【正文】 帶來(lái)不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。（播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼師：同學(xué)們唱的真棒，如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的？ 全體起立，同學(xué)們加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。）師：根據(jù)我們剛才所說(shuō)的，我們?cè)賮?lái)帶著感情演唱一遍。師：如果這么動(dòng)聽(tīng)的旋律加上美妙的歌詞，又會(huì)有怎樣的效果呢？打開(kāi)書40頁(yè)，看一下歌詞，帶著感情朗讀一下歌詞？（學(xué)生有感情的朗讀歌詞）師：讀完歌詞之后，我們?cè)賮?lái)感受一下這首歌曲。師：非常幫！師：請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的過(guò)程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。師：非常好。（學(xué)生欣賞圖片）二、初聽(tīng)歌曲。生3：茉莉花很小。（教師鋼琴伴奏）師生問(wèn)好師：同學(xué)們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？學(xué)生齊答：熟悉。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)過(guò)程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂(lè)審美為核心,將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂(lè)的審美體驗(yàn)之中。第一篇：《茉莉花》教案《茉莉花》江蘇民歌教學(xué)內(nèi)容：《茉莉花》 教材版本：人教版小學(xué)音樂(lè) 年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。師：你們知道它的名字嗎？學(xué)生齊答：茉莉花。師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好。師：在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。師：還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分，應(yīng)該唱的連貫一些。三、學(xué)唱歌曲師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來(lái)怎樣的感受？（教師鋼琴伴奏）師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。師：聽(tīng)完之后，你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱？ 生1：優(yōu)美。（教師鋼琴伴奏）師：這次請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲。五、音樂(lè)與相關(guān)文化。G演奏的《茉莉花》）師：這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一下它的背景音樂(lè)，你們能聽(tīng)出它的背景音樂(lè)就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。（學(xué)生們從座位上走下來(lái)，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈，教師給予指導(dǎo)）七、課堂小結(jié)。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂(lè)綜合課，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來(lái)賽一賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。由此可見(jiàn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，還要注意情景問(wèn)題設(shè)置上，力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，以精確而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。，能夠用柔美，親切自然的聲音完整演唱歌曲。歌曲旋律委婉，曲調(diào)優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩，通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，含蓄地表達(dá)了淳樸柔美的感情。（教學(xué)行為：PPT出示圖片）師：同學(xué)們，欣賞了那么多漂亮的花，你們最喜歡哪一朵呀？ 生：略答師：看來(lái)大家的愛(ài)好各有不同，而老師唯獨(dú)喜愛(ài)那清新潔白的茉莉花。帶著這樣的感覺(jué)同學(xué)們我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍范唱。咱們剛才視唱的就是第二個(gè)聲部的旋律。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號(hào)和漸弱記號(hào)，來(lái)，讓我一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧。（教學(xué)行為：播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲）(四)小結(jié)師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去了江蘇，欣賞了那里的美景和音樂(lè)，感受了江南地區(qū)人文風(fēng)光的柔美細(xì)膩。在合作探究中進(jìn)一步了解《茉莉花》相關(guān)的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)的感情。嘗試、感受、演唱兩首《茉莉花》的并唱。學(xué)情分析：因?yàn)椤盾岳蚧ā穱?guó)內(nèi)外廣為流傳，為同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。背景音樂(lè)我相信同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，是鋼琴獨(dú)奏《茉莉花》，潔白的茉莉表達(dá)了人們對(duì)純真情感的美好向往，或許正是對(duì)這種純真情感的追求，使得一代又一代的中華兒女從未舍棄對(duì)茉莉的贊頌與歌唱。清香四溢《茉莉花》?！吧虾Ｉ瓴┏晒Α薄?002年底，上海“申博”，張藝謀為此次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國(guó)民歌《茉莉花》為主旋律。師：《茉莉花》曾到過(guò)世界上最高的音樂(lè)殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。）（1）、歌曲中用了哪幾個(gè)音？（2）、歌曲的速度、情緒、風(fēng)格各有什么特點(diǎn)？ 生：（答）師：（1）（從學(xué)生答案中引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。歌曲速度中速，曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，歌曲形象地刻畫了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情，惜花愛(ài)花的純潔心靈，熱愛(ài)生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個(gè)性。了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及流傳形式。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè)曲都和民歌有密切的關(guān)系。了解民歌《茉莉花》的起源。）師：原來(lái)這首動(dòng)聽(tīng)的江蘇民歌《茉莉花》的故鄉(xiāng)在哪啊？ 生：六合！師：對(duì)，就在我們六合八百橋鎮(zhèn)的金牛山下。師：同學(xué)們金牛湖美不美？ 生：（美?。煟菏前。∵@真是《茉莉花》好聽(tīng)，金牛湖更美，今天我們學(xué)唱了中國(guó)民歌《茉莉花》，欣賞了咱們江蘇民歌《茉莉花》，我們能不能同時(shí)把這兩首歌唱出來(lái)，感受一下異曲同唱的效果。謝謝大家！第四篇：茉莉花教案《茉莉花》教案佛山市高明區(qū)技工學(xué)校 龔玉萍教案背景：“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是課標(biāo)的十大理念之一，要求“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察法、講授法、欣賞法、實(shí)踐法、舉例法、對(duì)比法、小組教學(xué)法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂(lè)內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂(lè)作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂(lè)的魅力所在。）師