故事，風(fēng)俗作為體裁，如江蘇民歌《孟姜女》，《茉莉花》，《無錫景》，《拔根蘆菜花》，云南民歌《銹荷包》，等。四、教學(xué)過程（一）欣賞中國漢族民歌師：泱泱中華，五千年漫長的歷史，有著非常豐富的文化底蘊，民歌就是中國傳統(tǒng)音樂的一部分,那么什么是民歌同學(xué)們了解嗎？(生回答)淺顯的講就是民間歌曲，來自于人民大眾的心聲！它的曲目之多體裁廣泛,那么就漢族民歌來講大致可以分三大類:欣賞號子《黃河船夫曲》談感受師:下面就請同學(xué)們一起來欣賞第一類,號子,完了談?wù)勀銈儗@首音樂的感受.(播放音樂)生: 師：號子產(chǎn)生于人們的勞動生產(chǎn)中，你可以想象一下，眾人在抬一個非常重的物體的時候，不可能唱出很抒情，很悠閑的如《搖籃曲式的 歌曲，他們?yōu)榱耸勾蠹业牧α坑玫角〉胶锰?，會現(xiàn)由一個人像唱似的，按節(jié)奏的吶喊出來，其他人然后附和著，按照先開始的那個人提示的節(jié)奏快慢，接上去一塊吶喊。欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強學(xué)生對音樂的喜愛。第二篇：《茉莉花》音樂教學(xué)設(shè)計（模版）《茉莉花》音樂教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計理念：在《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計中，音樂審美為核心的基本理念貫穿整個教學(xué)過程。三、知識與技能：認識符點音符（?）、mf等符號表示的意義。二、學(xué)生分析四年級學(xué)生已在低年級的學(xué)習(xí)中對音樂知識有了簡單認識，能認識簡單的節(jié)奏符號。第一篇：《茉莉花》音樂信息化教學(xué)設(shè)計信息化教學(xué)設(shè)計模板 作者信息 姓名 陳香 電話 *** 學(xué)科 音樂 年級 1——6年級 郵件單位 云南省楚雄州祿豐縣碧城鎮(zhèn)小學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)主題 茉莉花一、教材分析 《茉莉花》的曲調(diào)流傳極廣，變體極多全國大概有四五十個不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》是其諸多變體的兩首，也是最具有代表性，深受大眾喜愛的民歌。能對歌曲的演唱情緒作出簡單的反應(yīng)并能有表情地演唱，感受節(jié)奏的快慢，能用不同的速度、力度等加以表現(xiàn)。2．能夠用柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的生活范圍和認知識領(lǐng)域較前一段更進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。號子的演唱形式很單一，常見的如合唱，一領(lǐng)眾和。（二）唱花學(xué)唱歌曲《茉莉花》創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇紫碜u中外的曲子，那么這首曲子會給你帶來什么樣的感受呢？師范唱《茉莉花》 生談感受生:宛轉(zhuǎn)抒情,非常含蓄, 更表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情師:歌曲通過對茉莉花的贊美，生動含蓄地表露了一位少女愛花、惜花、護花的情懷及對生活的熱愛。師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子?。空埬愠鼈兊淖V子。生跟琴唱?！甭牭竭@句的時候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。④隨CAI有感情地渲唱歌曲師:這首歌采用五聲調(diào)式，2/4拍，為四個樂句構(gòu)成的單樂段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。生再次深情的演唱（三）欣賞不同版本的茉莉花欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。(二)過程與方法：通過聆聽識譜模唱學(xué)生自主表現(xiàn)等實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。（出示課件）（二）感知聆聽音樂師：請同學(xué)們帶著這樣兩個問題來聆聽歌曲？ ？老師非常喜歡這首民歌，每次聽到時情不自禁都要翩翩起舞！(播放歌曲 教師隨歌曲舞蹈)生：1：茉莉花（出示茉莉花圖片）師：這首短小而優(yōu)美的歌曲描寫了人們喜歡茉莉花、觀賞茉莉花的情景 生：2：慢，稍慢師：對，歌曲旋律比較平穩(wěn)，我們仿佛看到人們陶醉的行走在花海之中。生問：
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