【正文】 。第一樂句、第二樂句的力度語氣同時(shí)加強(qiáng)，更加深情的贊美。師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。欣賞山歌《槐花幾時(shí)開》談感受師:接下來請同學(xué)們一起欣賞第二類,山歌,完了一樣談?wù)勀銈儗@首音樂的感受(播放音樂)生: 師：山歌產(chǎn)生于勞動(dòng)人民在山野勞動(dòng)生活中自由抒發(fā)感情所唱的抒情性民歌，歌曲節(jié)奏往往比較自由，有類似于戲曲演唱風(fēng)格的拖腔，各地有很多著名山歌，如云南民歌《小河淌水》，回族民歌《上去高山望平川》等，！欣賞小調(diào)《茉莉花》談感受師：小調(diào)主要流行于城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，歌曲的旋律大多優(yōu)美流暢,內(nèi)容表達(dá)婉轉(zhuǎn)曲折，結(jié)構(gòu)也比較方整，常采用民間的一些傳說；故事，風(fēng)俗作為體裁，如江蘇民歌《孟姜女》，《茉莉花》，《無錫景》，《拔根蘆菜花》，云南民歌《銹荷包》，等。欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的喜愛。三、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符點(diǎn)音符（?）、mf等符號(hào)表示的意義。第一篇：《茉莉花》音樂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板 作者信息 姓名 陳香 電話 *** 學(xué)科 音樂 年級(jí) 1——6年級(jí) 郵件單位 云南省楚雄州祿豐縣碧城鎮(zhèn)小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題 茉莉花一、教材分析 《茉莉花》的曲調(diào)流傳極廣，變體極多全國大概有四五十個(gè)不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》是其諸多變體的兩首，也是最具有代表性，深受大眾喜愛的民歌。2．能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域較前一段更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。（二）唱花學(xué)唱歌曲《茉莉花》創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇紫碜u(yù)中外的曲子，那么這首曲子會(huì)給你帶來什么樣的感受呢？師范唱《茉莉花》 生談感受生:宛轉(zhuǎn)抒情,非常含蓄, 更表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情師:歌曲通過對茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對生活的熱愛。生跟琴唱。④隨CAI有感情地渲唱歌曲師:這首歌采用五聲調(diào)式，2/4拍，為四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。就在這場演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。（出示課件）（二）感知聆聽音樂師：請同學(xué)們帶著這樣兩個(gè)問題來聆聽歌曲？ ？老師非常喜歡這首民歌，每次聽到時(shí)情不自禁都要翩翩起舞！(播放歌曲 教師隨歌曲舞蹈)生：1：茉莉花（出示茉莉花圖片）師：這首短小而優(yōu)美的歌曲描寫了人們喜歡茉莉花、觀賞茉莉花的情景 生：2：慢，稍慢師：對，歌曲旋律比較平穩(wěn)，我們仿佛看到人們陶醉的行走在花海之中。生問：音符右下角的小圓點(diǎn)師：叫做附點(diǎn)。E． 茉莉花清香四溢，猶如一股甘泉沁人心脾，讓我們把對茉莉花的喜愛之心和贊美之情融入到歌曲當(dāng)中，請大家打著節(jié)奏抒情的唱起來。五．欣賞江蘇的《茉莉花》師：歌曲《茉莉花》因曲調(diào)優(yōu)美，流傳很廣。咱們中國人站在世界上有名的音樂大廳里演唱著中國的民歌，你感受如何？ 生：驕傲，自豪。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。小結(jié)點(diǎn)題今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴五、教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一首歌，它是我國廣為流傳的一首民歌，因?yàn)槠淝{(diào)曾被意大利著名作曲家普契尼引用到他的歌劇《圖蘭朵》中而傳遍了全世界。（3）學(xué)生跟琴唱歌曲，反復(fù)兩遍。（5）音畫結(jié)合：出示河北風(fēng)情圖片再賞《茉莉花》。）（二）新授：賞析江蘇民歌《茉莉花》（1）課件出示江蘇民歌《茉莉花》初步聆聽。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。請幾位同學(xué)來嘗一嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年?！?教師示范，再拉第二遍